【正文】 （示范一段）小朋友想學(xué)嗎？來，我們到外面去玩吧。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同？用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。 跟你旁邊的朋友一起來玩吧。想玩嗎？看我和費(fèi)老師是怎么玩的？ 兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的？（對拍，練習(xí)對拍。（拍手） （交換）你們問，我來答。（我們一起來朗誦吧。朗誦，可以在空擋過后一點(diǎn)點(diǎn)就停下來，缺的地方可著重朗誦。） 幼兒集體、個(gè)別學(xué)說。再次朗誦。（邊拍手） 你聽出來有什么不一樣？你們朗誦童謠用什么話？老師朗誦童謠是用什么話？（土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。 你們朗誦的時(shí)候?yàn)槭裁匆氖?？童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。 體驗(yàn)問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。老師也想來講故事了，想不想聽？（師完整講述）三、結(jié)束老師講的故事好聽嗎？那么我們把這個(gè)故事講給其他小朋友聽吧！ 幼兒園大班童謠俚語：問答歌活動目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點(diǎn)。d、出示圖三、圖四小豬有沒有被大灰狼吃掉？小動物是怎么幫助小豬的?師生表演。個(gè)別幼兒交流，師隨機(jī)指導(dǎo)。它想干什么？（揭開大灰狼的遮蓋紙）你從哪兒看出來？誰能用自己的話把這張圖的內(nèi)容講出來。準(zhǔn)備：圖片、頭飾過程：一、談話導(dǎo)入今天，蘇老師給大家?guī)硪粋€(gè)驚險(xiǎn)的故事。幼兒園大班語言教案：戰(zhàn)勝大灰狼目標(biāo)：能仔細(xì)觀察畫面，用自己的話講述圖意。 反思，再次對問題進(jìn)行討論 （1）教師：故事說完了嗎？你發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎？……動物到底應(yīng)不應(yīng)該穿衣服呢？ 小結(jié)：動物最好的衣服就是它們自己的皮毛，但是，在一些特殊的時(shí)候和場合動物也可以穿上適合它們需要的衣服。 （2）幼兒進(jìn)行個(gè)體閱讀 討論、分享對問題的理解 教師：還記得在這本書里有哪些動物？ 教師：在書里，這些動物都穿上了衣服，你覺動物應(yīng)該穿衣服嗎？你從書里的什么地方看出來的？ 根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊畫面，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 活動準(zhǔn)備： 《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》幻燈，“動物應(yīng)該穿衣服嗎？”選擇記錄表 圖畫書16本，幼兒姓名貼 活動過程： “大衛(wèi)”的問題 （1）出示大衛(wèi)不穿衣服的畫面 教師：這是誰？為什么人要穿衣服呢？ （2）討論：動物應(yīng)該穿衣服嗎？ 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答，并將姓名貼在相應(yīng)的記錄表內(nèi)。 通過猜測想象、討論分享、個(gè)體閱讀等方式理解動物不應(yīng)該穿衣服的原因，體驗(yàn)文本的趣味性。簡單評價(jià)?！巴脣寢屄犃诵⊥米拥脑?，她會責(zé)怪小兔子嗎？ 兔媽媽和客人都夸獎小兔子能為別人著想，是個(gè)好孩子?！甭犱浺?。 “剛才，小朋友幫兔媽媽想出了許多小兔在路上發(fā)生的事情，過了很久，小兔子終于拎著蛋糕氣川吁吁地回家了。 讓幼兒四個(gè)人為一組進(jìn)行講述，在小組講的基礎(chǔ)上推一名代表進(jìn)行在集體面前的講述?！?討論、構(gòu)思故事的中間部分 請小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？ 提示：想一想，小兔在路上會遇到誰？發(fā)生什么事？（可能是危險(xiǎn)的事，也可能是有趣的事） 小兔是怎么做的？（誰幫助了小兔子或小兔子幫助了誰？……）幼兒討論。可是大家左等右等，還是沒見小兔回來?！f著，拿過錢飛快地跑出了家門。你們看，這是誰的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請了許多朋友到家里來做客。 3．懂得關(guān)心別人是一件快樂的事。大班續(xù)編故事：小兔為什么來晚了一． 教學(xué)要求： 1．能根據(jù)故事的開頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。，幼兒做烏龜，練習(xí)故事中的對話。（聽錄音）四、學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。（重點(diǎn)），邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。出示圖片烏龜，這是一只聰明的烏龜，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發(fā)生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發(fā)生的事）小烏龜是怎樣來戰(zhàn)勝這只狡猾的狐貍呢？