【正文】 人與人的界限這個(gè)東西 ,不可太清 ,水至清則無(wú)魚 。比如腳被人踩 了 ,上等的反應(yīng)是幽默一把 ,說(shuō)一句 :“對(duì)不起 ,我硌著您的腳了。在城里呆久了 ,他們就老練起來(lái) ,一上車就 機(jī)靈地往里走 ,用半生不熟的普通話說(shuō)著 :勞駕借光 …… 車廂內(nèi)膛相對(duì)松快 ,真是利人利己。他們是膽怯和 謙和的 ,守門不是什么領(lǐng)地占有欲 ,而是初來(lái)乍到 ,心中無(wú)底 ,怕自己下不去車。上去了 ,要能給后 面的人也閃出空隙 ,與人為善才是正宗。 會(huì)不會(huì)擠車 ,是北京人地道與否的重要標(biāo)志之一。我們沒(méi)有職業(yè)推手 ,是不幸也是幸事 。我愿意讓出來(lái) ,是 我的自由。對(duì)于勢(shì)力范圍格 外看重 ,我的就是我的 ,神圣不可侵犯。翻譯說(shuō) ,你看你看 ,多少人在側(cè)目而視。正說(shuō)著 ,一位碩大身膀的黑人婦女 ,沖著門口的阻撓挺了上 去 ,側(cè)身一扛就撞到中部敞亮地域 ,朝窗外等車者肆意微笑 ,甚是歡快。我說(shuō) ,上吧。 眼看著能上去的車 ,就這樣懶散地開走了 ,真讓人于心不忍。車下的人也都心領(lǐng)神會(huì)地退避著 ,乖乖縮在一旁 ,并不硬闖?？墒?,且慢 ,廂門口怎么那樣擠 ?想來(lái)這些人是要在此站下車的 ,怕出 入不方便 ,所以早早聚在出口吧。 又是上班時(shí)間。從此我一想到東京的地鐵 ,汗就立即從全身透出。車廂內(nèi)層層疊疊如同頁(yè)巖 ,嵌頓著。一路直著脖子仰著臉 ,以便把喘出的熱氣流盡量吹向天花板 ,別噴入旁人 鼻孔。個(gè)體消失了 ,只剩下凌駕其上的森冷意志。我終于對(duì)他們享譽(yù)世界的團(tuán)隊(duì)精神 ,有了更貼近的了解。日本人如同干旱了整個(gè)夏 秋的土地 ,板結(jié)著 ,默不作聲。 肉軀是很有彈性的物件 ,看似針插不進(jìn)水潑不進(jìn)的車廂 ,呼啦啦一下又頂進(jìn)若干人。真想回過(guò)頭去看看這些職業(yè)推手如何操作 ,并致敬意。于是在他的率領(lǐng)下 ,破釜沉舟地?cái)D車。翻譯說(shuō) ,一定上得去的 ,只要你 想上。翻譯急了 ,告知日本地鐵就是這種擠 法 ,再等下去 ,必全體遲到。我們因集體行動(dòng) ,怕大家無(wú)法同入一節(jié)車廂 ,走散了添麻 煩 ,顯出難色。大和民族有一種喑啞的習(xí)慣 , 嘴巴鉗得緊緊 ,絕不輕易流露哀喜。也似一個(gè)民族刺出的一滴血 ,可驗(yàn)出一個(gè)民族的習(xí)慣。 地鐵客的風(fēng)格 畢淑敏 擠車可見風(fēng)格。它 的作用首先是貫穿全文的線索 ,另外點(diǎn)明了地點(diǎn)的特殊性 ,更能表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、反抗侵略的主 題?！昂x”是標(biāo)題的表面意思和深 層意思 ,“作用”是標(biāo)題對(duì)表現(xiàn)主題或結(jié)構(gòu)等方面的具體作用。突出了熱愛祖國(guó)、反抗侵略的主題。②表明了地點(diǎn)的特殊性。二是以謝達(dá)為代表的波蘭人民在集中營(yíng)上演 的為反抗納粹而慷慨赴死的感人的一課。所以在 分析這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果時(shí) ,一定要結(jié)合上下文的具體內(nèi)容 ,先點(diǎn)出描寫了人物什么樣的神 態(tài) ,再分析表現(xiàn)了人物什么樣的心理 ,這樣答案才更全面。