發(fā)展性美術教學評價策略研究(參考版)
2025-06-29 08:18本頁面
【正文】 首都師范大學美術學院博士生導師常銳倫教授2005年10月15日18。戴老師等構建的評價體系可以使師生明確教學目標和怎樣進行評價，其貢獻重大。戴立德老師由于處于教研員崗位，經(jīng)常聽課、評課、指導教學實踐，而迫切感到必須制定有正確的理論指導的便于操作的、美術學科教學評價體系。存在兩大問題：一是理論研究不夠深透，沒能跟上教育發(fā)展的需要，未能制定合理的評價體系；二是有的研究者制定的評價標準，惟恐從理論角度分析評價項目有所疏漏，而搞及列項繁多，權重分值細碎，令參評者無法按其操作。為此，我高度評價研究者的工作，建議在更大的范圍內(nèi)進行實驗，以便獲得反饋，進一步地加以調(diào)整和完善，使這一成果發(fā)揮更大的作用。而該研究則無繁瑣、復雜之弊，完全能在實踐中推廣和運用。其三，操作簡便易行。促進學生的發(fā)展成為研究者研究行為的基本動機，正是這種動機，穩(wěn)固而堅實地把握了研究的正確方向，使之與課程改革的新的理念保持了高度的一致性。其一，評價觀念正確。（二）評價為了發(fā)展，發(fā)展需要評價。基于我對評價的認識，我認為你們已經(jīng)邁出了一大步，在操作的可行性方面和具有意義方面達到了相當?shù)乃疁省Ｐ碌恼n程改革之后，許多人都在研究評價問題，課程標準也是只提出了一些大的原則，具體到如何實施則是一個比較難解決的問題。評價問題在課程改革以前的美術教育中是不受重視的，原因是那時的評價主要針對的是選拔和甄別，而美術課程與選拔和甄別幾乎無緣。評價項目可以分別單獨抽測，也可以四項抽測后再進行審美欣賞基礎A和美術創(chuàng)作基礎B（手繪圖像表達能力＋手工設計制作能力＋色彩搭配表現(xiàn)能力）的綜合評價。動手實踐3030綜合評價優(yōu)秀（ ） 良好（ ） 及格（ ） 不及格（ ）總分備注：評價指標內(nèi)容與最高分值的權重，可依據(jù)四個不同學段的特征和不同教學內(nèi)容的要求而分別進行調(diào)整。動手實踐3525手工設計制作能力設計創(chuàng)意新穎；制作工藝規(guī)范；造型精致美觀。學術論文研究試驗義務教育課程美術教學質(zhì)量檢測方案類別評 價 項 目評 價 指 標抽檢形式最高分值小學初中A類審美欣賞能 力了解經(jīng)典作品的欣賞程序；掌握基本的美術語匯；關注細節(jié)美感的觀察發(fā)現(xiàn)。突出優(yōu)勢(工作特點風格)改進計劃(發(fā)展設想)評價者建議(簽 名)注：評價前，美術教師現(xiàn)場執(zhí)教一節(jié)課例或一段課外輔導活動的過程，提供評價者觀摩；評價前，美術教師應展示與本表中各評價指標相關的文本材料，提供評價者閱讀參考。專業(yè)情意專業(yè)態(tài)度(情的素質(zhì))專業(yè)理想1有終身學習的意識和立足本職、奮斗不息、追求不止的美術教育事業(yè)心。研究能力掌握教育科研的基本方法，善于選擇、確定有價值的研究課題。教學反思對自己的教學思想行為、教學活動過程和學生作業(yè)效果，進行深刻理性的分析小結。教學實施課堂結構與環(huán)境氛圍及教學過程駕馭嫻熟，凸顯美術學科特征。向同行專家學習積極參加繼續(xù)教育與教研活動，善于與同行交流合作，善于感知理解專家的觀念。我的感想合計總分學術論文發(fā)展性美術教師專業(yè)能力評價表學校： 聯(lián)系電話： 評價時間：姓名男女老中青學歷教齡職稱執(zhí)教學段項目一級指標二級指標評價細則內(nèi)容自評他評A B C DA B C D專業(yè)知識美術學習、能 力(學的素質(zhì))向書本理論學習文化基礎知識廣博，學科專業(yè)知識精深，教育科學知識扎實。我對課本的學習內(nèi)容感興趣，主動參與學習活動。我能在學習過程中體驗創(chuàng)作與審美的快樂。我能參與交流和與同學合作學習。我能運用色彩常識徒手或利用電腦造型，色彩效果協(xié)調(diào)。我會運用手繪線圖記錄與表達生活。學術論文初中學生美術學習評價記錄卡（初一、初二學生用）姓名 班級 學號 時間 單元課題自我評價（打 ）我的閃光點（學會什么）很好好較好一般我的興奮點（喜歡什么）我的新發(fā)現(xiàn)（發(fā)現(xiàn)什么）我的疑難問題（學習困難）我的研究建議（學習愿望）我的畫板畫夾（作業(yè)集錦）初中學生美術學習評價記錄卡（初三學生用）姓名 班級 年 月 日（可根據(jù)自己的學習情況，打√評分，5為最高分，1為最低分）單元主題單課題目自我評分54321知識與技能我知道課本的主要知識，能自問自答，簡明表述。我能按要求準備工具材料，并做好場地清潔工作。我學會了課本要求的動手方法，主動與同學合作學習。學術論文義務教育美術學習評價記錄卡系列選小學生美術學習評價記錄卡（小學低、中年級選用）姓名 班級 學號 時間 單元課題我學會什么？我喜歡什么？我的小發(fā)現(xiàn)？我的小建議？我的好作業(yè)？我不明白的地方？小學生美術學習評價記錄卡（小學高年級用）姓名 班級 學號 時間 課題自我評價（打 ）我知道了課本里的主要知識。 （2）21教 學效 果關注學生差異發(fā)展，作業(yè)效果豐富美觀； （2）活動參與情感愉悅，總結提練課后延伸。合作，作業(yè)設計容量恰當。 （2）4321方法、手段適時適度，板書板繪，演
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