指數(shù)函數(shù)對數(shù)函數(shù)冪函數(shù)增長速度的比較教學設計(參考版)
2025-07-02 01:37本頁面
【正文】 以后課堂教學應注意改進的方面有:1 提出問題以后，留給學生充分的獨立思考時間多些，不要讓一些思維活躍的學生的回答代替了其他學生的思考，掩蓋了其他學生的疑問；2 課堂生成的知識，例如運算過程、解題思路、新辦法好技巧等要加強相互交流，達到相互啟發(fā)、相互促進的效果。⒉反思教學過程⑴對教與學的反思：在這節(jié)課的課堂教學中，師生關系是平等的，學生有很多發(fā)言的機會，充分展示了知識的生成過程，從學生的動手計算、動手作圖、猜想、教師驗證、學生總結等，學生都主動參與，教師的作用是引導和組織，可以說教與學水乳交融、相互促進；⑵對課堂提問的反思：這一節(jié)課的課堂提問相對較多，基本上是站在學生的角度，設置一些力所能及的問題，充分發(fā)揮學生的能動性，但是思維活躍的同學回答問題積極，其余的同學則反應平淡。1 在本課的教學中，開場提出“杰米和韋伯的故事”，設置懸念，激發(fā)了學生的學習興趣；⑵本節(jié)課基本上做到了讓學生經(jīng)歷數(shù)學化的過程，在數(shù)學活動中學習數(shù)學。⒌歸納總結，加深印象讓學生談談本節(jié)課的收獲，用自己的語言歸納，教師引導，總結三個名詞“對數(shù)增長、直線上升、指數(shù)爆炸”。⑵實驗1 教師利用幾何畫板在同一坐標系中做出函數(shù)，的圖像，如圖14，引導學生通過觀察得到三種函數(shù)增長差異的初步結論；圖14⑶實驗2教師利用幾何畫板在同一坐標系中做出函數(shù)，的圖像，如圖15，引導學生通過觀察感受指數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)增長的差異； 如圖15
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