我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解。③ 如不保持安靜，離開椅子或講小話的則扣除本組圖形寶寶。① 每組每個(gè)小朋友都要用“我小時(shí)候……現(xiàn)在”說句子，說完整的可選擇一個(gè)圖形寶寶，并說對圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個(gè)。二、 游戲：口才大比拼。指導(dǎo)語：小朋友你們都知道你們小時(shí)候是怎樣的，那老師想知道你們現(xiàn)在是怎樣的，是長高了，能干了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是？你們學(xué)會了哪些以前不會做的事情，如：自理能力、平時(shí)表現(xiàn)、穿衣、吃飯等）① 請幼兒講述現(xiàn)在的自己。② 教師總結(jié)幼兒小時(shí)候的變化。2．請幼兒說一說自己小時(shí)候是怎樣的，“我小時(shí)候是……樣子的”“我小時(shí)候穿的……”說句子。指導(dǎo)語：老師手中的相冊里面都是你們小時(shí)候的照片，老師發(fā)現(xiàn)你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長大了，很能干，會做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭發(fā)、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長多了還是……頭發(fā)長了嗎？個(gè)子長高了嗎？穿的衣服是短的還是長的，等一下老師請小朋友看了小時(shí)候的照片以后說一說，他小時(shí)候是怎樣的，看那個(gè)小朋友看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。活動準(zhǔn)備： 小朋友小時(shí)候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。2． 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。（七）結(jié)束活動　師：這個(gè)故事你會講了嗎？那我們現(xiàn)在去講給班里的同伴聽吧，同時(shí)不能忘記告訴同伴，我們不能像小刺猬一樣亂學(xué)時(shí)髦的道理哦?！煟赫娴?，小刺猬還是叫媽媽幫它把刺變回原來的樣子，它現(xiàn)在終于知道了，還是直的刺用處最大。那小刺猬這時(shí)心里會怎樣呢？（體驗(yàn)心理活動）（五）第四段閱讀　（教師過渡提問）　師：刺猬媽媽把小刺猬圓圓救下來以后，圓圓想自己經(jīng)歷了這么多事情，它會怎么做？　幼：它會讓媽媽幫它把刺變回原來的樣子?！煟耗俏覀円黄饋韼托〈题皨寢尵让脝幔俊∮變阂积R學(xué)小刺猬喊救命?！煟簽槭裁葱∧泻⒁ニ?？這時(shí)小刺猬圓圓能怎么做呢？　幼：因?yàn)樗叹砹?，小男孩不怕它，就抓它來玩了。（幼兒講述自己看到的內(nèi)容）　師：剛才有位小朋友說小刺猬背不上棗子了，這是真的嗎？誰來找找在圖書的第幾頁上？（幼兒在大圖書上找第５頁）　師：這是怎么回事？別的小刺猬都能背上棗子，為什么只有圓圓背不上棗子呢？　幼兒講述：因?yàn)閳A圓的刺卷了，所以刺不到棗子。（幼兒自主閱讀４－７頁，討論故事內(nèi)容。卷發(fā)燙好了，小刺猬圓圓心里會怎樣想呢？２、體驗(yàn)心理活動（引導(dǎo)幼兒說說：高興、很開心、很自豪）請幼兒來學(xué)學(xué)小刺猬自豪、很開心，大搖大擺地走到大街上的樣子。師：小朋友，誰能告訴我小刺猬是怎樣學(xué)時(shí)髦的？（自由講述）師：是嗎？你來找找你是在哪一頁看到的？（幼兒到大圖書上找）師：圓圓怎么想到把硬刺燙成卷刺的呢？幼兒講述：師：那媽媽答應(yīng)它的要求了嗎？幼：答應(yīng)了。不過有個(gè)小小的挑戰(zhàn)，你看完后就把書輕輕地放到書袋里。）　教師小結(jié)：小朋友說得真棒，時(shí)髦就是“漂亮”、“很帥”的意思。）　師：叫什么？　幼：小刺猬學(xué)時(shí)髦。）幼：師：小朋友真棒，認(rèn)識這么多漢字，馬老師告訴你們，這個(gè)故事就叫做“小刺猬學(xué)時(shí)髦”。幼兒：兩只小刺猬。師：小朋友，猜猜今天老師給你們帶來了什么？（出示圖書）幼：圖書。幼兒有認(rèn)識刺猬的經(jīng)驗(yàn)。懂得各人都有自己的特點(diǎn)，不能隨便學(xué)時(shí)髦的道理。小刺猬學(xué)時(shí)髦 一、活動目標(biāo)：幼兒能觀察小刺猬圓圓把硬刺燙成卷刺又拉回硬刺的有關(guān)情節(jié)，理解圓圓的心理與故事情節(jié)的關(guān)系?！　∷摹⑻钭钟螒颉　〕鍪竟适聝?nèi)容，請幼兒將漢字填到相應(yīng)的空格內(nèi)，并一齊指字認(rèn)讀。幼兒自由講述?！　∮^看課件四。請幼兒思考：猴子不肯把草帽還給老公公，老公公急得做了什么動作？猴子又怎樣做？出示字卡：伸手、搔腦袋。幼兒自由講述?！　∮^看課件二。請幼兒思考：這是誰？他在干什么？出示字卡：挑著、睡著，并點(diǎn)讀?！　《?、學(xué)習(xí)看圖講述　　出示小猴木偶：小猴子看見我們玩得這么高興，他也想來湊熱鬧，你們想不想知道小猴子學(xué)誰的樣呢？好，讓我們一起來看看?！　〗處煼謩e做各種動作，幼兒模仿。　　活動準(zhǔn)備：《猴子學(xué)樣》的課件；字卡：挑著、睡著、抬頭、伸手、搔腦袋、又叫又跳、扔、趕快、學(xué)樣；小猴木偶一個(gè)；故事內(nèi)容一份?！　W(xué)習(xí)看圖講故事。 