初中語(yǔ)文評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)集合(參考版)
2025-07-17 18:37本頁(yè)面
【正文】 ） 。第二，要看教學(xué)過(guò)程是否科學(xué)合理，能否正確處置教材和教與學(xué)的關(guān)系，能否精確處置知識(shí)與能力、一般和個(gè)別的關(guān)系，是否既面向全部學(xué)生，又能因材施教。無(wú)論何種類型的課，都應(yīng)從目的、進(jìn)程和效果三個(gè)主要方面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。綜上所述，聽(tīng)評(píng)一節(jié)語(yǔ)文課，必需站在全面的、發(fā)展的高度進(jìn)行，體現(xiàn)現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，把學(xué)生參與學(xué)習(xí)后果、創(chuàng)新能力培育、審美情趣的養(yǎng)成、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性等四個(gè)方面內(nèi)容納入到聽(tīng)課評(píng)課的指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，從而斷定各種聽(tīng)評(píng)課的具體標(biāo)準(zhǔn)，以獲得客觀公平的評(píng)價(jià)結(jié)論。富有創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，能以豐盛的知識(shí)和機(jī)動(dòng)多變的教學(xué)方式吸引學(xué)生，充足調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生獲得較多獨(dú)立思考、創(chuàng)造性思維的機(jī)遇，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)后果，進(jìn)步語(yǔ)文課堂教學(xué)的效力。 教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)造性?？蓮囊韵滤膫€(gè)方面斟酌：（1）能否從多角度思考問(wèn)題；（2）答問(wèn)是否有新意，有獨(dú)創(chuàng)性；（3）剖析問(wèn)題是否深入；（4）表達(dá)是否流利，意義是否豐盛。（2）學(xué)生答復(fù)問(wèn)題是否具有創(chuàng)造性。 教師能否器重學(xué)生創(chuàng)新才能的培育。（3）學(xué)生與他人合作的時(shí)光、數(shù)量和質(zhì)量。即學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)利用到新的情境，自動(dòng)提問(wèn)、質(zhì)疑，發(fā)明性地解決問(wèn)題?？梢詮膶W(xué)生參與學(xué)習(xí)的狀況、參與品德、參與辦法、參與時(shí)光與廣度、參與后果等幾個(gè)方面進(jìn)行。以上課程尺度中關(guān)于課程的基礎(chǔ)理念為語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課供給了領(lǐng)導(dǎo)思想。第三，語(yǔ)文教學(xué)要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)辦法，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)程成為積極自動(dòng)摸索未知范疇的進(jìn)程?？偡? 初中語(yǔ)文新課程聽(tīng)評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)《語(yǔ)文課程尺度》提出的基礎(chǔ)理念，首先，語(yǔ)文教學(xué)要全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，晉升學(xué)生的思想品德、道德修養(yǎng)和審美感情。 綜合素質(zhì)（20分）相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備豐富，能充分利用各種教學(xué)資源；教態(tài)自然，舉止大方；有較強(qiáng)的語(yǔ)言能力。 文本理解（20分）能準(zhǔn)確、深刻的理解文本的內(nèi)容和形式，并能掌握較多的相關(guān)資料；能準(zhǔn)確地把握文本中所包含的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的分布點(diǎn)；能準(zhǔn)確挖掘出文本中所蘊(yùn)涵的情感態(tài)度和評(píng)價(jià)觀，并在教學(xué)中恰當(dāng)體現(xiàn)；對(duì)內(nèi)涵豐富的語(yǔ)句有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并且有理有據(jù)。 （十）繼承傳統(tǒng)與與時(shí)俱進(jìn)相結(jié)合原則 因此，語(yǔ)文教學(xué)要突出學(xué)法指導(dǎo)，要研究語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略，要培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。 母語(yǔ)的語(yǔ)言能力固然有可能在大量的積累與實(shí)踐中以語(yǔ)感的方式發(fā)展起來(lái)，但是這種內(nèi)隱式的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種幽暗中的探索，有成功者，也有失敗者。 憑感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得方式無(wú)
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