【正文】 （ ）教案就是教師如何引導學員學習的一種具體行為模式。（ ）在培訓實施前就要對培訓結果有一個明確規(guī)定的概括。第九章 現(xiàn)代教育培訓技術應用一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點：掌握計算機網(wǎng)絡的基本操作方法掌握常用教學輔助設備的使用方法， 能組織研發(fā)新技能培訓課件、軟件和音像教材了解教育培訓技術的發(fā)展趨勢二、練習題（一） 單項選擇題計算機網(wǎng)絡由網(wǎng)絡（　?。﹥刹糠纸M成A、硬件和軟件 B、傳輸和接受 C、設備和線路 D、操作和結果（　?。┦蔷W(wǎng)絡中的數(shù)據(jù)通訊系統(tǒng)，負責網(wǎng)絡中數(shù)據(jù)的傳輸、加工、持發(fā)、變換等工作A、資源子網(wǎng) B、通訊子網(wǎng) C、網(wǎng)絡協(xié)議 D、通訊線路（　?。┚褪悄壳氨桓鞣矫孀駨牡木W(wǎng)際互授標準A、ISP B、TCP/IP協(xié)議 C、IP地址 D、DNS（二） 多項選擇題常用Internet的接入方式有 （　　　　　）A、拔號上網(wǎng) B、DDN C、ISDN D、ISP E、電纜調制解調器通常人們按網(wǎng)絡覆蓋的地理范圍將計算機網(wǎng)絡分為（　　　　　）A、局域網(wǎng) B、通信網(wǎng) C、互聯(lián)網(wǎng) D、廣域網(wǎng) E、城域網(wǎng)實現(xiàn)網(wǎng)頁瀏覽可以使用的方法有（ ）A、單擊文本超級鏈接 B、單擊圖形超級鏈接C、在地址欄鍵入網(wǎng)頁的URL，接回車鍵 D、拖動某個網(wǎng)址名E、單擊“頻道”按鈕計算機網(wǎng)絡的組成包括（ ）A、 資源子網(wǎng) B、通訊子網(wǎng) C、局域網(wǎng) D、廣域網(wǎng) E、城域網(wǎng)INTERNET常用操作技術包括（ ）A、 WWW瀏覽 B、電子郵件 C、遠程登陸 D、圖片處理 E、搜索引擎第十章 教學活動的組織管理一、本章學習的基本知識內容和主要技能點：掌握職業(yè)培訓教學管理系統(tǒng)的基本結構了解教學活動質量管理體系的有關知識，能對培訓教學活動進行督導工作二、練習題（一）是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）（ ）聯(lián)系確定教學場所，是職業(yè)培訓教學準備工作之一。（二） 單項選擇題（　　）是了解員工崗位信息最好的方法A、問卷調查　B、面談法　C、關鍵事件法 D、工作實踐與工作日寫實法（　　）是崗位分析維度檔的三大主要維度之一A、時間維度 B、事務職能維度 C、空間維度 D、績效職能維度工作實踐與工作日寫實法是了解（ ）的最好方法A、崗位信息 B、崗位性質 C、崗位工作 D、崗位責任 E、崗位范圍（三） 多項選擇題崗位規(guī)范書的設計包括（　　　　?。〢、 經(jīng)驗因素　 B、技能條件　 C、教育因素　D、個人特質因素　 E、崗位責任進行崗位職務描述的信息搜集與文件設計可采用面談法,面談法的主要內容是 （　　　　?。〢、崗位工作目標 B、崗位工作技藝 C、崗位工作內容D、崗位工作性質、范圍 E、崗位責任 F、崗位工作態(tài)度崗位職務描述過程中,分析階段是核心階段,具體工作包括（　　　　?。〢、對已收集到的信息進行審核 B、編制調查提綱、問卷C、重點收集員工的特征信息 D、歸納總結崗位描述的工作要點E、針對崗位描述提出的問題,提出改進意見常見的崗位描述信息搜集方法有（　　　　?。〢、觀察法 B、跟蹤法 C、功能性工作分析法 D、關鍵事件法 E、面談法下列選項中,哪些是屬于信息職能維度的內容( )A、比較 B、勸導 C、創(chuàng)新 D、服務 E、指導崗位職務描述準備階段的工作主要有（　　　　?。〢、了解基本情況　　B、確定調查樣本　　C、建立相關聯(lián)系　　D、設計調查方案　　E、進行有關人員培訓崗位分析操作基本檔的內容包括（　　　　?。