【正文】 記敘文的語(yǔ)言，大多具體、生動(dòng)，散文則散中見整，清新自然、流暢簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，它不刻意雕飾而不乏文采，有時(shí)為了增強(qiáng)文章的感染力，作者經(jīng)常使用多種修辭方法。議論則能直接點(diǎn)明或加深所敘之事的內(nèi)涵，揭示段旨乃至全文主旨，有畫龍點(diǎn)睛之妙用。它是作者展開文章內(nèi)容，安排情節(jié)的思路，因而理清線索，有利于掌握全文的布局?！傲亍敝笗r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解和概括文章內(nèi)容。 散文閱讀的特殊考點(diǎn)有；分析散文的線索及常用表現(xiàn)手法；分析散文所蘊(yùn)含的哲理，領(lǐng)會(huì)散文所表現(xiàn)的思想感情；欣賞文中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)言。 （ 5）小說(shuō)的人物是作者虛構(gòu)的。 線索包括明線、暗線。特別要注意人物描寫、景物描寫對(duì)突出文章中心的作用，進(jìn)而分析把握文章的寫作特色。 語(yǔ)言特色 ：或樸實(shí)或生動(dòng)；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄。 閱讀時(shí)，要善于抓住語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)判斷。 要素 ：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 七、相關(guān)知識(shí)： （一）、記敘類文章的基本概念。 句式品味：運(yùn)用比喻，形象的寫出了作者因忙于工作疏與母親交流而產(chǎn)生的自責(zé)心理。 ? 寫作特點(diǎn)，對(duì)文章所含的各種表達(dá)手法與寫作技巧如：線索、如表現(xiàn)手法中的正面?zhèn)让妗?duì)比烘托、詳寫略寫、伏筆照應(yīng)、懸念釋念等等進(jìn)行賞析。排比、反問(wèn)、對(duì)偶、 倒裝、整散等句式的理解極其作用如：“輕輕的，我握著你的手”改為“我輕輕的握著你的手”句序不同，原句強(qiáng)調(diào)“輕輕的”，突出老師看到學(xué)生那雙手時(shí)的憐惜、關(guān)愛之情和心靈的震撼，很有感染力。我們應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生解答呢？ 可從四個(gè)角度進(jìn)行。如若添上幾個(gè)成語(yǔ)，變換一下句式便會(huì)大有改觀：“這是一個(gè)感人至深，催人淚下的故事，它使我的靈魂得到了洗滌，使我的人格得到了升華，我將永銘心頭，沒(méi)齒不忘！ ” 總之，感悟題讓答題的語(yǔ)言亮起來(lái)，就要在語(yǔ)言表達(dá)上多一點(diǎn)文采，少一點(diǎn)干癟；多一點(diǎn)靈氣，少一點(diǎn)束縛；多一點(diǎn)深刻，少一點(diǎn)膚淺，另閱卷老師刮目相看。 如讀《人生》一文，要求寫出對(duì)人生的感悟，綜合運(yùn)用排比、比喻可作如下回答： “人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)；人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼。可借助引用作以下回答： “‘慈母手中線，游子身上衣。這都需要我們注意訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確連貫的語(yǔ)言表達(dá)，做到書寫秀麗、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、表述準(zhǔn)確。如 解說(shuō) 答題理由的簡(jiǎn)答題，要求考生判斷準(zhǔn)確，解說(shuō)清晰而又簡(jiǎn)明； 品味 表達(dá)技巧、文章語(yǔ)言的賞析題要求考生有一定的閱讀品析能力等，都要集中訓(xùn)練，重點(diǎn)突破。要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分析、探究，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，能創(chuàng)造性提出解決問(wèn)題的辦法。 開放性試題考查角度比較靈活；談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等 等，內(nèi)容大多與學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)。記敘文 重在考查考生閱讀的基本能力，要重視關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解、文句的理解和品味、文段內(nèi)容的理解與分析及詞語(yǔ)、句子、文段的表達(dá)作用的分析等方面的訓(xùn)練。 明確新課標(biāo)提出的閱讀新目標(biāo) 、 新要求。 此種類型的試題設(shè)置主要考查學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力，但不少同學(xué)雖然知道答案所在的段落，但不會(huì)概括，寥寥數(shù)語(yǔ)可以表達(dá)的意思卻抄寫了大半段落或是兩三個(gè)段落，使得閱卷老師無(wú)法給分 。 開放性試題 主要有以下考查方式：① 對(duì)某種現(xiàn)象或某個(gè)問(wèn)題提出自己的看法；② 根據(jù)文章 內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷；③ 根據(jù)文章內(nèi)容延伸到文外類似的內(nèi)容；④ 自然界對(duì)人類的啟示；⑤ 對(duì)人類關(guān)注的問(wèn)題提出解決的方法；⑥ 有創(chuàng)見的補(bǔ)寫、續(xù)寫；⑦ 針對(duì)生態(tài)環(huán)境情況擬寫警示性的標(biāo)語(yǔ)、建議或公益廣告等；⑧ 針對(duì)文章的某個(gè)方面或某段內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)題目并作出回答等。”中考的文學(xué)作品閱讀一塊，除了考查理解分析以外，重點(diǎn)考 查的還有考生初步鑒賞文學(xué)作品的水平，其中主要的是對(duì)文學(xué)作品的形象和語(yǔ)言表達(dá)技巧的鑒賞。推斷想象實(shí)際上是一種邏輯推理過(guò)程，正確的推斷想象應(yīng)該是符合邏輯事理的。 常見問(wèn)題：解答根據(jù)文章上下文內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象的試題，一定要以文章的內(nèi)容為依據(jù)，如果脫離文章所提供的信息材料來(lái)推斷想象肯定會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。答題時(shí)一定要弄清題干要求的評(píng)價(jià)指向，即要明白題目要求我們從哪些方面去評(píng)價(jià)，這些方面可能或者應(yīng)該涉及哪些內(nèi)容。其二，