【正文】 分析企業(yè)培訓師在屬于霍蘭德六種職業(yè)類型和職業(yè)人格中的哪一種，為什么？ 第 40 頁 共 52 頁 分析機 械產業(yè)生產第一線的高級技師屬于霍蘭德六種職業(yè)類型就職業(yè)人格中的哪一種，為什么？ 第八章 崗位職務描述 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握崗位職務描述的基本理論與方法 掌握分析崗位設置現(xiàn)狀，提出崗位設置方案的方法，并提交分析報告 二、練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的。（ ） （五）簡述題 請簡述霍蘭德“職業(yè)六邊形”理論的基本內容。（ ） 對試測群體的規(guī)模一般沒有限制。 （ ） 測驗能力點與崗位描述的要求直接相關。 第七章 人員素質測評 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握教育測量學的相關理論與方法，能對人員進行素質測評 掌握面試的技術與方法，能制定面試方案并組織實施 了解職業(yè)選拔的相關理論與方法 二、練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 每個人都有區(qū)別于他人的因素，并與其所要從事的職業(yè)特性相對應，這就是“特性一因素”理 論的核心內容。 （二） 單項選擇題 培訓師應遵循以（ ）為指引的原則 A、示范典范 B、指導督導 C、幫助交流 D、肯定表揚 診斷問題 ,可以運用 RAP 會議方式進行 ,其中 R 代表（ ） A、審視過去 B、分析現(xiàn)在 C、計劃將來 D、研討方式 幫助員工提高能力，改進工作業(yè)績屬于（ ） A、培訓 B、評價 C、指導 D、激勵 一名優(yōu)秀的培訓老師，根據(jù)學員的表情能分辯出他們是否明白教學內容，這就是與指導對象（ ）的過程。 A、培訓目標 B、培訓評價 C、教學質量 D、教學方法 E、教學內容 （三） 多項選擇題 培訓評價方案包括的基本內容有（ ） A、評價標準等 B、指針結構等 C、量表和評價依據(jù) D、各類圖表 E、評價目的 確定評價指標體系中 ,各指標權重的方法（ ） 第 34 頁 共 52 頁 A、拍腦瓜法 B、層次分析法 C、調查統(tǒng)計法醫(yī)鑒定 D、德爾菲專家咨詢法 作為終結性評價的年度評價方案，具體包括（ ） A、培訓項目評價 B、培訓課程評價 C、學員培訓效果評價 D、教師工作業(yè)績評價 E、培訓管理評價 培訓評價方案的基本內容包括（ ） A、評價目的 B、評價標準集 C、評價權重集 D、評價方式 E、評價實施 第六章 指導培訓工作 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握指導助理培訓師開展培訓工作的 基本方法 了解指導工作的具體意義 二、練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 有效的傾聽能力，是培訓指導所需要的基本能力。 （ ） 培訓評價是通過系統(tǒng)地收集信息，對職業(yè)培訓的屬性、價值做出判斷的過程。 A、實用性 B、系統(tǒng)性 C、創(chuàng)新性 D、反映最新科技成果 E、新穎性 （三） 多項選擇題 為保證培訓效果，實現(xiàn)預期的培訓目標，選擇教材十分重要，為此，應把握好（ ）等問題 A、理論的前衛(wèi)性 B、內容結構的合理性 C、與教學模式的關聯(lián)性 D、技能培訓的操作性 E、教育成本的經(jīng)濟性 把住職業(yè)培訓教材審核關需要注意的問題是（ ） A、政治性與政策性 B、理論性與系統(tǒng)性 C、結構設計 D、與教學模式的關聯(lián)性 E、與培訓目標的相符性 作為教學輔助形式的幻燈，主 要功能有（ ） A、為連續(xù)一組圖比做講解 B、觀眾視覺和聽覺的使用 C、對某個主題的集中顯示 D、身臨其境的感覺 E、使用一項最少冗詞的信息 編輯培訓教材需堅持的原則是（ ） 第 33 頁 共 52 頁 A、針對性與實用性原則 B、系統(tǒng)性與科學性原則 C、創(chuàng)新性與新穎性原則 D、反映新科技成果原則 E、學以致用的原則 （四）簡述題 談談對教材編輯“針對性與實用性”原則的認識。 （ ） 教材編輯的總體思路以培訓項目為依據(jù)，與組織整體需求相吻合，據(jù)此確定培訓內容。（ ） （五） 簡述題 采取什么措施提高培訓課程的針對性 ？ 簡述課程開發(fā)與培訓項目的關系？ 第四章 培訓教材的確認與開發(fā) 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握教材開發(fā)的基本方法，并能承擔教材開發(fā)的組織工作 了解現(xiàn)代科技手段在教材開發(fā)方面的應用 二、練習題 第 32 頁 共 52 頁 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 搜集教育培訓素材信息，是設計開發(fā)教材的基本內容。 （ ） 確定課程內容的能力中心法是指企業(yè)培訓繼續(xù)教育工程，需要開設具備企業(yè)特殊性的實用性、綜合性比較強的課程。 第 30 頁 共 52 頁 第三章 開發(fā)培訓課程 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握課程開發(fā)的技術與方法，并能組織課程體系的開發(fā) 了解國際課程開發(fā)的最新理念 二、練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 培訓課程決定培訓項目的開發(fā)方向。 A、 培訓項目名稱 B、培訓需求預測 C、培訓系統(tǒng)設計 D、 培訓內容實施 E、培訓組織管理 F、培訓效果評估 （四） 簡述題 組織實施培訓計劃的基本原則是什么，在實施過程中，應注意哪些問題。 （ ） 通過培訓需求預測，以確定是否需要培訓及培訓內容。（ ） 進行培訓需求預測，需要引入成本因素。 （二） 單項選擇題 要實現(xiàn)組織目標，應預測分析實現(xiàn)目標的（ ） A、人力、物力 B、外部條件 C、內部條件 D、資源條件和客觀環(huán)境 通常，計劃內容包括（ ）四要素 A、組織個體、目標、內容 B、目標、措施、步驟、約束條件 C、目標、內容、手段、結果 D、目標、事實、反饋、信息 以下哪項是培訓總體計劃應具備的內容（ ） A、 培訓目的 B、培訓與生產的關系 C、培訓需求 D、培訓發(fā)展方向 滾動計劃法是一種定期進行（ ）的方法 A、短期計劃 B、中期計劃 C、長期計劃 D、未來計劃 員工個體素質是指員工需具備的（ ） A、團隊精神及協(xié)作能力 B、學歷水平 C、年齡與性別 第 25 頁 共 52 頁 D、思想修養(yǎng)、道 德質量、學習能力、知識能力、專業(yè)技能、身體狀況 （ ）確定以后，由哪些機構和人員完成哪些等目標是第二步，要考慮的問題 A、總體目標 B、分支目標 C、措施步驟 D、約束條件 預測分析組織實現(xiàn)目標的資源條件和客觀環(huán)境，目的在于提高計劃的（ ） A、適應性 B、有效性 C、時序性 D、系統(tǒng)性 網(wǎng)絡計劃技術是運用網(wǎng)絡圖的形式來組織生產和（ ）的一種科學方法 A、計劃制定 B、計劃分析 C、計劃實施 D、計劃管理 滾動計劃法最突出的優(yōu)點是（ ） A、使計劃 更切合實際 B、增加了計劃的彈性 C、使長期計劃、中期計劃、短期計劃相互銜接 D、短期計劃的內容各階段相互銜接 （三） 多項選擇題 下列關于“課程”表述正確的選項是（ ） A、當代課程的概念具有專一性特點 B、有以學科教學為核心的學科課程 C、有以學生的某種活動為中心的活動課程 D、有隱性課程 E、課程是一個發(fā)展的概念 以下哪些項目是培訓總體計劃應具備的內容 ( ) A、培訓目的 B、培訓內容 C、培訓需求 D、培訓對象 