word版可編輯-插花與花藝設計課程標準chadoc精心整理(參考版)
2024-07-25 16:13本頁面
【正文】 通過校企合作，尋找教學與崗位需求之間的差距，盡可能完善課程體系，為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的知識和技能保障。教學與職業(yè)面向需求相結(jié)合《插花與花藝設計》課程作為都市園藝專業(yè)核心課程，應立足于職業(yè)面向，在知識創(chuàng)新及知識應用方面應發(fā)揮著重要作用。 密切師生關系，提高教與學的質(zhì)量 在教學中，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。五、教學資源開發(fā)和利用建議主要包括學校資源、自然資源、社會資源和網(wǎng)絡資源。在編寫形式上，每章前面安排了學習要求，技能要求，學習重點、學習方法和內(nèi)容提要。加強學生考勤，對學生學習態(tài)度進行考查。通過對互動環(huán)節(jié)中學生提問的分析，了解學生學習成效和自評情況。學生評價 通過教學效果反饋調(diào)查，全面了解學生對知識和技能的掌握情況。第二部分實操性較強，主要采用過程性評價和成果考核的方式。要根據(jù)本課程的特點，注重評價內(nèi)容的整體性，既要關注學生對知識的理解、技能的掌握和能力的提高，又要關注學生養(yǎng)成規(guī)范操作、安全操作的良好習慣，以及在現(xiàn)代社會中的節(jié)約能源、愛護工具、保護環(huán)境等意識與觀念的形成與發(fā)展。即教師的評價與學生的相互評價、學生的自我評價、企業(yè)評價相結(jié)合；過程性考核與結(jié)果性考核相結(jié)合，逐步建立學生的發(fā)展性考核與評價體系；定量考核與定性評價相結(jié)合。(6)能及時發(fā)現(xiàn)插花現(xiàn)場的問題，靈活處理簡單突發(fā)事件，避免或減少損失。(4)編制簡單協(xié)議和合同，符合合同、協(xié)議文本的基本要求。（2）熟練進行會議用花的設計和制作；進行室內(nèi)辦公及家居用花的設計和制作；進行婚禮用花的設計和制作；進行喪禮用花的設計和制作；進行藝術插花的設計和制作；進行酒店大堂插花設計和制作，并進行日常維護；達到完成插花典型職業(yè)活動的技術要求。三、教學評價評價建議課程考核標準（1）能夠根據(jù)插花項目要求，正確、合理選擇花型、花材種類、數(shù)量等。在花店現(xiàn)場，按照實際插花項目，根據(jù)行業(yè)專家的指導，熟悉相關插花項目的設計、制作和維護及突發(fā)事件的處理。教學方法建議建議采用工學交替方式進行教學。激發(fā)學生的學習興趣，引導同學多關注花藝發(fā)展動向，能學以致用。注重綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)。注重理論知識的積累。教學內(nèi)容與花藝發(fā)展密切聯(lián)系起來。 第三部分 課程內(nèi)容本課程共分三個教學任務7個教學情境36個子教學情境， 108個學時，詳見下表。如問現(xiàn)在生活中最常見的插花表現(xiàn)形式有哪些，學生有各種不同的回答，我再進行總結(jié)，加深了學生對知識的掌握，提高了學生的學習興趣。充分利用多媒體、掛圖、相關教學視頻組織教學，激發(fā)學生學習的主動性和直觀性。學生綜合能力的培養(yǎng)是通過參與實踐教學的全過程而實現(xiàn)的。如我認真利用教學實習完成項目導向教學，首先將實踐實習的項目靠訴學生，讓學生自己根據(jù)課前所學的內(nèi)容，擬定實習方案，再將該方案與教師的方案相比較，使學生真正理解實踐教學的重要性，更好地調(diào)動學生學習的積極性。我們組織學生從課堂教學走向商業(yè)花店，進行現(xiàn)場教學，使學生能夠更好將理論知識與實踐結(jié)合起來，并將所學的各種花型加以分析比較，使學生能夠牢固地掌握所學的知識，并能更好的樹立今后的職業(yè)目標?！敖?、學、做”三位一體以操作融《插花與花藝設計》于情景教學之中，實現(xiàn)“教、學、做”相結(jié)合的實踐教學“
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