初中記敘文閱讀指導(dǎo)(參考版)
2024-11-10 13:59本頁面
【正文】 。 分析歸納記敘文的中心，有時還須 了解、分析有關(guān)的時代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動的。 所以，我們往往可以通過分析 作者詳寫的部分發(fā)現(xiàn)并歸納文章的中心。 文章的詳略安排總是服從于表達文章中心的需要的。 例如 《 從百草園到三味書屋 》 ，先要分析歸納文章兩大部分的內(nèi)容與中心，再聯(lián)系起來思考，從兩部分的鮮明對比中，掌握作者 對自由學(xué)習(xí)生活的向往，對令人窒息的封建教育方式的無比厭惡這一中心。 4．分析文章層次與人物事件。給人的卻是極好的東西 …… 蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊 !”② “他們 (農(nóng)民 )正用勞動建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜 為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。抓住文中畫龍點睛的議論抒情句，可以很順利地找到全文的中心。 一般地說，記敘文中 插入議論抒情是為了更鮮明地表現(xiàn)中心思想，增強文章的感染力。 后者如 《 這不是一顆流星 》 、 《 棗核 》 、 《 春 》 、 《 挺進報 》 等等，分析這類 文章結(jié)尾處具有深刻含意的句子， 是歸納中心的一個有效的方法。 開篇點題 與 卒章顯志 是寫文章常用的手法。 有的文章題目概括了文章的主要內(nèi)容 ，如《 背影 》 、 《 從百草園到三味書屋 》 ，透過它，不難探尋其中心思想； 有的題目巧妙地暗示中心，如 《 驛路梨花 》 ，分析其喻意，便可歸納出中心；有的題目直接揭示了文章的中心 ，如 《 生命意義 》 、 《 同志的信任 》 等等；至于那些題目僅僅表明記敘的對象、范圍或線索的，我們還可以從其他方面入手 。 1．分析文章標題。 如何歸納記敘文的中心 1．在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上 找出重點段落、關(guān)鍵語句，分析其表情達意的作用。我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺走去。遠處燈塔上的紅光鑲嵌在黑暗的空間，像是一顆紅玉?！霸谖覀兊哪_下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。 五、借景抒情，情
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