延伸：到戶外請小雞吃蟲子?！毙↑S雞底下了頭，難為情的說：“媽媽，我錯(cuò)了，我以后聽話了，再也不離開大家了。 小黃雞來到大樹下面玩，忽然從大樹后面跳出一只老貓，向小黃雞撲去，小黃雞嚇的大叫：“媽媽，媽媽，快來?。　彪u媽媽趕來了，救了小黃雞，老貓?zhí)幼吡?。?圖片四：請小朋友觀察，請幼兒相互間自由講述，再回答問題 雞媽媽對小黃雞說了什么？小黃雞又對媽媽說了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí)，小黃雞是怎么表現(xiàn)的？ 3． 請幼兒自由講述四幅圖，教師巡回指導(dǎo) 4． 請個(gè)別幼兒代表性講述，教師引導(dǎo)鼓勵 5． 教師總結(jié)性講述：（參考） 有一天，雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲子吃，雞媽媽對雞寶寶說：“寶貝們，你們別亂走，要跟大家在一起。 2．教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問 讓幼兒睜開眼睛，導(dǎo)入圖片內(nèi)容：“有一天，天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來到了草地上?！苯處熌M母雞的叫聲叫三聲。教育幼兒不要隨便離開集體。　　 A、欣賞音樂　　 B、 隨音樂朗誦古詩　　 五、欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。　　 四、嘗試隨著音樂欣賞圖片，朗誦古詩。　　 A、生生互動 　　 幼兒之間互相解決，由理解的幼兒講解給未明白的幼兒聽?！　?2）討論：聽了這首古詩你有什么感覺？　　 指導(dǎo)語：這首古詩中說了些什么？哪些地方你聽得懂了，哪些地方你不明白？　　 三、再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達(dá)的含義。　　 二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美?！　?指導(dǎo)語：看到這幅畫你有什么感覺？用完整、連貫的話說一說?！　?能用語言表達(dá)自己對春天景色的感受和對詩歌的理解。森林里的小鳥、蝴蝶和小鹿都起來了?！　〈蠊u的叫聲在森林中繼續(xù)飄啊飄，飄到了啄木鳥醫(yī)生的耳邊，啄木鳥醫(yī)生昨天晚上為樹伯伯做了個(gè)手術(shù)，很晚才睡，聽到公雞的叫聲，使勁兒伸了伸腰，起床了?！　∮幸惶?，森林里的動物們要舉行一次森林選拔賽，選出最勤勞的動物?！　「剑骸禔reyousleeping》（曲調(diào)同《兩只老虎》）　　Areyousleeping?Areyousleeping?Brotherjohn,Morningbellsareringing,Dingdingdong,Dingdingdong!　　附：《最勤快的和最懶惰的》　　森林里有一只紅色的公雞。　　學(xué)一學(xué)公雞叫、小豬打呼嚕的音效，利用教室內(nèi)的玩具自由地創(chuàng)造聲音，并說一說聲音象什么。教師彈奏或演唱“Areyousleeping”的歌曲，幼兒做睡覺的動作，唱完后，教師學(xué)一聲大公雞的叫聲，幼兒做起床動作。　　圖畫紙?！　』顒訙?zhǔn)備：　　圖片：早晨、晚上。早睡早起身體好　　活動目標(biāo)：　　通過果實(shí)培養(yǎng)孩子早起的生活習(xí)慣。全說對了，這列火車就可以出發(fā)了?！　∮變汉献魍?，一問一答。1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）?！　∫?guī)則：①你說的兩樣?xùn)|西里必須有反義詞朋友。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。、趧e人說過的就不能說?！　∫?guī)則：同上　　3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞?！　、趧e人說過的盡量不說。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。　　三、活動準(zhǔn)備　　幼兒經(jīng)常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）　　自制圖片一張兩個(gè)人區(qū)別（略）　?、傩Α⒖蔻谂?、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個(gè)紅短褲、一個(gè)黑短褲　?、?一睜眼、一閉眼　　四、活動設(shè)計(jì)　?。ㄒ唬┰谖锲分袑ふ曳戳x詞　　1．今天我們做個(gè)游戲，叫“說相反”。尋找生活中的反義詞?！　≡诨顒又校⒆觽兯季S的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現(xiàn)一種物品找出多對反義詞。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動中獲得滿足與成功。開學(xué)后，我在日常活動中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動。說相反（大班） 　　一、設(shè)計(jì)意圖　　設(shè)計(jì)這節(jié)活動，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。 幼兒自主活動，把量詞說給爸爸媽媽聽，與大人一起分享成功的快樂！ 附文： 量詞歌 一頭牛，兩匹馬， 三條鯉魚四只鴨， 五本書，六支筆， 七棵果樹八朵花， 九架飛機(jī)十輛車