【正文】 。建議美術(shù)教師在每一單元教學結(jié)束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。學生美術(shù)作業(yè)評價呈現(xiàn)方式可以是分數(shù)或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結(jié)合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進步和發(fā)展，并使學生明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。評價結(jié)果以簡單的形式加以記錄，并給予學生恰當?shù)姆答?，以鼓勵多樣化的學習方式。美術(shù)活動表現(xiàn)評價要求通過觀察、記錄和分析學生在美術(shù)學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、操作技能、探究能力、認知水平以及交流表達能力等進行全方位的綜合評價。教師通過學生的美術(shù)學習檔案，了解學生的學習態(tài)度和學習特點，了解學生對美術(shù)知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學生的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，及時給予針對性的指導。學生在學習檔案中收集美術(shù)學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構(gòu)想草圖、設計方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息（文字或圖像資料等）、自我評價以及他人評價的結(jié)果。對評價的方式，本標準提出如下建議：重視學生的自我評價在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。與本《標準》相適應的評價體系應以學生在美術(shù)學習中的客觀事實作為評價的基礎，注重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。二、評價建議 美術(shù)課程評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。 教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合思維和綜合探究的能力。加強教學中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學生的學。美術(shù)學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。教師不要急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。美術(shù)教學應注重學生審美能力的培養(yǎng)。重視教學過程和教學方法的改革，是本次課程改革的一個重要特點。能否與同學進行良好的合作。能否通過討論或采用書面的形式，發(fā)表自己對探究過程的感受和體會。能否積極地動腦筋、動手，用美術(shù)等形式傳達自己的思想或意見。能否用文字、圖像等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果。是否積極地參與探究性的活動。針對一個共通的原理和法則，從跨學科角度加以理解和表現(xiàn)。針對一個社會性主題，從跨學科角度加以理解和表現(xiàn)。收集本班級的各種資料，設計出班組主頁和學生個人的網(wǎng)頁，組成班組網(wǎng)，參與網(wǎng)絡的交流。調(diào)查、了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系，按社區(qū)或村莊的功能，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀等需要，設計未來發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型。結(jié)合數(shù)學、物理、化學等課程中的知識，利用生活中的廢舊材料，設計、制作出有創(chuàng)意的立體造型或活動模型，裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。選擇語文、英語、歷史課本內(nèi)容編寫劇本，設計、制作面具、服飾，布置場景，并表演故事劇。根據(jù)學?；蛏鐣臅r事新聞，創(chuàng)作有關(guān)漫畫、宣傳畫，布置專題展覽或開展討論。配合班隊活動以及學校的藝術(shù)節(jié)、運動會等活動，策劃、設計、制作會標、海報或進行CI設計，并通過評選運用于該活動中。教學活動建議：▲調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。第二、認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。通過“綜合評述”）為一體；②美術(shù)與其他學科相綜合；③美術(shù)與其他現(xiàn)實社會相聯(lián)系。表現(xiàn)”、“設計探索”領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域。[綜合評價建議教學活動建議第二、 逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。評述”領(lǐng)域的學習活動，學生應達到以下目標：第一、 激發(fā)參與“欣賞除了通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認識和理解。評述]學習領(lǐng)域說明 “欣賞能否關(guān)注校園及社區(qū)環(huán)境，并從實用功能與設計的關(guān)系角度，評價身邊的環(huán)境。能否以口頭和文字的方式描述自己作品創(chuàng)意和制作過程，說明選用工具、材料的理由。能否運用所學的美術(shù)設計知識，設計方案，改進生活和學習用品，體現(xiàn)創(chuàng)意。能否運用所學的設計方法和技能，動手制作與完成作品。練習制作陶藝小品。集體講座校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案，并進行設計練習。對竹木、廢導線、廢金屬箔（或易拉罐）等材料進行加工，設計制作小裝飾品和實用工藝品，裝飾自己的學習、生活空間或饋贈他人。學習立體構(gòu)成知識，用各種線材、面材、塊材進行立體構(gòu)成制作練習。用各種手段繪制童裝、學生裝或校服的設計效果圖。用計算機或其他手段進行圖案的制作練習，為家長會設計制作請柬，并對會場進行裝飾美化設計。了解鐘表、電話機、汽車等工業(yè)產(chǎn)品的造型設計知識，并練習繪制簡單的效果圖。為商品做包裝裝潢設計。為校運動會或文藝活動設計招貼畫。為自己喜愛的書籍、影集、紀念冊等設計封面。學習設計基礎知識，作色彩的對比、調(diào)和及聯(lián)想等練習。第四， 養(yǎng)成事前預想和設計的行為習慣以及耐心細致、持之以恒的工作態(tài)度。第二、 感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作活動，提高動手能力。通過“設計應用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域。[設計能否在美術(shù)表現(xiàn)活動中大膽、綜合地運用色彩能否結(jié)合所學透視知識表現(xiàn)物體的空間關(guān)系評價建議教學活動建議第二、 通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表達能力。通過“造型本學習領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線。表現(xiàn)則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達觀念、情感和意義的過程。表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領(lǐng)域。[造型第三部分 內(nèi)容標準一、內(nèi)容說明本《標準》的四個學習領(lǐng)域，在比例上不作具體的規(guī)定，各地可根據(jù)情況靈活安排?！嘟嵌刃蕾p和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容物征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述。第四學段（ 7 ~9年級）階段目標▲有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言選擇恰當?shù)墓ぞ摺⒉牧?，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。初中美術(shù)新課程標準解讀課程總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。 地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機構(gòu)、研究人員和教師應努力做好”發(fā)工作，有組織地在當?shù)剡M行調(diào)查、了解，分類整理，充分加以利用，積極縮寫校本課程與教材。 （六）充分利用自然和社會文化賚源農(nóng)村、邊遠地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)，應充分利用遠程教育網(wǎng)絡，引進優(yōu)質(zhì)美術(shù)教學資源，提高美術(shù)教學的效益。 （五）”發(fā)和利用網(wǎng)絡美術(shù)教學資源 教師應廣泛利用美術(shù)館、圖書館、博物館、藝術(shù)家工作室、藝術(shù)作坊、動植物園、公園、游樂場、商店、社區(qū)、村莊等校外的課程資源，”展多種形式的美術(shù)教育活動。 （三）豐富美術(shù)教學的圖書和黠像賚源 在美術(shù)教學中，必備的美術(shù)教學設備與器材包括素描、水彩畫、水粉畫、中國畫、版畫等繪畫工具、材料；泥工工具、材料、美術(shù)專用教室，儲藏教具、工具、材料的場所以及展示學生美術(shù)作品的場