【正文】 如對答案等有疑義，請及時登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)論壇”欄目，與老師交流探討！。（二）指導(dǎo)：（1）豐富幼兒的生活經(jīng)驗（可結(jié)合上述實例具體分析）（2）為幼兒開展角色游戲創(chuàng)造物質(zhì)條件（同樣要結(jié)合實例分析）（3）幫助幼兒分配和指導(dǎo)扮演游戲角色（4）善于觀察及時給予幫助和指導(dǎo)，促進游戲情節(jié)的發(fā)展。三、（一）分析：角色游戲是幼兒獨立自主的活動，教師對角色游戲的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在幫助幼兒按自己的意愿和想象進行游戲，而不是把教師的意愿強加給幼兒。指導(dǎo)角色游戲的核心問題是如何使教師的指導(dǎo)與幼兒在游戲中的主動性和積極性結(jié)合起來。（3）對幼兒行為應(yīng)及時提出要求并進行評價。（1）幼兒道德認識的發(fā)展水平較低，認識也很膚淺，概括力差，往往和自己的直接經(jīng)驗或者和具體事物以上僅為參考答案，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結(jié)合自我理解和課本內(nèi)容進行知識掌握和鞏固。1簡述視覺的保護措施有哪些？（1）保護視覺分析器，保護視力；（2）創(chuàng)設(shè)清潔、優(yōu)美、明亮、有色彩但又不過分濃艷的環(huán)境；（3）利用玩具和游戲進行視覺的專門練習(xí)。（2）內(nèi)容：生活能力的培養(yǎng)、自然知識的傳授、道德行為的培養(yǎng)、身體方面的鍛煉，具有為成人生活做預(yù)備的教育導(dǎo)向。？（1）寄宿制的保育員、托兒所，由邊區(qū)政府主辦，設(shè)在較安全的后方；（2）整日制的托兒所有機關(guān)、工廠、學(xué)校、部隊等單位主辦，收托本單位干部、職工子女；（3）小學(xué)附設(shè)幼稚班為入學(xué)兒童的弟妹開辦，解決其照看弟妹的問題；（4）日托變工托兒所、哺乳室，是勞動母親變工的托兒形式；（5）“游擊式”隨根據(jù)地情況的變化，采取分散由群眾撫育與幾種保育交替的方式，由一名負責(zé)人做組織、聯(lián)絡(luò)、檢查工作。簡而言之，在培養(yǎng)幼兒知、情、意和諧發(fā)展的同時，力求個體性與群體性兼顧，智力發(fā)展與社會性發(fā)展兼?zhèn)?，情感發(fā)展與理性發(fā)展協(xié)調(diào)。（2）幼兒對方位的辨別，是從以自身為中心過渡到以其他客體為中心。它體現(xiàn)了國家對幼兒園教育的一般要求，又具有本園的特色。（3）各個幼兒園具體的教育目標(biāo)。（2）幼兒園教育的目標(biāo)，即幼兒教育階段目標(biāo)。如對答案等有疑義，請及時登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)論壇”欄目，與老師交流探討！幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)（1）教育目的。請結(jié)合圖介紹幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)。它是其余三者的集中表現(xiàn)。（4）道德意志是堅持按照一定的道德要求去行動的精神力量。其余三者只有在道德認識的基礎(chǔ)上才會有穩(wěn)定性和自覺性。四、簡答題：以上僅為參考答案，簡答、論述題均只列及主要的解題知識點，請您結(jié)合自我理解和課本內(nèi)容進行知識掌握和鞏固。2對。2錯。幼兒園戶內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)考慮戶內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)。角色游戲。福祿倍爾。智力游戲。1對。1錯。1錯。道德情感。1對。1錯。1對。對。錯。質(zhì)變。1996年。柏拉圖（《政治論》）。對。十五世紀(jì)前。游戲是為將來生活做準(zhǔn)備。智育：是全面發(fā)展教育的一個組成部分，是有目的、有計劃地使受教育者掌握系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，促進受教育者智力發(fā)展的教育過程。表演游戲：以想象和模仿通過扮演角色來創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的活動。說理教育法：是通過擺事實、講道理，使幼兒分清是非、辨別好壞，懂得道理的教育方法。如對答案等有疑義，請及時登錄學(xué)院網(wǎng)站“輔導(dǎo)論壇”欄目，與老師交流探討！智力：是指保證人們順利進行認識活動的那些比較穩(wěn)定的心理特征的綜合。