統(tǒng)編版部編版新人教版高中必修中外歷史綱要上第2課諸侯紛爭與變法運動【教學設(shè)計】(參考版)
2025-06-27 03:38本頁面
【正文】 。【作業(yè)布置】。達到提高課堂效率的目的。我們回顧一下，在上節(jié)課中我們對于政治大動蕩、經(jīng)濟大發(fā)展的時代特征進行了闡述，這節(jié)課則領(lǐng)略了“思想大爭鳴”的文化風采。D、孟子[設(shè)計思路]：通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，希望學生能真正理解重難點、警醒查漏補缺，提高課程效率。”這位思想家是（）A、老子【課堂檢測】，小明同學引用了中國古代思想家的一句名言“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。我們?nèi)绾螌Υ骷伊髋?、讓其重煥歷史光彩呢？學生：取其精華、棄其糟粕。特別是哪一流派對我們影響最為深遠??？學生：儒家老師：不錯，同樣的觀點也體現(xiàn)在學者李澤厚的一段話中[ppt展示] “即使廣大農(nóng)民不讀孔子的書，甚至不知孔子其人，但沉浸和積淀在他們的行為規(guī)范、觀念模式、思維方法等意識和無意識底層的，主要仍是孔子和儒家的東西?！鞍偌覡庿Q”是中國歷史上第一次思想解放運動，對當時和日后社會的發(fā)展，起了巨大的推動作用。那么在這樣一個時代，在文化思想領(lǐng)域掀起了這樣一場文化思想爭鳴運動，對于當時、對于現(xiàn)在，又有何意義呢？[ppt展示]三、 百家爭鳴的影響 在“百家爭鳴”的過程中，各家學派互相詰難、批駁，又彼此吸收、融合，終于形成中國的傳統(tǒng)文化體系：①其中儒家思想孕育了我國傳統(tǒng)文化中的政治理想和道德準則；②道家學說構(gòu)成了2000多年傳統(tǒng)思想的哲學基礎(chǔ)；③法家思想中的變革精神，成為歷代進步思想家、政治家改革圖治的理論武器。[設(shè)計思路]：通過墨子與韓非子的對比，再一次暗示學生春秋戰(zhàn)國時期復雜的社會環(huán)境下不同利益共同體所想不同。這個派別，同學們知道是哪一個嗎？學生：墨家老師：非常好，墨家的代表人物正是墨子。[設(shè)計思路]：講述法家時結(jié)合上節(jié)課“商鞅變法內(nèi)容”與同學們一同梳理，充分發(fā)揮其主動性。②對秦始皇統(tǒng)一全國和秦朝的治國，都起到了重大作用，但秦朝的短暫而亡，也暴露了其局限性。提出了“不期修古，不法?？伞?，“事異則備變”的主張。:韓非子集大成[ppt展示]A韓非的思想主張：①韓非集法家思想之大成，將“法”、“術(shù)”、“勢”三者糅合為一。莊子認為人們?nèi)绻艽蚱粕馈⑽镂业慕缦?，則無往而不快樂。一會兒夢醒了，卻是僵臥在床的莊周。那誰能給我們講講莊周夢蝶這個故事呢？學生：（講述莊周夢蝶的故事）有一天，莊周夢見自己變成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。關(guān)于莊子的成語有很多，同學們看看下面這幅圖講的是哪個成語呢？[設(shè)計意圖]：用看圖猜成語的方式自然過渡，順帶提到同名電影，引起學生繼續(xù)學習的興趣。[ppt展示]老子的主要思想領(lǐng)域核心哲學思想道是世界的本源樸素辯證法政治主張“小國寡民”；“無為而治”影響哲學思想：探索宇宙起源與演變，對于州公共文化產(chǎn)生深遠影響政治主張：消極悲觀[設(shè)計意圖]：通過表格對零散的思想進行歸納梳理，有利于學生理清思路、將點的知識歸為系統(tǒng)化的知識網(wǎng)，直觀形象。矛盾的雙方可以相互轉(zhuǎn)化；“小國寡民”；“無為而治”。材料四：民之饑，以其上食稅之多，是以饑；民之難治，以其上之有為，是以難治；民之輕死，以其上求生之厚，是以輕死。甘其食，美其服，安其居，樂其俗。材料二：禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。那么，老子的思想主張具體體現(xiàn)在那些方面呢？我們先來看幾則材料[設(shè)計意圖]：偶爾穿插小故事，體現(xiàn)了歷史教學的故事性和生成性，增強了課堂的趣味性，也成功的實現(xiàn)孔子到老子的過渡。回到家中后反復思考，突然有一回孔子想明白了，原來老子的嘴中牙齒已經(jīng)脫落，而軟舌頭還在，這就是以柔克剛，剛?cè)嵯酀牡览?。：老莊之學過渡：這樣，由春秋到戰(zhàn)國，由孔孟到荀子，儒家思想逐步經(jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展到豐富完善的過程，逐漸積淀成為影響我國長遠歷史的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，儒家如此，那么其他家呢？首先，讓我們先來聽一個小故事。戰(zhàn)國時期成為“顯學”。[ppt展示]荀子的主要思想領(lǐng)域核心天人關(guān)系“天行有?！薄爸铺烀弥闭嗡枷搿岸Y”是“先王”為了調(diào)節(jié)人們的欲望、避免戰(zhàn)爭而制定出來的“度量分界”?！盾髯印防蠋煟赫埜爬ㄜ髯拥挠^點。 [ppt展示]：材料一 天不為人之惡寒也，輟冬；地不為人之惡遼遠也，輟廣。是戰(zhàn)國時期儒家學派的另一重要代表人物。（3）荀子豐富完善過渡：到了戰(zhàn)國末期，儒家又出現(xiàn)了另一位大師級的人物，他就是荀子?！崩蠋煟核晕覀儸F(xiàn)在可以羅列一下孟子主要思想。B思想主張過渡：那么他又在孔子基礎(chǔ)上提出了那些思想主張呢？我們先看PPT上的兩則材料[PPT展示]： “不以仁政，不能平治天下”。孟子在儒家學派中的地位很高，后人稱孔子為“至圣”，稱孟子為“亞圣”，稱儒家思想為“孔孟之道”。首先，我們來看一下孟子的“簡歷”[ppt展示]：（2） 孟子——繼承發(fā)展A生平及地位名軻，戰(zhàn)國中期鄒國人。過渡：我們都知道，孔子被后世稱為“至圣先師”，那么在儒家歷史上還有一位“亞圣”，那么這個人是誰呢？學生：是孟子。學生C：歷史上政治秩序穩(wěn)定，統(tǒng)治鞏固后，孔子受到重視；而當時春秋戰(zhàn)國處于社會動亂時，孔子首當其沖受到批判。網(wǎng)]②創(chuàng)辦私學：打破了由奴隸主貴族壟斷教育的“學在官府”的局面[科網(wǎng)ZXXK③教育思想：“因材施教”和采取啟發(fā)誘導的方式去教育學生④培養(yǎng)目標：注重人的全面發(fā)展：禮、樂、射、御、書、數(shù)③文化成就整理文獻孔子：《詩經(jīng)》《書經(jīng)》《禮》《樂》《易》和《春秋》弟子編纂：《論語》B影響
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