初中政治新課程標準(參考版)
2025-07-17 22:53本頁面
【正文】 9。3．實效性原則──根據(jù)資源的不同特點，配合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。(二)課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則1．目的性原則──根據(jù)教學(xué)目標的需要，選擇課程資源。 人力資源：學(xué)生與家庭成員、教師、鄰居以及其他社會人士。 音像資源：電影、電視節(jié)目錄像、VCD、磁帶、各類教育軟件。在課程資源的開發(fā)與利用上，應(yīng)建立融合、開放、發(fā)展的課程觀，充分發(fā)揮課程資源的人文教育功能，優(yōu)化教學(xué)資源組合，有效地實施課程目標。不得以學(xué)生考試成績作為評價教師的惟一標準?！ 榱巳?、客觀地評價教師的教學(xué)，要建立以教師自我評價為主，學(xué)生、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長共同參與的教師評價制度。既要重視教師業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)?！ 】荚嚳荚嚪绞綉?yīng)靈活多樣，如辯論、情景測驗等，紙筆測驗只是考試的一種方式，避免用終結(jié)性的、單一的知識性考試來對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習及思想品德狀況做出評價。記錄學(xué)生在本課程學(xué)習中的各種表現(xiàn)，主要是進步和成就。 談話教師通過與學(xué)生各種形式的對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展狀況的信息，據(jù)此對學(xué)生進行引導(dǎo)和評價。要求學(xué)生收集、組織、解釋或表達信息，如提交調(diào)查報告或小論文等?！ ∶枋鲂栽u語教師在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，評語應(yīng)采用激勵性的語言。(二)學(xué)生學(xué)習評價 評價應(yīng)客觀地記錄學(xué)生學(xué)習狀況和思想品德的成長發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異及發(fā)展中的不同需求和特點，以進行有針對性的指導(dǎo)。反饋是評價的重要組成部分，不論采用何種評價方式或方法，評價結(jié)果都應(yīng)反饋給學(xué)生。 4．要重視學(xué)生、教師和家長在評價過程中的作用，使評價成為學(xué)生、教師、家長等共同參與的交互活動，使評價過程成為促進學(xué)生、教師共同發(fā)展的過程?！ ?．對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習評價不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程，要把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。評價要真實、公正、可信，要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習狀況和思想品德發(fā)展狀況及發(fā)展需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的自信心和進取意識。(一)評價目的與原則 本課程評價的目的是為了考查教師的教學(xué)水平和學(xué)生所達到學(xué)習目標的程度，幫助教師改進教學(xué)，保證課程目標的實現(xiàn)，使評價成為促進教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習和品德發(fā)展與提高的過程。(五)倡導(dǎo)以主題模塊的方式呈現(xiàn)標準內(nèi)容 教材編寫應(yīng)努力將心理健康、道德、法律、國情等學(xué)習內(nèi)容有機整合，以生活主題模塊的編寫方式，統(tǒng)籌設(shè)計教材結(jié)構(gòu)。(四)呈現(xiàn)方式要生動活潑、豐富多樣，有利于學(xué)生自學(xué) 教材要通過大量的生活實例體現(xiàn)基本原理、基本概念和基本知識；既要有文字描述，也要適當配以圖片，有條件的還要開發(fā)相應(yīng)的音像資源。(二)選取現(xiàn)實生活中的素材 以學(xué)生道德認知、道德情感及道德實踐水平為基礎(chǔ)，通過調(diào)查等方式，選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實生活和社會問題，以及先進人物的感人事跡作為主要素材，避免空洞說教，創(chuàng)造性地體現(xiàn)課程標準的基本要求，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和引導(dǎo)學(xué)生進行思考、感悟提供基本的文本依據(jù)?！ 〗滩脑谶_到課程標準基本要求的前提下，應(yīng)考慮地區(qū)和城鄉(xiāng)的不同特點。教材應(yīng)有足夠的開放性，材料的選擇既要有利于教師進行創(chuàng)造性的教學(xué)，又要有利于引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考。二、教材編寫建議教材編寫要遵循教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《中小學(xué)教材編寫審定管理暫行辦法》的基本精神，以本課程標準)為依據(jù)，所選擇的內(nèi)容應(yīng)盡量反映現(xiàn)實的社會生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實際問題，發(fā)揮思想品德課程的價值引導(dǎo)作用。(三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習 在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學(xué)習的愿望，提升自我成長的需求。在教學(xué)的實施過程中，準確把握課程目標，堅持正面教育的原則，弘揚社會主義主旋律。⑧知道我國各族人民的共同理想，體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學(xué)習。⑥知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展；了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設(shè)，維護國家穩(wěn)定和民族團結(jié)。④了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成
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