小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)教材解讀(參考版)
2025-07-17 20:18本頁(yè)面
【正文】 。如：在圖上會(huì)分辨東南西北。掌握方向可分為三個(gè)層次：?（三）在平面上根據(jù)指南針辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向1折法指導(dǎo)：突出“對(duì)折”；觀察指導(dǎo)：對(duì)折后“邊沿完全重合”；理解指導(dǎo)：邊沿完全重合，意味著圖形的“形狀相同，大小也相同”。認(rèn)識(shí)圖片的對(duì)稱性：建議讓學(xué)生在折一折、比一比、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中感受對(duì)稱。而且在這里還要注意商和余數(shù)的單位名稱有時(shí)不一樣，尤其到三年級(jí)求地面鋪磚時(shí)，商的單位是“塊”，余數(shù)單位是“平方分米”，所表示意義不同但學(xué)生特別愛(ài)錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、聯(lián)系除法的含義、解決“有余數(shù)除法”實(shí)際問(wèn)題的能力。例如：教材第2頁(yè)例1的第4種分法，10247。例如：教學(xué)第2頁(yè)例1時(shí)，通過(guò)操作感悟、體會(huì)平均分有時(shí)會(huì)有剩余，這樣的數(shù)，叫做“余數(shù)”。（先根據(jù)太陽(yáng)確定一個(gè)方向，再根據(jù)自己的身體確定其余三個(gè)方向。關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，教材編排特點(diǎn)是：選取學(xué)生熟悉的、能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的素材作為學(xué)習(xí)內(nèi)容（空竹、飛機(jī)、大頭娃娃）。例如，在“千克和克的認(rèn)識(shí)”“統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)”等的教學(xué)中，都安排了解決問(wèn)題的例題或練習(xí)。與二年級(jí)上冊(cè)相同，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然注意結(jié)合計(jì)算教學(xué)安排解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，將實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)到同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。在這里教材以學(xué)生借閱圖書(shū)為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的計(jì)算問(wèn)題。首先，在“實(shí)際問(wèn)題”單元，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義。二、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：（一）科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)用意識(shí)。還有，坐有彎道的軌道車，這也叫平移，因?yàn)橐话泐}中都是畫(huà)一段。要注意給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：汽車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)。如商場(chǎng)、火車站、機(jī)場(chǎng)的各式電梯，封閉式電梯門，直行段索道上的車廂，直行段傳送帶上的物品，建筑工地上升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)等，都反映了平移現(xiàn)象；電扇的扇葉，鐘表的指針、健身腳踏車的車輪等，都反映了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。對(duì)于平移和旋轉(zhuǎn)這一單元，教學(xué)中，要增加大量實(shí)例。而且從3冊(cè)就要讓學(xué)生試著畫(huà)出所見(jiàn)面到的圖形。到了4冊(cè)，也有這個(gè)內(nèi)容，但是觀察的小正方體就要由3個(gè)變?yōu)槎鄠€(gè)。尤其是倍數(shù)應(yīng)用題，學(xué)生有時(shí)會(huì)有困難。我覺(jué)得在這就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)量關(guān)系式，明確：每份數(shù)、份數(shù)、總量及一倍量、幾倍量、倍數(shù)的關(guān)系。教學(xué)可分兩層：第一層，先從畫(huà)面的情景入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)出圖意，然后由學(xué)生自己列式計(jì)算。乘法的初步認(rèn)識(shí)在教學(xué)時(shí)要注意：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)習(xí)乘法做好情感與知識(shí)上的準(zhǔn)備。1．