集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式(參考版)
2025-06-25 15:19本頁面
【正文】 而教師則借助“學案導學”這一策略，能夠?qū)⒔滩挠袡C整合，精心設計，合理調(diào)控課堂教學中“教”與“學”，從而極大的提高了課堂教學效率。四、實施導學提綱的意義 通過“學案導學”這一策略，能夠解決“以學生為中心”的主體參與、自主學習為主體地位的問題，變“被動學習”為主動學習。（2）利用“往屆試卷”內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容及教學進度，分時段向?qū)W生提出問題，下達階段性學習任務，指導學習方法，其具體內(nèi)容應包括：（1）教學目標；（2）教學重點、難點；（3）針對課程的重、難點內(nèi)容，作出單元或課題性指導；（4）布置學習任務，提出學生學習建議；（5）布置形成性考核作業(yè)3）、期末復習導學提綱 包括期末復習總體指導和期末練習兩大內(nèi)容。導學總綱包括課程概況、教學目標、課程媒體、教學資源、教學形式、學習方法、教學進度、各章節(jié)的的學習重點和教學活動的具體安排等內(nèi)容，透過導學總綱，學生可以全面了解此門課程、學習媒體及學習方法?？傊κ棺约撼蔀橐幻此夹徒處?，要在不斷反思中完善自己。個別學生的個別問題就采取個別輔導的方法單獨解決，如果是大面上的問題，則下階段要強化訓練此知識點。如：試試你的身手，你最行！ 做一做，你一定能過關！溫馨提示：比比看，哪個小組辦法多等等 課后反思不斷完善 。 應根據(jù)不同的課型編制不同的學案，如新授課中的預習性學案、復習課中的檢測性學案、專題性學案等。作為教師要清楚何時點撥、點撥什么內(nèi)容（易錯知識點、易混知識點、方法、規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)、注意事項、拓展等）。導學提綱是一節(jié)教學成敗的基礎，它能體現(xiàn)教師的“支架”作用。學生通過導學提綱可以全面、系統(tǒng)地了解課程的性質(zhì)，教學目標、課程媒體、教學資源、教學形式、學習方法、教學進度和教學活動的具體安排等，清楚的了解各章學習所需要的知識儲備有哪些、重點難點是什么、教學活動的組織方式如何、在學習過程中有哪些資源可以利用，自己應該借助于哪些媒體來學習，對于學習中遇到的困難通過什么途徑來解決等等。反饋矯正不僅僅是書面練習、檢測，也可以是提問、展示、練習等多種形式。（2）.課堂教學中，反饋矯正是提高課堂教學效益的一個重要手段和途徑，反饋與矯正的基本要求是“適時反饋，及時矯正；真實反饋，準確矯正”。 （1）.每一個學點后面盡量跟上對應的練習。 規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。 難度適中，即面向全體，又關注差異。量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。 （五）達標檢測。與其他章節(jié)知識聯(lián)系緊密的，在歸納出本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的基礎上要體現(xiàn)與其他章節(jié)等知識的聯(lián)系。 （四）學習小結(jié)，即知識結(jié)構(gòu)整理歸納。還應滿足不同層次學生的需求，要使優(yōu)秀生從導學案的設計中感到挑戰(zhàn)，一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅。學案要有梯度，能引導學生由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材。在編寫導學提綱時將難易不一、雜亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認知規(guī)律的學習方案。當然在每節(jié)課中都要注意學法指導的基礎性、發(fā)展性。因此可在最初的導學提綱中可標明一些要求：如專心聽人發(fā)言，眼睛注視對方，以微笑點頭表示贊同；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊想，記住要點；為保證別人思維的連貫性，在別人發(fā)言時不要隨便插嘴打斷，如有不同意見，要耐心聽別人說完后再及時提出等等，這些都是對學生進行學法指導的好辦法。除了通過有針對性的練習，鞏固所學，拓展知識形成應用能力外，也應該很好的引導學生對本章所運用的科學研究方法進行梳理。如在學生自主學習時，教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學完成后教師將采取什么形式進行檢查等； 學法指導有兩種常見的形式：一是學習新課的方法指導，如讀思做練等。導學案中應體現(xiàn)教師必要的指導和要求。相信學生，敢于放手發(fā)動學生,只要教師敢于給學生創(chuàng)設自主
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