發(fā)展性美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)策略研究-閱讀頁(yè)
2025-07-11 08:18本頁(yè)面
【正文】 ，特征鮮明。探究 （2）4321教學(xué)進(jìn)程管理到位，評(píng)價(jià)反饋調(diào)控有效。 （2）4321得 分等 級(jí)A(20~18)B(17~14)C(13~9)D (8~5)教學(xué)特色風(fēng)格創(chuàng)新觀察訪(fǎng)問(wèn)個(gè)別學(xué)生任課教師自評(píng)簡(jiǎn)錄聽(tīng)課人員評(píng)價(jià)意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)（優(yōu)點(diǎn)與有待改進(jìn)的意見(jiàn)）備注：“評(píng)價(jià)要點(diǎn)”欄目中每條評(píng)價(jià)細(xì)則，均附有參考分值為1分或2分，僅供評(píng)價(jià)者作評(píng)分參考，以加強(qiáng)評(píng)價(jià)的可操作性學(xué)術(shù)論文普通高中學(xué)生美術(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定表學(xué)習(xí)時(shí)間：第 學(xué)年第 學(xué)期第 學(xué)段學(xué)科 模塊 姓名 學(xué)號(hào)項(xiàng) 目成績(jī)最高分值總分教師評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)平時(shí)練習(xí)與考查30課外作業(yè)或任務(wù)10考勤與學(xué)習(xí)情感20終結(jié)性評(píng)價(jià)基本知識(shí)測(cè)試成績(jī)20基本技能測(cè)試成績(jī)20學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（等級(jí)）優(yōu)秀（ ） 良好（ ）及格（ ） 不及格（ ）教師簽名學(xué)分認(rèn)定（是否通過(guò)） 通過(guò)（ ） 不通過(guò)（ ）學(xué)生小結(jié)︵含模塊學(xué)習(xí)小結(jié)與代表性習(xí)作及習(xí)作自評(píng)︶（學(xué)生代表性習(xí)作照片）學(xué)生代表性習(xí)作自評(píng)：注：“考勤”與“學(xué)習(xí)情感”各10分；學(xué)生模塊學(xué)習(xí)小結(jié)或研究性專(zhuān)題小結(jié)可附貼在本表背面。很好好較好一般我喜歡課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)欣賞其中的美術(shù)作業(yè)。我會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，大膽發(fā)表自己的看法。我會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，展示的美術(shù)作業(yè)具有美感和創(chuàng)意。我會(huì)自主閱讀課本，學(xué)會(huì)欣賞課本里的美術(shù)作品。我會(huì)運(yùn)用手工技巧合理選材造型，制作效果精美。過(guò)程與方法我知道了課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)程序和學(xué)習(xí)方法。我能積極思維、勇于探索，提出問(wèn)題，簡(jiǎn)明地表達(dá)觀點(diǎn)。情感與態(tài)度我會(huì)按要求備好工具、材料，做好場(chǎng)地清潔工作。我能開(kāi)動(dòng)腦筋，作業(yè)具有與眾不同的美感與創(chuàng)意。向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)具有豐富的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，有美術(shù)創(chuàng)作能力和技能特長(zhǎng)。專(zhuān)業(yè)技能參與課程建 設(shè) 及教學(xué)能力(教的素質(zhì))教學(xué)設(shè)計(jì)合理整合、開(kāi)發(fā)利用課程資源，參與校本課程的建設(shè)，設(shè)計(jì)文本圖文并茂版式美觀。教學(xué)評(píng)價(jià)靈活編制及運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)工具調(diào)控課堂，提升美術(shù)教學(xué)有效性。美術(shù)教育科研能力(研的素質(zhì))研究意識(shí)在教學(xué)活動(dòng)中有敏銳的職業(yè)洞察力，有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)及探究的欲望和熱情。研究成效能將科研成果運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中解決實(shí)際問(wèn)題。專(zhuān)業(yè)情操1自覺(jué)提升師品修養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)文化修養(yǎng)，確立為學(xué)校師生服務(wù)的責(zé)任感，義務(wù)感和專(zhuān)業(yè)個(gè)性的價(jià)值觀。 本表“自評(píng)、他評(píng)”欄目中ABCD分別代表“優(yōu)秀、良好、一般、較弱”四個(gè)等級(jí)評(píng)價(jià)。