【正文】 【 參考示例 】 。 4．署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。 2．稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。 4．日期：寫在署名下一行，右側(cè)對齊。 2．正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫依據(jù)、原因、目的；主要部分寫倡議內(nèi)容，結(jié)語寫決心與希望。 (有必要時，可加 上入場券。 內(nèi)容另起一行，空兩格，交代活動內(nèi)容、時間、地點。 【 參考示例 】 命題角度 7 請 柬 1．標題 (封面 )：第一行居中寫明“請柬” (封面注明 “請柬”“恭請”等 )。 5．署名：正文下一行的右下方寫提出申請的單位或個人。內(nèi)容應(yīng)包括三個方面：第一，申請什么，要求批準什么；第二，提出申請的目的和理由；第三，表明自己的態(tài)度 (或決心、愿望等 )。 2．稱呼：換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名，后用冒號。 4．日期：寫在署名下一行，右側(cè)對齊。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。 【 參考示例 】 命題角度 5 啟 事 1．標題：第一行居中寫明“ 啟事”。 3．正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫正文，簡單明了地把要給對方說的 事情寫清楚。 【 參考示例 】 命題角度 4 留言條 1．標題：第一行正中寫“留言條”三字。 5．署名：在右下方寫提出感謝的單位名稱或個人姓名。 3．正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫感謝的內(nèi)容，敘述先進事跡，贊揚好的品德作風(fēng)以及產(chǎn)生的效果。 【 參考示例 】 命題角度 3 感謝信 1．標題：第一行正中寫“感謝信”三字。 6．請假人簽名：右側(cè)對齊。 4．請假起止時間： 月 日至 月 日，共 天。 2．稱謂：頂格寫稱謂，即向誰請假，注意應(yīng)加上其職務(wù)，以示尊重，后加冒號?！奔偃缒闶峭鮿?，請寫一張請假條，代張強向劉老師請假。 【 參考示例 】 命題角度 2 請假條 例 (2022正文一般要寫明下列內(nèi)容，即 寫明借 (收 )到的錢物的數(shù)量、物品的種類、規(guī)格等情況。 【 解析 】 寫借 (收 )條要注意以下幾點： 1．標題：寫在正文上方中間位置，字體稍大。班級向?qū)W?？倓?wù)處借了 36把鐵鍬， 8個 水桶。 考點十 應(yīng)用文寫作 命題角度 1 借條、收條 例 (2022以上問題得出答案后，用文字表述出來即可，注意探究結(jié)果必須與材料一致。 寫作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認識能力偏低；寫法粗陋，語言枯燥。 命題角度 2 材料探究 例 研讀以下兩則材料，寫出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 【 答案 】 材料一不符合要求。 【 材料三 】 甘肅會寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅持在 貧困山村任教 22年，他把自己比喻為山上的樹，時日越久， 扎根越深。 【 材料一 】 明代文學(xué)家宋濂，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂以 忘憂，求學(xué)時十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心 求教，最終學(xué)有所成。 考點九 材料分析與探究 命題角度 1 材料分析 例 (2022示例 2：愛護花 草，彰顯文明。④適當講究平仄押韻，表達順暢，追求完美。根據(jù)表達習(xí)慣，先寫行人，再寫花草，故可分別以行人和花草開頭選詞成句。 行人 花草 文明 愛護 踩踏 繞道 彰顯 含笑 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 【 解析 】 ① 主題定位 —— 須圍繞“愛護花草”這一主題。 安徽中考 )校園門口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏，同學(xué) 們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護花草。示例 2： 增強環(huán)保法律意識，守衛(wèi)人類美好家園。注意，語言要簡練、生動、通俗易懂。 安徽中考 )活動中，班級進行 《 環(huán)保法 》 普法宣 傳，請你使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法，擬寫一則宣傳語。故 可劃分停頓為：幽暗的松林 /失去 /喧響。 幽 暗 的 松 林 /失 去 /喧 響 【 解析 】 可根據(jù)句子成分來進行劃分。 A 命題角度 2 劃分現(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏 例 (2022 朗讀的語氣應(yīng)根據(jù)詩中的意境來判斷 。 夜鶯的歌聲沉寂了， 長腳秧雞不再歡嚷。 安徽中考 )小明在朗誦葉賽寧的 《 夜 》 時，遇到一些困難，請你幫助解決。 (他后來還照顧動物園里一只沒有母親的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。一般來說，問號、感嘆號要保留，逗號、頓號要去掉，句號在句內(nèi)括號中不能保留，但在句外括號中可以使用。 句外括號用于注釋句子，句群或段落，應(yīng)位于所注釋語段的句末點號之后。例如： 如果想了解一下外國哲學(xué)、社會科學(xué)的名著情況，可以讀一讀 《 西方名著提要 》 (英國漢默頓編著，何寧譯。例如： 古漢語 (特別是上古漢語 )，對于我來說，有著常人無法想象的吸引力。例如： 一個“東洋婆” (日本女人 )走過來了。 句內(nèi)括號只注釋或說明句中的一部分詞語。 上句的小括號位置就不正確，因為括號里的內(nèi)容說明的是 “元夕”，故應(yīng)緊挨“元夕”。例如： 辛棄疾的 《 青玉案 雪 》 (詩詞名 )、 《 東方欲曉 》 (雕塑名 )、 《 快樂大本營 》 (電視節(jié)目名 )、 《 社會廣角鏡 》 (欄目名 )、 《 莊子研究文獻數(shù)據(jù)庫 》 (光盤名 )、 《 植物生理學(xué)系列掛圖 》 (圖片名 ) 命題角度 12 括 號 括號主要標示注釋內(nèi)容或補充說明，還標示訂正或補加的文字、序次語、引語出處、漢語拼音注音等。 項羽本紀 》 (卷名 )、 《 論雷峰 塔的倒掉 》 (篇名 )、 《 每周關(guān)注 》 (刊物名 )、 《 人民日報 》 (報紙名 )、 《 全國農(nóng)村工作會議紀要 》 (文件名 ) 2．標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現(xiàn)的作品的名稱。” 命題角度 11 書名號 1．標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。例如： “今天好熱??！ —— 你什么時候去上海？” 4．表示語音的延長。例如： 自然是讀著，讀著，強記著 —— 而且要背出來。例如： 我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西 —— 鮮花。例如： “可惡！然而 ??” 四叔說。其實，究竟有沒有魂靈，我也說不清。 4．表示含糊其詞，欲言又止。 3．表示語言斷斷續(xù)續(xù)。例如： 穿長袍的問：“這位是 ??”“ 我的兄弟。 (2)我要揭露！我要控訴！！我要以死抗爭?。。? 命題角度 9 省略號 1．表示沉默。例如： 行家一搭眼就愣住了，不由得脫口說了一個“好！” 8．表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時也可以疊用嘆號，最多疊用三個嘆號。例如： 他剛走到胡同口，突然聽到“啊呀！”一聲大叫。例如： 飛機！ 5．在稱呼語、應(yīng)答詞和象聲詞后面，以及標語口號的末 尾，如果帶有強烈感情色彩，也要用感嘆號。例如： 祥林嫂，你放著吧！ 3．語氣強烈的反問句也可用感嘆號。例如： 啊，??！又回到故鄉(xiāng)了。例如： 我也不知道他叫什么名字。例如： 誰當班長，是一件關(guān)系到全班的大事。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。例如： (1)詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實的歷史描述，還是詩 人的虛構(gòu)？ (2)這是巧合還是有意安排？ (3)要一個什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實主義的？傳統(tǒng)的？大團圓 的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？ 5．在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。例如： (1)小劉，你到過上海嗎？ (2)你到過上海嗎，小劉？ 3．嘆詞“啊”“咦”等單用并帶有疑問語氣時，后面要用問號。 例如： (1)難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？ (2)數(shù)學(xué)難嗎？其實不難。用于某種特定的名稱、簡稱、 節(jié)日、紀念日、成語、熟語、諺語等，如“五一”等。例如： 對于這種投機取巧的“聰明”，我們都不贊成。例如： 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。例如： 人類在“足不出戶”的時代就能夠測算出，遙遠的星星體積有多大，溫度有多高，有些什么元素，在怎樣運動。所謂“神不散”，主要是從散文的立意方面說的，即它所要表達的中心意思，必須明確而集中；無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)方法怎樣靈活多變，無不是為表達中心意思服務(wù)的。例如： 散文的重要特點是“形散而神不散”。例如： 為了經(jīng)常提醒自己，魯迅還在書簽上寫了一行字：“心到、口到、眼到，讀書三到。 7．冒號不能和“即、乃、是”等詞連用?！? 5．冒號所支配的幾個部分間不能用句號。 4．在“話＋某某說＋話”的插入語格式中，“說”后不能用冒號，而是用逗號。 3．“某某說”后面如果是間接引語，那么“說”后不用冒號。例如： 張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進了中等技術(shù)學(xué)校，讀機械制造專業(yè)；我在超市當售貨員：我們都有光明的前途。例如： 我國月球探測工程將分三步實施：