對培訓與組織氣候的辨證 關系正確描述是 ( ) A、組織氣候決定、影響和制約培訓效果 B、組織氣候變化會導致培訓效果變化 C、培訓效果對組織氣候具有反作用 D、組織氣候對培訓的影響和作用是多方面的 E、組織氣候變化一般不會導致培訓效果變化 計劃的內容包括 ( ) A、 目標 B、措施 C、步驟 D、約束條件 E、要求 宏觀的企業(yè)職工素質現(xiàn)狀分析法有（ ） A、整體性分析法 B、績效差距分析法 C、能力分析法 第 26 頁 共 52 頁 D、任務分析法 E、人事記錄分析法 以下哪些因素屬于影響培訓總體計劃制定的主要客觀因素（ ）。 （ ） 滾動計劃是一種定期修訂目前計劃的方法。 A、集體備課 B、準確把握每節(jié)課的教學目標和任務 第 24 頁 共 52 頁 C、選好教學方法 D、準確把握備課的切入點 E、寫好教案 中冊《企業(yè)培訓師工作要求 》 第一章 制定培訓總體計劃 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點 ： 掌握制定培訓計劃的基本步驟與方法，并能結合企業(yè)具體情況，制定總體培訓計劃 掌握撰寫生產經(jīng)營及職工素質現(xiàn)狀分析 報告的方法 二 、練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 。 （二） 單項選擇題 根據(jù)培訓目標和計劃的安排，設計一些模擬工作事務情景，組織學員對其進行處理，訓 練學員快速有效處理日常檔和事物的方法，稱為（ ） A、 事務處理訓練 B、公文撰寫訓練 C、公文處理訓練 D、工作體驗訓練 以下哪些是職業(yè)培訓教學的主要方法（ ） A、直接傳授式 B、跟蹤訪談式 C、暗訪式 D、集體協(xié)商式 （ ）是備課的基本依據(jù)，是教學的指導性文化。 （二） 多項選擇題 WORD97 和 WORD2020 的主要功能包括（ ） A、文字編輯功能 B、編輯簡報功能 C、表格處理功能 D、 圖片、圖形和藝術字編輯功能 E、幻燈放映功能 第八章 職業(yè)培訓教學與組織管理 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握培訓教學的主要形式和方法 熟悉備課的基本原則和基本要領 掌握教師的組織管理內容 了解職業(yè)培訓教學的特點和基本原則 二、練習題 第 23 頁 共 52 頁 （一）是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 教學形式的單一性是職業(yè)培訓教學的基本特點。（ ） 第 22 頁 共 52 頁 （五） 簡述題 請分析一下，為什么要在職業(yè)培訓中引入“人員素質測評”和“崗位職務描述”。 A、專家因素 B、專家隊伍構成因素 C、分析的方法和評價 D、信息收集的準確度 E、組織管理與程控 （四） 判斷并說明 崗位是人們生存、發(fā)展和體現(xiàn)個人價值的載體。 （ ） 實用性和可操性，是崗位描述的最基本原則。（ ） 第六章 崗位職務描述 一、 本章學習的基本知識內容和主 要技能點： 掌握職業(yè)的基本含義和基本特性 掌握崗位職務描述的原則、具體程序和方法 掌握崗位職務描述工具與檔案使用 了解崗位職務描述涉及的基本概念 了解崗位職務描述的基本含義、意義和作用 二、練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） （ ） 崗位職務描述實用性原則，指崗位職務描述必須有效可行。 對教師資源庫成員進行培訓的內容有哪些方面？ 第五章 人員素質測評 一、 本章學習的基本知識內容和主要技能點： 掌握人員素質測評的基本原理 掌握筆試測驗的編制步驟和面試的基本方法與技巧 了解筆試測驗的種類 二、 練習題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯誤的打“”） 第 19 頁 共 52 頁 （ ） 所謂測評，就是綜合應用定量評價和定性測量的方法。 A、