紙筆測(cè)試1015B類(lèi)手繪圖像表達(dá)能力手繪線(xiàn)條，自然流暢；畫(huà)面主題，表達(dá)明確；細(xì)節(jié)特征，表現(xiàn)生動(dòng)。動(dòng)手實(shí)踐2530色彩搭配表現(xiàn)能力基本掌握色彩平涂、填色的技巧；基本學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩對(duì)比與協(xié)調(diào)知識(shí)；能用色彩構(gòu)成表達(dá)一定的情感?！霸O(shè)計(jì)新穎”含“材質(zhì)選擇合理”在內(nèi)。研究試驗(yàn)普通高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)方案模塊抽檢目標(biāo)抽檢形式最高分值美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞能力紙筆測(cè)試ABCD描述直觀的視覺(jué)形象分析作品的形式美感解釋主題觀點(diǎn)與情感判斷作品的優(yōu)劣價(jià)值35（或40）繪畫(huà)工藝設(shè)計(jì)雕塑……美術(shù)創(chuàng)作能力動(dòng)手實(shí)踐ABCD選材適當(dāng)，主題突出構(gòu)思巧妙，富有創(chuàng)意基本技能，表現(xiàn)靈活造型美觀，細(xì)節(jié)生動(dòng)65（或60）任選左欄中一個(gè)模塊教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行命題即興創(chuàng)作含學(xué)生即興創(chuàng)作的自我評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀（ ），良好（ ），及格（ ），不及格（ ）總分學(xué)術(shù)論文專(zhuān)家對(duì)《發(fā)展性美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)策略研究》一文的評(píng)價(jià)意見(jiàn)（一） 評(píng)價(jià)結(jié)題書(shū)拜讀，感覺(jué)你們?yōu)橹袊?guó)美術(shù)教育又做了一件大事。現(xiàn)在之所以重視評(píng)價(jià)是因?yàn)樵u(píng)價(jià)的功能發(fā)生了變化，即我們追求將評(píng)價(jià)視為一種工具和手段，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也幫助教師改善教學(xué)方法。在我看來(lái)，好的評(píng)價(jià)方案應(yīng)該簡(jiǎn)潔，便于操作，而且應(yīng)該具有實(shí)際的意義，很多人做的評(píng)價(jià)方案似乎離這幾點(diǎn)太遠(yuǎn)，所以總讓人感到不盡人意。為此，向你們表示由衷的敬意。新課程實(shí)施以來(lái)評(píng)價(jià)問(wèn)題已成為教學(xué)研究的一個(gè)熱點(diǎn)，僅美術(shù)教育領(lǐng)域的研究者即可謂甚眾、成果頗豐，然《發(fā)展性美術(shù)教育評(píng)價(jià)策略研究》卻獨(dú)具特色和價(jià)值。該評(píng)價(jià)研究是基于發(fā)展之目的，尤其是學(xué)生發(fā)展的目的。其二，從發(fā)展的觀念出發(fā)，研究者分層次（小學(xué)低中年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、初中一二年級(jí)、初中三年級(jí)和高中）提出了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和建議，真正顯示了一種發(fā)展的梯度，這在目前美術(shù)教育的評(píng)價(jià)研究中鮮有人如此之為。再好的評(píng)價(jià)方法，如果過(guò)于繁鎖、復(fù)雜，要在具體的教學(xué)情境中普遍、經(jīng)常地加以運(yùn)用，似乎是不可能的，其研究效果也自然付之闕如。其四，評(píng)價(jià)項(xiàng)目周全，似可包容美術(shù)教育中的關(guān)鍵問(wèn)題。 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制課程組組長(zhǎng) 首都師范大學(xué)亞洲美術(shù)教育研究發(fā)展中心主任 教授、博士生導(dǎo)師 尹少淳 2005年10月12日學(xué)術(shù)論文（三）在我國(guó)，對(duì)美術(shù)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的研究是弱項(xiàng)。而一線(xiàn)的教師們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，往往僅限于對(duì)作業(yè)的憑個(gè)人的審美經(jīng)驗(yàn)予以直覺(jué)的評(píng)價(jià)。這種從實(shí)際需要出發(fā)的選題，其本身便具有重大的理論意義和指導(dǎo)實(shí)踐這意義。對(duì)其構(gòu)建的評(píng)價(jià)體系，我不能說(shuō)是完美的，但我肯定其研究是深入的，國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的，尚需要進(jìn)一步通過(guò)廣泛的實(shí)踐驗(yàn)證和改進(jìn)，以使其更加便于操作和更加完善
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