同時(shí)表明沙寧對(duì)謝達(dá)來(lái)集中營(yíng) 意圖的疑惑不解 (或沙寧老師對(duì)謝達(dá)說(shuō)“我來(lái)上課”的心領(lǐng)神會(huì) )。表現(xiàn)賽夫?yàn)榈叵陆M織遭破壞后如何完成 任務(wù)的擔(dān)憂。要結(jié)合文章的具體內(nèi)容加以分析 ,不能籠 統(tǒng)作答。 作用 :交代謝達(dá)能把地圖完整地畫出來(lái)的原委 ,表現(xiàn)了沙寧和謝達(dá)的機(jī)智、聰明。② 表現(xiàn)了謝達(dá)慷慨赴死 的獻(xiàn)身精神。 (示例 1)例句 :“凡是想逃跑的人 ,都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外”為“謝達(dá)當(dāng)即倒下 ,然后 被拖出門外吊起來(lái)示眾”埋下伏筆。故事發(fā)展部分的主要事件在文章第③段 “謝達(dá)悄悄地來(lái)到集中營(yíng)門口 …… 他很快被制服 ,投進(jìn)了集中營(yíng)” 。 解析 小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。 (5分 ) 八、 (1)手握一枚手雷 ,大叫著沖向敵人而被捕。 (4分 ) (1)賽夫聽到這個(gè)消息 ,不禁 一驚 ,焦急地在屋里來(lái)回走著 …… (2)聰明的謝達(dá)急忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō) :“沙寧老師 ,我來(lái)上課。 (4分 ) ,請(qǐng)舉一例 ,并分析其作用。道德篇 》 ,有刪改 ) 地 點(diǎn) 情 節(jié) 主要事件 學(xué) 校 開 端 看見沙寧老師被捕。該怎樣把情報(bào)送出呢 ?就在這時(shí) ,謝達(dá)見到逃跑的人都 會(huì)被處死吊在營(yíng)門外 ,于是 ,他便想到了這個(gè)慷慨赴死的辦法 ,悄悄地把地圖畫在了衣服里面 … … 他知道 ,爸爸肯定會(huì)想辦法把他抱回家 ,肯定會(huì)給他換套新衣服再埋葬 ,肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)畫在衣服 里面的地圖 …… ⑩ 謝達(dá)消逝在天堂里 ,但他用稚嫩的肩膀扛出的驚天壯舉卻深深地感染了我們 ,那個(gè)集中營(yíng)的 課堂里 ,上的是這世界上最感人的一課。便想出了讓謝達(dá)攻擊哨 兵而進(jìn)入集中營(yíng)與沙寧接頭的辦法。 ⑨原來(lái) ,沙寧掌握毒氣彈據(jù)點(diǎn)的情報(bào)后 ,來(lái)到華沙想與賽夫接頭 ,因泄密她被捕了。 如果再晚幾天 ,這些毒氣彈就會(huì)被運(yùn)往前線 ,將會(huì)有成千上萬(wàn)盟軍士兵中毒而亡。他要給謝達(dá)穿上新衣服再埋葬 ,為 此 ,他幾度昏厥。 ⑦這一天早上 ,天還沒(méi)亮 ,謝達(dá)偷偷地走出房間 ,悄悄爬向納粹士兵的油庫(kù) ,可就在他準(zhǔn)備點(diǎn)燃 火柴時(shí) ,被納粹哨兵發(fā)現(xiàn) ,一顆罪惡的子彈穿透了他的胸膛 ,謝達(dá)當(dāng)即倒下 ,然后被拖出門外吊 起來(lái)示眾。沙寧對(duì)謝達(dá)非常好 ,除了給他上課 ,有時(shí)還教他畫畫 …… ⑥ 這一天 ,幾名想逃跑的戰(zhàn)俘又被他們抓回來(lái)折磨而死 ,然后再被吊起來(lái) ,暴露在陽(yáng)光下 …… 一 直以來(lái) ,納粹就是這樣沒(méi)有人性 ,凡是想逃跑的人 ,都會(huì)被處死并吊在營(yíng)門外。