音樂游戲：在音樂伴奏或歌曲伴唱下所進行的游戲，主要在于發(fā)展幼兒音樂感受能力和動作。游戲是為將來生活做準(zhǔn)備。美感：是由具有審美特征的審美對象引起人的一種情感體驗，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂，便是美感。是指有機體的某種潛在能力在其生命的某一特定時期或階段中，由于提供了特定的刺激，使這種潛在能力得到最適時和最好的發(fā)展。課程：是指教育者為促進兒童身心發(fā)展而設(shè)計并實施的一系列經(jīng)驗。2①蔡元培。2①智力游戲；②音樂游戲。①康有為；②在我國實施學(xué)前社會教育。1①越深刻；②越穩(wěn)定。1①麥克米倫姐妹；②1911年。1①保護；②救濟。1①弗洛伊德；②艾里克森；③皮亞杰。①家庭教育。①自然美；②藝術(shù)美。①康有為；②在我國實施學(xué)前社會教育。①外國病；②花錢病；③富貴病。①教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)手段。答：答案要點：(1)游戲促進兒童的認知發(fā)展；(2)游戲促進兒童的社會性發(fā)展；(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展；(4)游戲有助于兒童身體的鍛煉和成長。危害：(1)影響幼兒身體的正常發(fā)育；(2)制約幼兒智力的發(fā)展；(3)壓制幼兒良好個性的形成；(4)不利于幼兒入學(xué)后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。二、論述題（每題5分，共2題）１、試述學(xué)前班教育小學(xué)化傾向的原因及危害。２、簡述現(xiàn)代教育的特征。第四篇：學(xué)前教育學(xué) 答案北 京 師 范 大 學(xué) 網(wǎng) 絡(luò) 教 育《學(xué)前教育學(xué)》作業(yè)答案客觀題部分：一、選擇題（每題1分，共15題）參考答案：主觀題部分：一、簡答題（，共2題）簡述幼兒教師勞動的特點。又如，來自社會的影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳、偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾教師按教育目標(biāo)組織教育活動，使教師的教育行為偏離教育目標(biāo)。(2)教師在明確了教育目標(biāo)后，實施過程中也不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響。這就要求教師：首先，必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標(biāo)的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動；其次，教師必須掌握將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；最后，在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標(biāo)、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，促進幼兒的發(fā)展。7．要保證教育目標(biāo)的實現(xiàn)，幼兒教師應(yīng)注意以下問題。適時地結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。例如，注意激發(fā)那些沉默寡言或說話不清的幼兒的說話積極性，耐心傾聽，盡量多鼓勵；根據(jù)幼兒的特點使用不同的話題、方式、詞匯、語速等有效地刺激幼兒交談。用幼兒能夠理解的方式向幼兒提供適宜的信息、詞匯或問題，引導(dǎo)幼兒把談話延續(xù)、深入下去。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產(chǎn)生“老師很喜歡昕我說”、“老師覺得我的問題很有意思”的喜悅感和自信心，并相信老師是自己隨時可以交談的對象。善于敏銳地抓住時機，創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然地引入交談之中，或者善于用多種方法引起幼兒對某個特定話題的興趣。（2）特點：A把體育提到首位（1分）；B明確提出美育（1分）；C對和諧發(fā)展的理解（1分）。五、鼓勵幼兒提問，讓幼兒在尋找答案的過程中發(fā)展創(chuàng)造性思維。三、培養(yǎng)偶爾的觀察力。(2分)14幼兒園體育的任務(wù)有那些(1)保護幼兒的生命健康,鍛煉身體,促進身體正常生長發(fā)育,增強體質(zhì)(2分)(2)發(fā)展幼兒的基本動作,培養(yǎng)對體育活動的興趣(2分)(3)培養(yǎng)幼