初中語文微課教案(參考版)
2024-12-07 03:26本頁面
【正文】 。我們生活中有哪些“斑羚”？請向同伴講述你所知道的可歌可泣的動人故事?！ ±习吡缦瘛?同伴?！ ±习吡缦瘛?同伴。（結(jié)合文字，嘗試動手，同伴交流，體驗快樂）（我比劃，我快樂） 三、分析形象，突破重點（老斑羚的形象） 我們現(xiàn)在根據(jù)文意,完成這樣一個比喻：(我仿寫，我接龍) 老斑羚像跳板,助同伴跨越了死亡之崖?！ “氪蟀吡绯?飛奔),同時,老年斑羚也快速(起跑),到懸崖邊緣,半大斑羚縱身(一躍),朝山澗對面(跳)去,老年斑羚(緊跟)在后面,頭一(鉤),也從懸崖上(躥躍出去),一老一少,一前一后,(猛蹬)一下,在空中再度(起跳),下墜的身體也再度(升高),輕巧地(落)在對面山峰上,而老斑羚則筆直(墜落)山崖. 圈畫動詞，發(fā)揮想象，畫出飛渡的情景?！薄 ‖F(xiàn)在讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地回憶，在那個雨后彩虹高懸的日子里，在險峻的傷心崖上，一群斑羚進退維谷，后面獵*、獵狗，前面萬丈深淵，澗下水流湍急他們…… 二、經(jīng)典朗讀，鎖定飛渡 溫馨提示：用自己喜歡的方式讀課文，有感情的朗讀第9段?！ ∫?、聯(lián)想想象，創(chuàng)設(shè)情景 “上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》，在這個神奇的世界里，一群生性溫順的斑羚，在面臨種群滅絕的生死關(guān)頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的偉大壯舉?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會感恩?！ 【?、板書設(shè)計 第一次流淚家破人亡傷心 第二次流淚浦口送別感動 第三次流淚見信思念傷感 初中語文微課教案4 感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。所以，無論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠的依靠，他永遠愛著我們。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達，不會展現(xiàn)關(guān)心?！ ×?、學(xué)完了整篇文章后，要求學(xué)生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親! 六、配樂《神秘園之歌》，為同學(xué)們朗誦第六段。 (1)外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍?！ ∽髡咴谡n文第二部分提到幾次流淚? (2)作者在課文第二部分提到了幾次背影?并予以概括。柵欄zh224。晶瑩yīng迂腐y那么，在正式開始今天的講課之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上次課所學(xué)的生字生詞!
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