沙寧上課的時(shí)候 ,孩子們卻很安靜。納粹嚴(yán)密監(jiān)視著她的動(dòng)向 ,希望能從沙寧的講課中找到破綻。可她極度虛弱說(shuō)不出話 ,聰明的謝達(dá)急 忙小聲地對(duì)沙寧說(shuō) :“沙寧老師 ,我來(lái)上課。沙寧醒后 ,第一 眼便看見了謝達(dá)。 ④這天早上 ,謝達(dá)被驚醒 ,幾個(gè)納粹將一個(gè)全身血肉模糊的女人扔了進(jìn)來(lái) ,謝達(dá)一看 ,這不是沙 寧老師嗎 ?他突然一陣狂喜 ,和幾位婦女一起把沙寧老師扶到板子上 ,沙寧傷得太重 ,一直在昏 迷。謝達(dá)很堅(jiān)強(qiáng) ,始終咬定手雷是撿來(lái)的 ,納粹只好把他關(guān) 起來(lái)。 ②孩子們都嚇哭了 ,只有謝達(dá)快速跑回家 ,告訴爸爸賽夫 ,沙寧老師被抓走了。 集中營(yíng)的課堂 程 剛 ①納粹德國(guó)攻占波蘭 ,控制著華沙。至于矛盾能否化解 ,無(wú)論 選擇哪個(gè)角度 ,只要能夠結(jié)合文本內(nèi)容來(lái)作答 ,言之有理即可。所以這種深層的矛盾難以化解。 (示例 2)我認(rèn)為難以化解。因?yàn)橛H情是人類共有的感情 ,不論年齡和文化背景 ,大家都會(huì)重視親 情。 作者與孩子之間的矛盾實(shí)質(zhì)上是兩代人、兩種文化之間的矛盾。② 聯(lián)系上下 文、注意時(shí)代背景 ,體會(huì)言外之意 ,這類句子的表面意思好懂 ,但更深層的意思就必須結(jié)合作者 所處的時(shí)代 ,聯(lián)系上下文才能體會(huì)出來(lái) 。 知識(shí)拓展 理解句子含意的基本步驟 :理解重點(diǎn)詞 → 弄清句子本意 → 體會(huì)句子的深層含意和 作用。我常常覺(jué)得你們兄弟倆在和我做智力對(duì)決、價(jià)值拔河。 解析 理解句子含意 ,需要回到原文語(yǔ)境中 ,聯(lián)系上下文分析。 作者把兒子們與她的思想交流當(dāng)作是“上課” ,自己是在學(xué)習(xí)、受教育 。從前文“安德烈 ,那一刻就是兒子 在向母親做斬釘截鐵的獨(dú)立宣言 ,我沒(méi)辦法應(yīng)付這局面”的內(nèi)容看 ,這里應(yīng)該屬于心理描寫。 解析 按照“通過(guò) (運(yùn)用 )…… 描寫 (修辭手法 ),生動(dòng)形象地寫出了 …… (內(nèi)容 ),表達(dá)了 …… (情 感 )”的格式作答即可。 運(yùn)用了心理描寫的方法。直接提煉概括即可。 解析 先在文章中找到相關(guān)段落。 (1)菲利普通過(guò)觀察告訴母親 :在對(duì)待孩子方面 ,歐洲人注重年齡 ,中國(guó)人注重輩分。 解析 文章涉及亞洲母親特點(diǎn)的地方較多 ,可以按照文章的順序逐個(gè)歸納。 (5分 ) 七、 喜歡替成年子女做決定 。 (4分 ) (我 )還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。 (5分 ) 譬如你站在沙灘上 ,突然一個(gè)浪頭 ,天一樣高 ,眼睜睜看著它撲下來(lái) ,你其實(shí)不知道躲到哪里去 , 反正趴著躺著都會(huì)被擊倒。 (4分 ) “震撼課”的內(nèi)容。母子倆用了三年時(shí)間互相通信 ,這些信后來(lái)匯集成書信體散文集 《 親愛的安德烈 》 。母子年齡相差三十歲 ,且存在中西文化差異。 MM (選自 《 親愛的安德烈 》 ,有刪改 ) 鏈接 :安德烈 ,龍應(yīng)臺(tái)長(zhǎng)子 ,生于臺(tái)灣 ,八個(gè)月大時(shí)隨母移居歐洲?！? 