〢、工作內容　　 B、工作環(huán)境 C、工作時間　D、工作負責人　　E、如何操作及操作理由崗位職務描述準備階段的工作主要有（ ）A、了解基本情況 B、確定設想樣本 C、建立相關聯(lián)系D、設計調查方案 E、進行有關人員培訓崗位分析操作基本檔的內容包括（ ）A、系統(tǒng)綜合原則 B、工作環(huán)境 C、工作時間D、工作負責人 E、如何操作及操作理由崗位規(guī)范書的設計包括（ ）A、 經(jīng)驗因素 B、技能條件 C、教育因素 D、個人特質因素 E、崗位責任1用來描述工作特殊模型的核心任務維度包括（ ）A、技能多樣性 B、任務同一性 C、任務重要性D、工作自主性 E、工作系統(tǒng)性1在搜集崗位描述信息時，一般可采用（ ）A、工作日寫實法 B、統(tǒng)計分析法 C觀察法 D、價估法 E、關鍵事件法（四） 判斷并說明崗位規(guī)范書要求的個人特質因素，應根據(jù)具體崗位面具體確定其實內容。分析企業(yè)培訓師在屬于霍蘭德六種職業(yè)類型和職業(yè)人格中的哪一種，為什么？分析機械產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線的高級技師屬于霍蘭德六種職業(yè)類型就職業(yè)人格中的哪一種，為什么？第八章 崗位職務描述一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點：掌握崗位職務描述的基本理論與方法掌握分析崗位設置現(xiàn)狀，提出崗位設置方案的方法，并提交分析報告二、練習題（一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）（ ）崗位職務描述的基本程序包括準備階段、調查階段和總結階段三個階段。（ ）（五）簡述題請簡述霍蘭德“職業(yè)六邊形”理論的基本內容。（ ）對試測群體的規(guī)模一般沒有限制。（ ）測驗能力點與崗位描述的要求直接相關。第七章 人員素質測評一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點：掌握教育測量學的相關理論與方法，能對人員進行素質測評掌握面試的技術與方法，能制定面試方案并組織實施了解職業(yè)選拔的相關理論與方法二、練習題（一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）（ ）每個人都有區(qū)別于他人的因素，并與其所要從事的職業(yè)特性相對應，這就是“特性一因素”理論的核心內容。（二） 單項選擇題培訓師應遵循以（　?。橹敢脑瓌tA、示范典范 B、指導督導 C、幫助交流 D、肯定表揚診斷問題,可以運用RAP會議方式進行,其中R代表（　?。〢、審視過去 B、分析現(xiàn)在 C、計劃將來 D、研討方式幫助員工提高能力，改進工作業(yè)績屬于（　?。〢、培訓 B、評價 C、指導 D、激勵一名優(yōu)秀的培訓老師，根據(jù)學員的表情能分辯出他們是否明白教學內容，這就是與指導對象（ ）的過程。A、培訓目標 B、培訓評價 C、教學質量 D、教學方法 E、教學內容（三） 多項選擇題培訓評價方案包括的基本內容有（　　　　?。〢、評價標準等 B、指針結構等 C、量表和評價依據(jù)D、各類圖表 E、評價目的確定評價指標體系中,各指標權重的方法（　　　　?。〢、拍腦瓜法 B、層次分析法 C、調查統(tǒng)計法醫(yī)鑒定 D、德爾菲專家咨詢法作為終結性評價的年度評價方案，具體包括（ ）A、培訓項目評價 B、培訓課程評價 C、學員培訓效果評價D、教師工作業(yè)績評價 E、培訓管理評價培訓評價方案的基本內容包括（ ）A、評價目的 B、評價標準集 C、評價權重集 D、評價方式 E、評價實施第六章 指導培訓工作一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握指導助理培訓師開展培訓工作的基本方法 了解指導工作的具體意義二、練習題（一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）（ ）有效的傾聽能力，是培訓指導所需要的基本能力。（ ）培訓評價是通過系統(tǒng)地收集信息，對職業(yè)培訓的屬性、價值做出判斷的過程。