記敘文復習(已修改)
2025-11-20 02:21 本頁面
【正文】 一、記敘文閱讀試題的特點： 近幾年記敘問問閱讀試題特點： 從選材看，內容豐富，語言優(yōu)美，貼近生活，體現(xiàn)了文化性和時代性；特別重視人文精神的挖掘， 語言生動活潑，具有較強的文學價值。 記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額、課外選文所占的比例都逐漸增大， 散文閱讀的考查更具普遍性。 從試題設置看， 多 以填寫、簡答、闡釋等主觀型題型出現(xiàn) ， 開放性創(chuàng)新性試題越來越多。 在 考查 考生閱讀記敘文基本能力 的同時， 越來越重視對文章整體感悟能力的考查，重在考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，考查對文中信息的篩 選、整理、理解、分析、綜合能力。 重視學生的個性化表達。主要命題角度有： 分析 作品、 評說人物 、 談論啟示、探討疑難、自由賞析、聯(lián)想遷移、提出設想、表達創(chuàng)意等 。 省卷和嘉興卷的特點： 更注重考查學生對文章內容的理解。 更注重考查學生的感悟鑒賞能力。 二、對 課標的理解 ： 依據(jù)《語文課程標準》，初中畢業(yè)語文學業(yè)考試現(xiàn)代文閱讀從 詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受 等方面考查學生對閱讀材料的整體感受和綜合理解能力以及獲取信息的能力，注意評價學生的情感體驗和創(chuàng)造性的理解。從對形象、情感、語言的領悟程度 來評價學生初步鑒賞文學作品的水平。 縱觀 2020年全國各地中考閱讀試題，可以發(fā)現(xiàn)它們有一個共同點，那就是今年現(xiàn)代文的閱讀考查在試題設計的理念與考點的設置明顯受到了《語文課程標準（實驗稿）》的影響。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 突出了詞句理解，文章把握，要點概括，內容探究，作品感悟。 受《語文課程標準》強調了文學作品的欣賞與評價的影響，各地中考試卷中文學作品的閱讀材料與試題都有所增加。 絕大多數(shù)的現(xiàn)代文閱讀題都是以填空、簡答、闡釋等主觀題型出現(xiàn)，客觀題型逐漸淡出了閱讀考試的舞臺。 評價作品、談論啟示、探究疑難、 自由賞析、聯(lián)想遷移、提出設想、表達創(chuàng)意等方面的無標準答案的開放性試題也越來越受到命題者的青睞。 那么，從今年中考現(xiàn)代文閱讀考試的情況來看，我們可以預測今后的中考閱讀將越來越突出新課程理念，強調考試評價的整體性、綜合性，注重對學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查評價。筆者認為中考閱讀的考查將主要集中在這樣幾個方面：理解文中重要詞語的含義；體味和推敲文中重要句子的含義；篩選提取文中信息；分析文章結構，把握文章思路；歸納內容要點，概括中心思想；評價作品的思想感情傾向；根據(jù)文章內容進行推敲和想象；鑒賞 文學作品的形象和語言表達技巧。 三、《考試說明》中關于考試內容的表述： 篩選并整合文中的重要信息。 體味和推敲重要詞句在語文情境中的意義和作用 。 對作品中的情境和形象能說出自己的體驗。 對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景初步作出自己的評價。 對作品的內容和表達提出自己的疑問并嘗試探討。 分析文章的主要寫作方法、語言特色以及語言表達作用。 四、考點分析： 理解文中重要詞語的含義 考點分析：閱讀文章就是要理解文中的語言，詞語是文章語言的最基本構成材料，根據(jù)語境理解詞語含義是閱 讀的基礎。聯(lián)系上下文的語言環(huán)境迅速準確理解詞語含義，就成了考查學生閱讀水平高低的一項重要內容?！爸匾~語”指的就是與文章內容密切相關的詞語，“文中重要詞語的含義”指的就是詞語在文章中的語境意義，也就是在一定的上下文中臨時具備的意義，而不是詞語本身的在詞典中的解釋意義。 常見問題：對文章重點詞語的理解，離不開具體的語言環(huán)境，所以聯(lián)系上下文的語言環(huán)境來理解是十分重要的。解答這類試題，除了聯(lián)系上下文以外，還要注意兩點：一是注意題目考查的重點詞語在文中出現(xiàn)的地方，；二是要注意文章中相關的提示性的詞語，如“所以”、“ 因此”、“這就是”等等?？忌鲱}時常見失誤主要表現(xiàn)在脫離文本單純的解釋詞語的詞典意義，不注意聯(lián)系上下文，不注重尋找文中的提示語。 體味和推敲文中重要句子的含義 考點分析：《語文課程標準》有“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”的要求，因此，中考試題中體味和推敲文中重要句子的含義就理所當然的占有重要一席。所謂“重要的句子”，是就它們在文章中的作用而言的。這里的作用一般是指句子在文章中思想內容表達方面的作用。所以，如果不能準確體味和推敲這些重要
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