觀察物體讓學(xué)生在觀察、拼擺和探索中，體驗(yàn)物體相對(duì)位置的不同形狀2．平移與旋轉(zhuǎn)通過(guò)實(shí)例引入平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)想象，在關(guān)鍵點(diǎn)上增強(qiáng)了學(xué)生的感受。等活動(dòng)，特別是9的乘法口訣后面練一練中的“手指游戲”，學(xué)生十分感興趣，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法，保證基本的運(yùn)算技能。另外，教材除了一般的題目和“對(duì)口令”等形式外，安排了新穎的富有童趣的練習(xí)。（3）口訣編排設(shè)計(jì)上注意體現(xiàn)一定的規(guī)律性，啟發(fā)學(xué)生找聯(lián)系、找規(guī)律，以便于學(xué)生來(lái)記憶口訣。6～9的乘法口訣則要求學(xué)生獨(dú)立編制。（2）“蘿卜”的捆數(shù)，引入編5的乘法口訣；第21頁(yè)，一輛車坐2人，通過(guò)游樂(lè)場(chǎng)里坐軌道車的情境引入編2的乘法口訣。（1）6～9乘法口訣的數(shù)目雖然比較大，但是新學(xué)的口訣越來(lái)越少，而舊的口訣又得到相應(yīng)的鞏固。教材采用“大九九”的形式（即，1～9中的每個(gè)數(shù)的乘法口訣都是9句），并分成兩段展開(kāi)教學(xué)。2．關(guān)于乘法口訣乘法口訣是我國(guó)小學(xué)生提高基本計(jì)算能力的有趣工具。在學(xué)習(xí)除法之前，教材安排了三個(gè)“分一分”活動(dòng)――“分紅花”“分蘋果”“分糖果”，數(shù)目由小到大，突出除法的本質(zhì)是“平均分”。一、教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容主要有：表內(nèi)乘法，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，從不同的角度觀察物體和平移與旋轉(zhuǎn)，統(tǒng)計(jì)與可能性等。二年級(jí)第四冊(cè)：緊密聯(lián)系本冊(cè)中學(xué)習(xí)的有余數(shù)除法的相關(guān)知識(shí)安排的——解決最簡(jiǎn)單的利用余數(shù)就能確定周期性問(wèn)題。）第二冊(cè)：在認(rèn)識(shí)圖形單元之后，安排了聯(lián)系生活實(shí)際找圖形和數(shù)的簡(jiǎn)單排列規(guī)律的內(nèi)容（圖形的個(gè)數(shù)增加了，變化復(fù)雜了）。然后讓一個(gè)孩子去找一找，其他隨后效仿，這樣會(huì)節(jié)省很多時(shí)間也便于掌握。一方面便于學(xué)生理解“行和列”；另一方面，在后面做練習(xí)時(shí)，有一道電影院找座位的題。還要讓學(xué)生知道行也叫排，列也叫組。這就要先數(shù)一行多少個(gè)，再數(shù)共多少列。而且后面的一些應(yīng)用題，也經(jīng)常設(shè)計(jì)到這部分知識(shí)。我在講這里時(shí)就用這種方法，學(xué)生理解很快。尤其這付錢方式，學(xué)生就得多練。認(rèn)識(shí)人民幣單元，我采用一冊(cè)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的方法。難點(diǎn)是：99添一是100。通過(guò)游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)事情的發(fā)生是不確定的?！敖y(tǒng)計(jì)和可能性”是新的教學(xué)內(nèi)容。提示教師要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)，并會(huì)主動(dòng)地與同伴進(jìn)行討論交流。2．注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)也盡量體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。二冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，認(rèn)識(shí)圖形，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一、二），認(rèn)識(shí)時(shí)間，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所以，注意讓學(xué)生觀察生活中的物體特點(diǎn)。如：我就經(jīng)常和學(xué)生玩猜同學(xué)的游戲。（2）注意三個(gè)物體之間的相對(duì)位置關(guān)系，可以利用“前、中、后”三個(gè)學(xué)生座椅的位置引導(dǎo)學(xué)生理解。這單元知識(shí)是本冊(cè)的一個(gè)難點(diǎn)，它直接影響2冊(cè)64頁(yè)更深一層的“確定位置”的理解。對(duì)教學(xué)“比數(shù)大小”時(shí)要注意：比較方法是“一（2）實(shí)物和數(shù)字相對(duì)應(yīng)。因?yàn)檫@套教材的特點(diǎn)就是圖文并茂，甚至于圖比文字多，許多應(yīng)用題中的條件都在圖里，需要自己去找。每一個(gè)單元配有的主題圖都容納了許多數(shù)學(xué)信息。讓家長(zhǎng)了解課改教材的特點(diǎn)，并且在開(kāi)學(xué)初就
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