A、實用性 B、系統(tǒng)性 C、創(chuàng)新性 D、反映最新科技成果 E、新穎性（三） 多項選擇題為保證培訓效果，實現(xiàn)預期的培訓目標，選擇教材十分重要，為此，應把握好（ ）等問題A、理論的前衛(wèi)性 B、內容結構的合理性 C、與教學模式的關聯(lián)性D、技能培訓的操作性 E、教育成本的經(jīng)濟性把住職業(yè)培訓教材審核關需要注意的問題是（ ）A、政治性與政策性 B、理論性與系統(tǒng)性 C、結構設計D、與教學模式的關聯(lián)性 E、與培訓目標的相符性作為教學輔助形式的幻燈，主要功能有（ ）A、為連續(xù)一組圖比做講解 B、觀眾視覺和聽覺的使用C、對某個主題的集中顯示 D、身臨其境的感覺E、使用一項最少冗詞的信息編輯培訓教材需堅持的原則是（ ）A、針對性與實用性原則 B、系統(tǒng)性與科學性原則C、創(chuàng)新性與新穎性原則 D、反映新科技成果原則 E、學以致用的原則（四）簡述題 談談對教材編輯“針對性與實用性”原則的認識。（ ）教材編輯的總體思路以培訓項目為依據(jù)，與組織整體需求相吻合，據(jù)此確定培訓內容。（ ）（五） 簡述題 采取什么措施提高培訓課程的針對性？ 簡述課程開發(fā)與培訓項目的關系？第四章 培訓教材的確認與開發(fā)一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握教材開發(fā)的基本方法，并能承擔教材開發(fā)的組織工作 了解現(xiàn)代科技手段在教材開發(fā)方面的應用二、練習題（一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）（ ）搜集教育培訓素材信息，是設計開發(fā)教材的基本內容。（ ）確定課程內容的能力中心法是指企業(yè)培訓繼續(xù)教育工程，需要開設具備企業(yè)特殊性的實用性、綜合性比較強的課程。第三章 開發(fā)培訓課程一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握課程開發(fā)的技術與方法，并能組織課程體系的開發(fā) 了解國際課程開發(fā)的最新理念二、練習題（一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”）（ ）培訓課程決定培訓項目的開發(fā)方向。A、 培訓項目名稱 B、培訓需求預測 C、培訓系統(tǒng)設計D、 培訓內容實施 E、培訓組織管理 F、培訓效果評估（四） 簡述題組織實施培訓計劃的基本原則是什么，在實施過程中，應注意哪些問題。（ ）通過培訓需求預測，以確定是否需要培訓及培訓內容。（ ） 進行培訓需求預測，需要引入成本因素。（二） 單項選擇題要實現(xiàn)組織目標，應預測分析實現(xiàn)目標的（ ）A、人力、物力 B、外部條件 C、內部條件 D、資源條件和客觀環(huán)境通常，計劃內容包括（　?。┧囊谹、組織個體、目標、內容 B、目標、措施、步驟、約束條件 C、目標、內容、手段、結果 D、目標、事實、反饋、信息以下哪項是培訓總體計劃應具備的內容（　　）A、 培訓目的 B、培訓與生產(chǎn)的關系 C、培訓需求 D、培訓發(fā)展方向滾動計劃法是一種定期進行（　?。┑姆椒ˋ、短期計劃 B、中期計劃 C、長期計劃 D、未來計劃員工個體素質是指員工需具備的（　?。〢、團隊精神及協(xié)作能力 B、學歷水平 C、年齡與性別 D、思想修養(yǎng)、道德質量、學習能力、知識能力、專業(yè)技能、身體狀況（　?。┐_定以后，由哪些機構和人員完成哪些等目標是第二步，要考慮的問題A、總體目標 B、分支目標 C、措施步驟 D、約束條件預測分析組織實現(xiàn)目標的資源條件和客觀環(huán)境，目的在于提高計劃的（　?。〢、適應性 B、有效性 C、時序性 D、系統(tǒng)性網(wǎng)絡計劃技術是運用網(wǎng)絡圖的形式來組織生產(chǎn)和（　?。┑囊环N科學方法A、計劃制定 B、計劃分析 C、計劃實施 D、計劃管理滾動計劃法最突出的優(yōu)點是（　　）A、使計劃更切合實際 B、增加了計劃的彈性 C、使長期計劃、中期計劃、短期計劃相互銜接 D、短期計劃的內容各階段相互銜接（三） 多項選擇題下列關于“課程”表述正確的選項是（　　　　）A、當代課程的概念具有專一性特點　　B、有以學科教學為核心的學科課程　　C、有以學生的某種活動為中心的活動課程　　D、有隱性課程　　　　E、課程是一個發(fā)展的概念以下哪些項目是培訓總體計劃應具備的內容( )A、培訓目的 B、培訓內容 C、培訓需求 D、培訓對象對培訓與組織氣候的辨證關系正確描述是( )A、組織氣候決定、影響和制約培訓效果B、組織氣候變化會導致培訓效果變化C、培訓效果對組織氣候具有反作用D、組織氣候對培訓的影響和作用是多方面的E、組織氣候變化一般不會導致培訓效果變化計劃的內容包括( )A、 目標 B、措施 C、步驟 D、約