學前教育學56(參考版)
2025-04-24 17:40本頁面
【正文】 內(nèi)容：保護和促進幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣；培養(yǎng)幼兒的感知能力和動手操作能力；引導幼兒學習周圍生活中初步的知識和概念 3 幼兒智育的實施 創(chuàng)設豐富的環(huán)境；在游戲中發(fā)展幼兒思維；保證必要的探索時間 ；用正確的語言進行引導和指導 ；鼓勵幼兒獨立發(fā)展意見、獨立做事 ；正確對待幼兒的提問 基本原則 ：專門的作業(yè)教學活動與實際生活相結合；教師引導與幼兒探索相結合；知識獲得與能力培養(yǎng)相結合 ；智力因素與非智力因素培養(yǎng)相結合 4 Company Logo 幼兒德育，就是按照社會的要求．以引導和促進幼兒社會性發(fā)展，培養(yǎng)和形成幼兒道德品質(zhì)為目的所進行的教育活動 第三節(jié) 幼兒德育 德育過程應注意的問題 幼兒德育的實施 幼兒德育的任務和內(nèi)容 幼兒德育的意義 Company Logo 幼兒美育就是以培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力為目的教育活動育 第四節(jié) 幼兒美育 美育的任務 萌發(fā)幼兒初步感覺美和表現(xiàn)美的能力 培養(yǎng)幼兒對藝術的興趣和愛好，發(fā)展創(chuàng)造力 幼兒美育的實施 ① 創(chuàng)造美的環(huán)境 ② 領略大自然的美 ③ 感受各種形態(tài)的社會美 ④ 注重藝術教育 ⑤ 在游戲中實施美育 ⑥ 節(jié)日、娛樂活動中的美育 幼兒美感 ①直接受情緒的影響 ②較為簡單淺顯 ③具有明顯的行動性 ④不受常規(guī)約束 Company Logo 幼兒園課程是從幼兒身心發(fā)展的特點和特定的社會文化背景出發(fā)， 有目的地選擇、組織和提供的綜合性的、有益的經(jīng)驗 第六章 幼兒園課程 二、幼兒園課程 幼兒園課程的界定 幼兒園課程的特質(zhì) 目標的全面性、啟蒙性 內(nèi)容的生活性、淺顯性 結構的整體性、綜合性 實施的活動性、經(jīng)驗性 一、課程基本問題 課程的定義 課程類型 顯性課程與隱性課程 三、當今我國幼兒園課程改革中存在的有爭議的問題 關于幼兒園課程的綜合或整合問題 關于幼兒園游戲問題 關于幼兒園園本課程的問題 Company Logo 第七章 幼兒園游戲 第一節(jié) 游戲的理論 學前教育的內(nèi)容、手段和設施受社會經(jīng)濟發(fā)展水平的影響 第二節(jié) 游戲于兒童發(fā)展的意義 第三節(jié) 幼兒園游戲的分類與指導 Company Logo 第八章 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設 第一節(jié) 幼兒園環(huán)境概述 第二節(jié) 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則 第三節(jié) 教師在幼兒園環(huán)境 創(chuàng)設中的作用 第四節(jié) 學前兒童對環(huán)境 的認識與介入 Company Logo 第九章 教育的銜接與合作 幼兒園與家庭的銜接與合作 一 幼兒園與小學的銜接 二 社區(qū)教育 三 Company Logo 幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng) 托幼機構教育的特點與基本原則 社會性 群體性 計劃性 專業(yè)性 保教并重與結合的原則 面向全體、因人施教的原則 以游戲為基本活動的原則 寓教育于各種活動之中的原則 重視幼兒同伴相互作用的原則 充分利用家庭和社區(qū)教育資源的原則 ① 職業(yè)道德 ② 專業(yè)知識 ③ 專業(yè)技能 ④ 良好的心理素質(zhì) 第十章 幼兒教師 。 1 2 3 4 幼兒體育 幼兒智育 幼兒德育 幼兒美育 Company Logo 第一節(jié) 幼兒體育 家園合作互相配合 統(tǒng)一要求個別對待 循序漸進持之以恒 健康觀 二、任務 促進發(fā)育，增強體質(zhì) 培養(yǎng)良好生活與衛(wèi)生習慣 發(fā)展基本動作培養(yǎng)體育興趣。 美國的學前教育極其開放，不同的學前教育機構在目的和目標上是不同的但都包括一些最基本的目標 。 所以，教育在兒童的發(fā)展中起主導作用。即兒童的生活環(huán)境以及兒童如何反應這個環(huán)境決定著兒童個體發(fā)展的現(xiàn)實性。 Company Logo 第二節(jié) 兒童的發(fā)展 兒童的發(fā)展是其生理成熟與外界環(huán)境相互作用的過程，而不是一個單純的生理成熟過程。 教育對兒童發(fā)展的影響意義，在于它在一定程度上限定了兒童選擇的范圍，并引導兒童正確地認識外在環(huán)境因素對自身的價值。外界的環(huán)
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