【正文】 在形成性評價過程中充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性、積極性及創(chuàng)新精神，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的提升。2．理論知識考核：以期末考試方式。（1）《兒童發(fā)展心理學(xué)》 ,許振援主編，吉林人民出版社（2）《幼兒心理漫談》 ,陳幗眉主編，江西人民出版社（3）《兒童心理學(xué)》,皮亞杰（瑞士）主編， 商務(wù)印書局，1980年六、學(xué)生考核與評價采用形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合的方式。運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方式，能活躍課堂氣氛，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。3．盡可能地將學(xué)前兒童心理、學(xué)生心理、教師心理和家長心理，在幼兒教育的行為環(huán)境中統(tǒng)一起來，相互銜接，相互補(bǔ)充。（二）教材編寫與選用建議《學(xué)前心理學(xué)》作為學(xué)前教育專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，在選用過程中應(yīng)使學(xué)生初步掌握幼兒園教學(xué)工作必需的心理學(xué)知識，特別是幼兒心理的年齡特點(diǎn)、發(fā)展趨勢，運(yùn)用這些知識解決實際教學(xué)問題的初步能力，因此在選用過程中應(yīng)力求做到以下幾點(diǎn)：1．介紹最基本的基礎(chǔ)理論、知識和方法，注重理論結(jié)合實踐，便于實際操作，解決實際問題。加強(qiáng)對理論和知識的理解，對教育方法、策略的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己通過思考來發(fā)現(xiàn)問題、歸納總結(jié)問題，找出某些心理現(xiàn)象背后的規(guī)律。五、實施建議（一）師資建議1．建議由相關(guān)專業(yè)、能夠系統(tǒng)、熟練掌握學(xué)前兒童心理學(xué)的理論知識，對學(xué)前兒童的心理特征有深入的理解，經(jīng)過經(jīng)兒園實踐鍛煉的教師授課。b) 主要觀點(diǎn)b) 對社會學(xué)習(xí)論的評價（3）教學(xué)設(shè)計（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。b) 能力目標(biāo)：能把社會學(xué)習(xí)論的理論適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教育活動中。（4）考核評價 考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。（2）教學(xué)內(nèi)容a) 認(rèn)知發(fā)展學(xué)說的代表人物。任務(wù)三：認(rèn)知發(fā)展學(xué)說（1）教學(xué)目標(biāo)a) 知識目標(biāo)：了解認(rèn)知發(fā)展學(xué)說的代表人物、主要觀點(diǎn)以及在教學(xué)在的意義。（2）教學(xué)內(nèi)容a) 華生的環(huán)境決定論b) 斯金納的操作主義說（3）教學(xué)設(shè)計（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。任務(wù)二：行為主義學(xué)說（1）教學(xué)目標(biāo)a) 知識目標(biāo)：了解行為主義學(xué)說的代表人物、主要觀點(diǎn)以及在教學(xué)在的意義。b) 主要觀點(diǎn)b) 對成熟學(xué)說的評價（3）教學(xué)設(shè)計（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。b) 能力目標(biāo)：能把成熟學(xué)說的理論適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教育活動中。（4）考核評價 考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：能在實際教學(xué)活動中對學(xué)前兒童的自我意識進(jìn)行分析與評價，結(jié)合實際進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。（4）考核評價考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：能在實際教學(xué)活動中對學(xué)前兒童的能力進(jìn)行分析與評價，結(jié)合實際進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。（4）考核評價 考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：能在實際教學(xué)活動中對學(xué)前兒童的性格進(jìn)行分析與評價，結(jié)合實際進(jìn)行塑造。（4）考核評價 考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：掌握根據(jù)幼兒的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育的方法。（4）考核評價考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：能區(qū)分性格和氣質(zhì)，對性格、能力、氣質(zhì)類型進(jìn)行分類。（4）考核評價考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：能在實際的教育活動中對學(xué)前兒童的品德進(jìn)行分析和引導(dǎo)。（4）考核評價考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。任務(wù)三：學(xué)前兒童社會性發(fā)展的途徑（1）教學(xué)目標(biāo)a) 知識目標(biāo)：理解親子交往、同伴交往和師幼交往的意義b) 能力目標(biāo)：掌握構(gòu)建良好師幼關(guān)系的方法。（2）教學(xué)內(nèi)容a) 社會性行為的界定b) 社會性行為的影響因素c) 學(xué)前兒童社會性行為的發(fā)展（3）教學(xué)設(shè)計（教學(xué)方法、手段、教學(xué)資源等）主要采用理論講授法、案例分析法、小組討論法，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。（1）教學(xué)目標(biāo)a) 知識目標(biāo)：認(rèn)識社會性行為和分類；了解社會性行為的影響因素；認(rèn)識學(xué)前兒童社會性行為的發(fā)展。（4）考核評價考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：對學(xué)前兒童的社會性行為進(jìn)行分析和評價。（4）考核評價 考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：能在實際中教學(xué)活動中對學(xué)前兒童的意志品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。（4）考核評價考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：能在實際中教學(xué)活動中對意志進(jìn)行分析。（4）考核評價 考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：能在實際中對學(xué)前兒童的情緒和情感活動進(jìn)行分析及培養(yǎng)。（4）考核評價 考核以平時考核與總結(jié)性理論考核相結(jié)合，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b) 能力目標(biāo)：能區(qū)分情緒和情感、對情緒論和情感進(jìn)行分類。（4）考核評價考核以期末理論考核為主，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b)能力目標(biāo)：能在實際中對學(xué)前兒童的思維進(jìn)行分析，掌握學(xué)前兒童思維能力的培養(yǎng)方法。（4）考核評價考核以期末理論考核為主，理論考試按照各章節(jié)知識點(diǎn)要求，突出重點(diǎn)，兼顧其它知識點(diǎn)的關(guān)系。b)能力目標(biāo)：能在實際中對思維的種