不要讓集體備課流于形式(參考版)
2025-07-01 09:05本頁(yè)面
【正文】 烏加河小學(xué).。倘若你我真的這樣做了，而且一直堅(jiān)持，我敢說(shuō)，不出效果是不可能的。此外，各位教師也應(yīng)多利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借鑒電視、書(shū)籍、因特網(wǎng)上的資料，提高自身的教學(xué)水平。在集體備課中，充分說(shuō)明了此道理。教師參加集體備課，將教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，可為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。教學(xué)行為研究可以是在教師自己的課堂教學(xué)中開(kāi)展小范圍的調(diào)研活動(dòng)，這通常包含“制定計(jì)劃→實(shí)施教學(xué)→觀察教學(xué)情況→教后反思”這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。同時(shí)，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，并讓學(xué)生了解本學(xué)年段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的常規(guī)要求，讓他們也樹(shù)立超前意識(shí)。3．超前意識(shí)教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的目的性和針對(duì)性，而且有利于將問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，制定整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。比如去年在總復(fù)習(xí)第一階段進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)時(shí)，我們就根據(jù)各位教師的長(zhǎng)處，安排大家各自負(fù)責(zé)整理各項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容。集體備課時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、相互尊重、互相合作的氛圍。因此，在備課時(shí)教師務(wù)必精挑細(xì)選，精心編制相關(guān)練習(xí)，追求典型性與實(shí)效性的統(tǒng)一，力爭(zhēng)舉一反三，事半功倍。我們中心校這兩年進(jìn)行的“5215”范式課堂教學(xué)研究就明確要求每一節(jié)課不能缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是當(dāng)堂反饋訓(xùn)練。學(xué)以致用。此舉也許比教師單方面講述效果要好得多。這就要求教師在備課時(shí)要針對(duì)本課內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。有人說(shuō)，提出問(wèn)題常常比解決問(wèn)題更重要。針對(duì)本課內(nèi)容究竟采用怎樣的方法比較有效，這應(yīng)該成為課前思考的主要內(nèi)容之一。無(wú)須贅述。重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破，不同的教法，不同的手段，其實(shí)際效果自然不同。只有這樣，你的課堂教學(xué)才可能游刃有余，變得日益豐滿與厚實(shí)。也許不是盡善盡美，但其權(quán)威性與不可替代性勿容置疑。第二，備教材。課前應(yīng)該依據(jù)課標(biāo)尤其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并且盡可能將抽象籠統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)分解成可操作性，可檢測(cè)性，可達(dá)成性的具體教學(xué)目標(biāo)。六、集體備課要關(guān)注以下幾點(diǎn)：第一，備課標(biāo)。6．課后交流每教授完一單元的課后，備課組的教師都應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行交流，并對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，肯定其優(yōu)點(diǎn)，指出其不足，促進(jìn)每位教師教學(xué)水平的提高。5．重點(diǎn)跟蹤經(jīng)
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