在沉沉的夜色里 ,菲利普送我到大馬路上搭車。我足足走了一個(gè)小時(shí) ,然后 ,叫 車到你倆的住處 ,看見你們自己洗好的衣服襪子凌亂地散在沙發(fā)上。月亮黃澄澄的 ,很濃 ?！? 我聽見自己可憐巴巴的聲音說(shuō) :“難道 ,連一個(gè)周末都不肯跟我去玩 ?青島 ?蘇州 ?杭州 ?”你們 眼睛都不眨一下 ,異口同聲說(shuō) :“媽 ,你能不能理解 :我們要自己出去 ,自己探索 ?” 安德烈 ,我在面對(duì)你們的“歐洲價(jià)值” ,心里覺(jué)得徹底的失落。讓我來(lái)引導(dǎo)你們認(rèn)識(shí)中國(guó)大陸 ,多愉快。 我們之間 ,有很多價(jià)值的交流 ,更何況 ,德國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié)不見得比中國(guó)的少 ,歐洲社會(huì)對(duì)親子關(guān) 系的重視 ,不見得比亞洲人輕 ,對(duì)吧 ? 可是 ,昨天發(fā)生的事情 ,還是讓我難以消化 ,隔了一夜還覺(jué)得郁結(jié)在心中。我說(shuō) :“不行 ,再熟她都還是你的教授 ,在中國(guó)的禮儀里 ,你要站起來(lái)?！蹦泔@然 覺(jué)得太多禮 ,但你還是做了。我把你叫到一旁跟你說(shuō) :“安德烈 ,雖然你的家教只比你大幾歲 ,你 還是要有一定的禮節(jié) :給他奉上一杯茶水 ,請(qǐng)他先坐 。 我常常覺(jué)得你們兄弟倆在和我做智力對(duì)決、價(jià)值拔河。我們一大幫人坐在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的海岸咖啡座看海?！? 菲利普做這歸納的時(shí)候 ,安德烈 ,我這有名的社會(huì)觀察家 ,真的傻了。但是 ,中國(guó)人看的不是年齡 ,而是輩分 ,不管你幾歲 ,只要你 站在你媽或爸身邊 ,你就是‘小孩’ ,你就沒(méi)有身份 ,沒(méi)有聲音 ,不是他講話的對(duì)象。我其實(shí)是一個(gè)非常不典型的 亞洲母親了 ,而且還一直認(rèn)真地在上你和菲利普給我的“課”。 我也覺(jué)得 ,剛成年的人跟母親太親近、太“乖” ,恐怕代表著他本身的人格獨(dú)立性不夠完整。你記不記得大二的阿芬 ?拿著暑期創(chuàng)意營(yíng)的選課單 ,說(shuō)傷腦筋 ,不知道她媽媽會(huì)不會(huì)同意她選她真正想要的課程。 你記不記得你香港的數(shù)學(xué)家教 ?他是博士生了 ,談妥要來(lái)上班之前 ,還要打電話回北京問(wèn)他父 母同不同意他做家教。你給我足夠的自由 ,是的 ,但是你知道嗎 ?你一邊給 ,一邊 覺(jué)得那是你的‘授權(quán)’或‘施予’ ,你并不覺(jué)得那是我本來(lái)就有的天生的權(quán)利 !你到今天都沒(méi) 法明白 :你的兒子不是你的兒子 ,他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的‘別人’ !” 安德烈 ,那一刻就是兒子在向母親做斬釘截鐵的獨(dú)立宣言 ,我沒(méi)辦法應(yīng)付這局面 ,譬如你站在沙 灘上 ,突然一個(gè)浪頭 ,天一樣高 ,眼睜睜看著它撲下來(lái) ,你其實(shí)不知道躲到哪里去 ,反正趴著躺著 都會(huì)被擊倒。 七、 (2022廣州 ,18—22,22分 )閱讀下面文字 ,回答問(wèn)題。以“平衡”為標(biāo)題 ,以 小見大 ,深化了主題。其次 ,結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容、線索和主題來(lái)回答。 (2)含義深刻 ,“鎖”阻隔了人與人之間的友情與信任 ,含蓄地表現(xiàn)了主題。 (示例 2)認(rèn)同“鎖”為標(biāo)題。 (1)揭示矛盾的根源 ,所有的矛盾都源于人物的心理失衡 。 (2)中的“不平衡”要重點(diǎn)分析 ?? 兩段 ,一方面是因?yàn)樾乃急恍⊥觞c(diǎn)明而惱 火 ,另一方面是對(duì)小王的直言感到不快?？梢韵日业皆南嚓P(guān)段落和語(yǔ)句 ,然后進(jìn) 行分析。② 對(duì)小王直言的行為感到不快。② 對(duì)白白花錢換鎖不甘心。⑧ 補(bǔ)充交代。⑥ 為下文埋伏筆 。④ 引出下文 。② 承上啟下 。因此 ,一方面推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展 ,另一方面也為后面換 鎖的情節(jié)做了鋪墊。結(jié)構(gòu)方面 ,要結(jié)合上下文來(lái)看。 解析 內(nèi)容方面 ,第④段說(shuō)這兩家鄰居多年只是點(diǎn)頭之交 ,連在哪個(gè)單位上班都不清楚 ,這說(shuō)明 鄰里關(guān)系的冷淡。 (1)內(nèi)容上 :交代鄰里關(guān)系比較冷淡。第⑩段 :真?zhèn)€沒(méi)想到、面面相覷。第②段 :窩 火。請(qǐng)選 擇其中一種觀點(diǎn) ,談?wù)勀愕目捶ā? (2)老婆聽了這話 ,心里更 不平衡 了 ,這話啥意思 ? ,小說(shuō)的標(biāo)題“平衡”獨(dú)具匠心 。 (4分 ) ④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。老婆聽了這話 ,心里更 不平衡 了 ,這話啥意思 ? ? 小王急中生智 ,“不瞞你說(shuō) ,我老婆也曾把鑰匙插在門上大半天 ,回家后才發(fā)現(xiàn)。我好生納悶 ,隔墻有耳 ?問(wèn)小王 :“你 家也要換鎖 ?那鎖不是好好的嗎 ?” ? “你家這鎖不也好好的嗎 ?我老婆說(shuō)了 ,我家也換 ,換了好 ,省得嫂子心里 不平衡 ?！痹捯粑绰?,小王已轉(zhuǎn)身 ,疾步進(jìn)了屋子 ,身后傳來(lái)“嘭”的一聲 ,是關(guān)門聲。我和老婆面面相覷?！毙⊥醣镒懔藙艃?,終于說(shuō)出了一句囫圇話?！? ⑨老婆只好說(shuō) :“要不 ,你進(jìn)來(lái)說(shuō)話 ?”小王擺了擺手 ,“不了不了 ,就幾句話 ,說(shuō)完就走。小王顯得有些尷尬 ,吞吞吐吐地說(shuō) :“就是我 …… 我老婆 ,她 …… 她要我來(lái)跟你們說(shuō)個(gè)事。 ⑧“有事嗎 ?”我問(wèn)。這時(shí) ,門響了?！? 老婆的破嗓門喊得很響。 ⑦“有什么不好的 ,難道等到把我們家的東西搬空才好啊 ?真是的?！版i又沒(méi)壞 ,干嗎要換啊 ?再說(shuō) ,就為這事?lián)Q鎖 ,不好吧 ,他們 會(huì)怎么看我們 ?會(huì)傷了兩家和氣的?！罢k ?還用說(shuō)嗎 ?換 把新鎖唄。誰(shuí)叫自己這么粗心 呢。你呀你 ,我一不在家 ,你就自個(gè)兒到外面快活 !這 下出事了吧 !”老婆又?jǐn)?shù)落起我來(lái)了。 ⑥老婆回來(lái)聽我說(shuō)了這事 ,人都蹦了起來(lái) ,“這還得了 !說(shuō)不定我們的鑰匙他們已經(jīng)拿去配 了。 ④我和小王一家雖然住對(duì)門有些年頭了 ,可平時(shí)只是點(diǎn)頭之交 ,彼此并不了解 ,我甚至連他們具 體在哪個(gè)單位上班都不清楚?，F(xiàn)在該 完璧歸趙了 !要是被陌生人拿去 ,麻