20xx下半年教師資格證考試幼兒綜合素質真題及答案(參考版)
2025-06-27 18:28本頁面
【正文】 五類文(100)沒有寫完作文、立意嚴重偏題、字跡難以辨認、寫背好的范文。三類文(3021)基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、感情基本真實、結構基本完整、語言基本通順、字跡潦草。 解析：一類文(5041)切合題意、中心突出、內容充實、感情真切、結構嚴謹、語言流暢、字跡工整。勾踐正是因為抓住了這次機遇，才使得自己報仇雪恨，滅掉了吳國。終于有一天，吳王看到了勾踐忠誠的表現(xiàn)，而釋放他回到越國。③好奇心是科學之母。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。(居里夫人)。糾正了國外學者斷定中 國沒有第四紀冰川的錯誤理論。例2：我國偉大的地質學家李四光小時候常常一個人靠著家鄉(xiāng)的一些來歷不明的石頭出奇的遐想，好奇的自問，為什么這里會出現(xiàn)這些孤零零的巨石?它們是借助 什么力量到這兒來的。出處：《做個風格插畫家》【好奇心】例1：瓦特看水壺,研究蒸汽。作者：奧修 出處：《奧修傳》②創(chuàng)意來自于強調日常生活中細微的美麗事物。只有少數(shù)人為美化生活作出了貢獻。例2：①我喜歡一切美麗的、有創(chuàng)意的東西。然而，一家小公司僅用了不到萬分之一的成本便解決 了這一問題。于是該公司花重金請技術人員制造檢測設備，利用射線 掃描、重量過關等方法來避免空盒現(xiàn)象的再次出現(xiàn)。例1：創(chuàng)意，化復雜為簡單。寫作結構不要過于套路化，適當顯示出個人寫作的新意，但論證要嚴密，緊扣論點。③ 從把握機遇角度來寫：機會屬于有準備的人。② 從好奇心角度：讓好奇之花盛開。恰到好處的留白——給生活余下一份想象空間(說留懸疑、留想象空間的妙處)。(3) 總結關鍵詞：創(chuàng)新、好奇心、把握機遇、做事方法(4) 從不同角度提煉觀點：① 從創(chuàng)新角度：求新求變，出奇制勝，創(chuàng)新求勝，創(chuàng)新創(chuàng)意等。①“廣告要怎么寫，才能引起人們的注意”是理解材 料的中心。④不少于800字2. 立意——根據(jù)材料提煉觀點(1) 材料定性分析：給定材料內容，通過采用新穎的宣傳方式讓梅蘭芳成功入駐大上海的故事判定，這是有關創(chuàng)意展現(xiàn)不同作用的話題設定，可以從新穎的創(chuàng)意為生活增光添彩的角度論述。重在根據(jù)材料提煉自己觀點，從新穎的角度說服讀者同意作者觀點的說理性文體。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，題目自擬?！本瓦@樣，梅先生在上海一唱走紅。當時想在報紙上打廣告，但廣告要怎么寫才能引起人們的注意呢?經過一番 籌劃，戲班子決定在報紙上只印三個字——梅蘭芳，當時上海的市民并不知道梅蘭芳是誰，因為好奇都在互相打聽。三、作文題閱讀下面的材料，按要求作文。答出希望做玉皇大帝，權利極端膨脹1分。(2)本題十分，其中演變過程5分，為何成佛5分。個人欲望極端膨脹的孫悟空，之所以能夠成為“斗戰(zhàn)勝佛”，是因為他受到了社會的懲罰，這就告訴我們個人欲望不能極端膨脹，因為觸犯了規(guī) 范，軟亂了正常秩序，就會得到社會的懲罰，因此他被壓在五行山下500年，并歷經九九八十一難成功取到真經，在最終明白成佛的關鍵不在于能力的大小，生命 的長短，地位的高低，而是在于選擇人生的意義。再再次，他的精神自由被喚醒，開始追求名利。其次，尋仙問道，提升了個人能力，也拓展了無2窮的生存空間。一旦違反就將受到懲罰。(4分)(2)文章怎樣表明孫悟空從一個“原生態(tài)”的人演變?yōu)椤皞€人欲望極端膨脹”的人的?但他為什么最終又能成為“斗戰(zhàn)勝佛”?請結合文本，簡要分析?！皞€體人”一旦步入社會，就不可能再有絕對的自由自在，不可能再為所欲為了。孫悟空打破了這種社會規(guī)律，擾亂了正常的文化秩序，這必定要收到懲罰。有了個人欲望的極端膨 脹之后，社會就不能容忍他了，有人贊揚說“皇帝輪流做”體現(xiàn)出“造反精神”。孫悟空說這是“常言道”，咱 們要追問：這“常言”是哪來的?孫悟空不識字，他從哪兒學到這“常言”呢?花果山猴子們哪能知道“皇帝”是什么?這顯然是玉皇大帝和臣子們教的，在天庭生 活的耳濡目染中，孫悟空收到了熏陶，被知識化了。所以當孫悟空第一次被收容到天庭時，讓他當“弼馬溫”，他還挺高興，可以天天管馬。有了這么廣闊的生存空間，人就能獲得真正的“自在”了嗎?還是不行，孫悟空有一天忽然悲嘆起來，他看到老猴子一個個死去，想到自己遲早也要死去，孫悟空努力超越，到閻羅殿去，把自己的名字從生死簿中勾掉。美猴王沒有家庭的束縛，也就意味著他一開始就不受任何的社會束縛，用小說的話，就是“不服麒麟轄，不服鳳凰管，又不服人間王位拘束”，成為一個拜托一切社會關系的原生態(tài)的人?！段饔斡洝沸≌f寫孫悟空的出生，有一點和普通人大不一樣的地方，他是天生地長的，從石頭縫里蹦出來的神猴。若“為人師表”分析錯誤，扣四分。面對小熙存在的問題，林老師在于小熙的外婆溝通的時候，沒有面對小熙的家庭情況，積極主動的爭取家長配合，而是把教育責任全部推給家長，這一行為違背了教師嚴于律己、以身作則的“為人師表”道德要求。林老師在教育孩子的過程中沒有僅僅關注孩子的成績、分數(shù)，而是關注到孩子的性格、健全的人格等等，這體現(xiàn)了林老師堅持教書育人，促進孩子全面和諧發(fā)展。這充分體現(xiàn)了林老師關愛學生。林老師面對小熙哭泣，沒有不耐煩，而是“幫她整理好衣服、夸夸她的裙子、摸摸她的小辮”，通過轉移注意力的方法接納孩子的情緒。林老師發(fā)現(xiàn)小熙哭泣，浩浩在旁邊四處張望時，沒有責怪孩子，而是輕輕的安撫小熙，并耐心詢問發(fā)生了什么事情，這充分體現(xiàn)了林老師愛崗敬業(yè)?！眴栴}：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為
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