記敘文復(fù)習(xí)(參考版)
2024-11-13 02:21本頁面
【正文】 。譬如，要知道鑒賞須從內(nèi)容風(fēng)格、表現(xiàn)手法、寫作技巧、語言特色等方面去考慮。 分析領(lǐng)會賞析文章，這是記敘文的鑒賞性試題。描寫能較好地刻畫出人物神情、動作、心理以及故事發(fā)生的背景、場景等，抒情則可以增強(qiáng)文章的感染力，使讀者與作品內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，從而更好地顯示中心。 其次，抓住特殊語句，領(lǐng)會作者寫作意圖。記敘文的線索， 是指自始至終貫穿于全文，具體說來，一些中心句、特殊句、反復(fù)出現(xiàn)的標(biāo)志性語句，它可以是人、物、事、情、活動，也可以是時空的變換、某種行為、問題、認(rèn)識，甚至一句話。 細(xì)心體會作者對于人生或自然的感悟。 把握記敘文的“六要素”。而分析散文的哲理首先要抓住文章的警語來分析；其次要從散文的形象入手。 （ 3）常見的藝術(shù)手法：想象、聯(lián)想與象征。 散文 基本知識： 按表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)的不同可分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽摹? （ 4）小說的分類：短篇小說、中篇小說、長篇小說及小小說。用這一常識閱讀小說，有助于快捷地理清作品思路，掌握故事梗概，理解主人公形象，提高閱讀效率。 （ 2）情節(jié)的發(fā)展過程：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（尾聲）。 抒情有兩種方式：一種是直接抒情；一種是間接抒情，或寓情于事，或寓情于景，或 寓情于理。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對不同主題的表達(dá)作用。 表達(dá)方式： 常見的有記敘、描寫、說明、議論和抒情五種。 人稱 ：一 般采用第一人稱、第三人稱，個別時候使用第二人稱。 線索 ：一般有人線、物線、情線、事線、時線、地線。分析記敘的順序，可準(zhǔn)確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達(dá)文章中心的作用。分析要素的作用，有助于整體把握文章的內(nèi)容。 分類 ：寫人、敘事、寫景、狀物四類。 記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、 狀物為主要內(nèi)容的文章。溝通是多么重要啊。 內(nèi)容點(diǎn)評：頗有同感，自己與母親也有類似的情形，我也要多與母親交流。 語言品味：一個“堵”字形象的寫出了作者對自己的粗心，對母親的疏忽而產(chǎn)生的愧疚心理。 如：《為母愛打開心窗》“他忽然覺得自 己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。 ? 思想內(nèi)容，體會句子蘊(yùn)涵的精神、情感，品出自己的獨(dú)特感受且能自圓其說。其他修辭手法運(yùn)用及作用等等。如關(guān)鍵性動詞、形容詞、副詞、修飾語的含義作用如動詞“撲”的妙處。 ? 作品形象，對作品再現(xiàn)的形象進(jìn)行評價。作為開放性閱讀試題的一種選擇， 實(shí)際上是一種評價性的閱讀，是給閱讀材料加批語和注解。 評價鑒賞題解答，用 批注 題的 形式較為看好。”很顯然，此答案算不得上乘之作?！? ? 遣詞造句細(xì)推敲 試題答案寥寥數(shù)語，要想吸引評卷老師，就得盡 量選用成語或四字詞語，努力使句式整齊劃一，讀來瑯瑯上口，使答案具有音樂美?！? “‘可憐天下父母心！’父母‘把愛全給了我，把世界給了我’，而‘鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩’，獸猶如此，人何以堪？不盡孝道，不及禽獸，枉 稱為人！” ? 巧用修辭閃亮點(diǎn) 在答題時，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對比會使說理鮮明、透徹，比喻的運(yùn)用會大大增強(qiáng)語言的生動形象性，而運(yùn)用排比能增強(qiáng)語言的氣勢，使答案具有節(jié)奏美。’天底下最偉大的愛是母愛，正是這樣偉大的母愛養(yǎng)育了一代又一代中華民族的優(yōu)秀兒女。 如閱讀《牽著母親的手過馬路》一文，要求考生談?wù)勈艿降膯l(fā)或教育。 要想答 出創(chuàng)意，從語言上給評卷老師留下較好印象，還可以從以下三方面指導(dǎo)學(xué)生： ? 靈活引用出新意。另外，有的題甚至要求考生寫出百字左右的答案，已具備了小作文的規(guī)模。 訓(xùn)練學(xué)生答題的語言，是中考閱讀總復(fù)習(xí)中最為薄弱的一環(huán)。 一些開放、創(chuàng)新性新題型，能力 考查高、答題要求強(qiáng)。這是教學(xué)和應(yīng)考復(fù)習(xí)中必須重視的問題。 新課標(biāo)在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)，中考試卷中探究性考查已不再新鮮。平時一方面要關(guān)注生活，注意觀察、思考，積極參與社會實(shí)踐活動；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)，積累較豐富的材料。 第三， 強(qiáng)調(diào)開放，注重探究。立足課內(nèi)，放眼課外。 第二， 重視基礎(chǔ)，力求規(guī)范 。如新 課標(biāo)專門用了 “文學(xué)作品閱讀的評價 ”一段來闡述其考查的問題， 提出了探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，鼓勵有獨(dú)到的 見解以及 欣賞品位和審美情趣等方面的內(nèi)容。 六、復(fù)習(xí)對策 第一， 更新理念，
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