創(chuàng)新型人才培養(yǎng)(參考版)
2025-06-25 23:02本頁面
【正文】 在高校的培養(yǎng)階段，貫徹啟發(fā)式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研融合是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，而良好的制度和創(chuàng)新文化環(huán)境是保證人才健康成長(zhǎng)的不可忽視的“軟環(huán)境”。必須堅(jiān)持對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，要建立全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，使之有效地服務(wù)于創(chuàng)新教育這個(gè)核心；要加強(qiáng)對(duì)監(jiān)督反饋信息的管理，充分發(fā)揮教學(xué)反饋信息在改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量方面的積極作用，同時(shí)，要注意各種激勵(lì)手段的綜合運(yùn)用，對(duì)在創(chuàng)新教育實(shí)踐中表現(xiàn)突出的師生給予多種形式的肯定和鼓勵(lì)。還要尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性特長(zhǎng)。5. 加強(qiáng)創(chuàng)新教育實(shí)踐和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 實(shí)施創(chuàng)新教育必須建立平等的師生關(guān)系，以創(chuàng)新型教師為前提，帶動(dòng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。要從根本上解決問題,必須從制度建設(shè)著手，變革舊的教育管理制度和人才培養(yǎng)模式，積極構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的制度體系。4. 營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制度環(huán)境創(chuàng)新人才的培養(yǎng)還有賴于制度創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視在教學(xué)和科研實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)觀?！? 最后，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系還應(yīng)該包括人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)和熏陶。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不能僅僅依靠本科階段，更多的時(shí)候需要經(jīng)歷本科、碩士、博士甚至博士后等教育過程來完成，但本科教育是重要基礎(chǔ)。教師只有積極投身于科學(xué)研究，才能把在科技創(chuàng)新活動(dòng)中獲取的知識(shí)和創(chuàng)新的知識(shí)不斷融入到課程體系和教學(xué)之中，才能居高臨下地用科技創(chuàng)新的思維培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和解決問題的本領(lǐng)。首先，教師要教學(xué)科研并舉。當(dāng)前，我國(guó)的高等教育還不能完全適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。通過創(chuàng)新型教師的言傳身教，把敢于并善于創(chuàng)新的理念貫穿到整個(gè)教學(xué)之中，貫穿于教育過程的始終。為此，必須高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，努力形成有利于教師發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。2. 建設(shè)一支具有創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍創(chuàng)新教育實(shí)施的好壞，教師是個(gè)關(guān)鍵因素。而創(chuàng)新包含著否定，包含著批判，也蘊(yùn)含著超越，而追求服從與統(tǒng)一，是對(duì)創(chuàng)新的反動(dòng)。我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，但就創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，傳統(tǒng)文化的某些方面對(duì)創(chuàng)新教育是有消極影響的。通過實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。 四、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的必然要求。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才還要堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，評(píng)價(jià)學(xué)生不能單一地看考試成績(jī)，更主要的是要看學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決問題的能力，即實(shí)踐能力。3. 理論與實(shí)踐并重、知識(shí)與運(yùn)用結(jié)合創(chuàng)新型人才必須具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的連貫性、系統(tǒng)性和完整性，過分注重培養(yǎng)學(xué)生寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，必然會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，影響到學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 另一方面，從大學(xué)的功能演變來看，進(jìn)入20世紀(jì)中期以后，隨著知
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