老師繼續(xù)教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)(參考版)
2025-04-20 08:56本頁面
【正文】 6。培訓(xùn)是辛苦的，也是快樂的；培訓(xùn)在發(fā)展他人的同時也在成長自我。在理論學(xué)習(xí)的同時，根據(jù)需求穿插小技術(shù)技巧的介紹，如思維導(dǎo)圖軟件的使用等。讓學(xué)員了解授課過程中何時用教材，何時用培訓(xùn)平臺上的資源，何時討論與思考等；要讓學(xué)員領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)過程的有效結(jié)合。教學(xué)中，我不是枯燥地羅列知識點，而是從實際出發(fā)，從具體的案例分析討論入手，在討論與頭腦風(fēng)暴中讓學(xué)員在緊張而愉悅的氛圍中感受教育技術(shù)的魅力，主動建構(gòu)對知識的理解，特別是對教學(xué)案例的分析與討論，讓學(xué)員體會到教育技術(shù)運用的必要性。在即將培訓(xùn)結(jié)束之時，我看到參加培訓(xùn)的教師個個滿臉微笑，內(nèi)心充滿著幸福感，讓教師感受并科學(xué)地認(rèn)識教育技術(shù)，客觀、全面而合理地看待媒體的使用。我采用“創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題思考→自主探究→合作交流→總結(jié)提高”這種教學(xué)模式。“十一五”教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的最大特色是在混合學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)下，立足于學(xué)科教師的真實教學(xué)背景，以應(yīng)用需要為核心，以活動為載體，以任務(wù)驅(qū)動，用案例支持來設(shè)計、組織教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動。教師教育技術(shù)培訓(xùn)的評價方式具有新課程所倡導(dǎo)的發(fā)展性評價的基本內(nèi)涵，是教師教育技術(shù)培訓(xùn)得以順利開展的重要保障。在第三、六、八模塊結(jié)束時，作為主講教師，我督促學(xué)員及時打分，不能延時，否則就失去了形成性評價的意義。在這種評價約束下，小組成員之間將會互相監(jiān)督，確保每位組員參加培訓(xùn)，參與評價。其中既有對“教學(xué)設(shè)計能力”的形成性評價，也有對“最后作品展示”的終結(jié)性評價。評價內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)設(shè)計能力、合作學(xué)習(xí)情況、最后作品展示四個方面?！笆晃濉苯處熃逃夹g(shù)能力培訓(xùn)給我的創(chuàng)新體會是評價方式獨具特色，對教師很有激勵功能。專業(yè)上的互補，使學(xué)員們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性
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