【正文】 【 參考示例 】 。 4．署名：正文下一行的右下方寫(xiě)發(fā)出通知的單位或組織。 2．稱(chēng)呼：換行頂格寫(xiě)明被通知方的名稱(chēng)，后用冒號(hào)。 4．日期：寫(xiě)在署名下一行，右側(cè)對(duì)齊。 2．正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫(xiě)依據(jù)、原因、目的；主要部分寫(xiě)倡議內(nèi)容，結(jié)語(yǔ)寫(xiě)決心與希望。 (有必要時(shí)，可加 上入場(chǎng)券。 內(nèi)容另起一行，空兩格，交代活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)。 【 參考示例 】 命題角度 7 請(qǐng) 柬 1．標(biāo)題 (封面 )：第一行居中寫(xiě)明“請(qǐng)柬” (封面注明 “請(qǐng)柬”“恭請(qǐng)”等 )。 5．署名：正文下一行的右下方寫(xiě)提出申請(qǐng)的單位或個(gè)人。內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面：第一，申請(qǐng)什么，要求批準(zhǔn)什么；第二，提出申請(qǐng)的目的和理由；第三，表明自己的態(tài)度 (或決心、愿望等 )。 2．稱(chēng)呼：換行頂格寫(xiě)接收申請(qǐng)書(shū)的單位名稱(chēng)或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名，后用冒號(hào)。 4．日期：寫(xiě)在署名下一行，右側(cè)對(duì)齊。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫(xiě)具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。 【 參考示例 】 命題角度 5 啟 事 1．標(biāo)題：第一行居中寫(xiě)明“ 啟事”。 3．正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫(xiě)正文，簡(jiǎn)單明了地把要給對(duì)方說(shuō)的 事情寫(xiě)清楚。 【 參考示例 】 命題角度 4 留言條 1．標(biāo)題：第一行正中寫(xiě)“留言條”三字。 5．署名：在右下方寫(xiě)提出感謝的單位名稱(chēng)或個(gè)人姓名。 3．正文：轉(zhuǎn)行空兩格寫(xiě)感謝的內(nèi)容，敘述先進(jìn)事跡，贊揚(yáng)好的品德作風(fēng)以及產(chǎn)生的效果。 【 參考示例 】 命題角度 3 感謝信 1．標(biāo)題：第一行正中寫(xiě)“感謝信”三字。 6．請(qǐng)假人簽名：右側(cè)對(duì)齊。 4．請(qǐng)假起止時(shí)間： 月 日至 月 日，共 天。 2．稱(chēng)謂：頂格寫(xiě)稱(chēng)謂，即向誰(shuí)請(qǐng)假，注意應(yīng)加上其職務(wù)，以示尊重，后加冒號(hào)?！奔偃缒闶峭鮿?，請(qǐng)寫(xiě)一張請(qǐng)假條，代張強(qiáng)向劉老師請(qǐng)假。 【 參考示例 】 命題角度 2 請(qǐng)假條 例 (2022正文一般要寫(xiě)明下列內(nèi)容，即 寫(xiě)明借 (收 )到的錢(qián)物的數(shù)量、物品的種類(lèi)、規(guī)格等情況。 【 解析 】 寫(xiě)借 (收 )條要注意以下幾點(diǎn)： 1．標(biāo)題：寫(xiě)在正文上方中間位置，字體稍大。班級(jí)向?qū)W校總務(wù)處借了 36把鐵鍬， 8個(gè) 水桶。 考點(diǎn)十 應(yīng)用文寫(xiě)作 命題角度 1 借條、收條 例 (2022以上問(wèn)題得出答案后，用文字表述出來(lái)即可，注意探究結(jié)果必須與材料一致。 寫(xiě)作水平：情感積累欠缺，矯揉造作；知識(shí)面狹窄，素材貧乏；立意膚淺，認(rèn)識(shí)能力偏低；寫(xiě)法粗陋，語(yǔ)言枯燥。 命題角度 2 材料探究 例 研讀以下兩則材料，寫(xiě)出你探究發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。 【 答案 】 材料一不符合要求。 【 材料三 】 甘肅會(huì)寧縣漢家岔鄉(xiāng)教師王建林，堅(jiān)持在 貧困山村任教 22年，他把自己比喻為山上的樹(shù)，時(shí)日越久， 扎根越深。 【 材料一 】 明代文學(xué)家宋濂，自幼刻苦學(xué)習(xí)，樂(lè)以 忘憂，求學(xué)時(shí)十分尊重老師，在老師面前畢恭畢敬，虛心 求教，最終學(xué)有所成。 考點(diǎn)九 材料分析與探究 命題角度 1 材料分析 例 (2022示例 2：愛(ài)護(hù)花 草，彰顯文明。④適當(dāng)講究平仄押韻，表達(dá)順暢，追求完美。根據(jù)表達(dá)習(xí)慣，先寫(xiě)行人，再寫(xiě)花草，故可分別以行人和花草開(kāi)頭選詞成句。 行人 花草 文明 愛(ài)護(hù) 踩踏 繞道 彰顯 含笑 __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 【 解析 】 ① 主題定位 —— 須圍繞“愛(ài)護(hù)花草”這一主題。 安徽中考 )校園門(mén)口的綠化區(qū)經(jīng)常被踩踏，同學(xué) 們覺(jué)得需要立一塊牌子，提醒人們愛(ài)護(hù)花草。示例 2： 增強(qiáng)環(huán)保法律意識(shí)，守衛(wèi)人類(lèi)美好家園。注意，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、生動(dòng)、通俗易懂。 安徽中考 )活動(dòng)中，班級(jí)進(jìn)行 《 環(huán)保法 》 普法宣 傳，請(qǐng)你使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法，擬寫(xiě)一則宣傳語(yǔ)。故 可劃分停頓為：幽暗的松林 /失去 /喧響。 幽 暗 的 松 林 /失 去 /喧 響 【 解析 】 可根據(jù)句子成分來(lái)進(jìn)行劃分。 A 命題角度 2 劃分現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀節(jié)奏 例 (2022 朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)根據(jù)詩(shī)中的意境來(lái)判斷 。 夜鶯的歌聲沉寂了， 長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。 安徽中考 )小明在朗誦葉賽寧的 《 夜 》 時(shí)，遇到一些困難，請(qǐng)你幫助解決。 (他后來(lái)還照顧動(dòng)物園里一只沒(méi)有母親的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)要保留，逗號(hào)、頓號(hào)要去掉，句號(hào)在句內(nèi)括號(hào)中不能保留，但在句外括號(hào)中可以使用。 句外括號(hào)用于注釋句子，句群或段落，應(yīng)位于所注釋語(yǔ)段的句末點(diǎn)號(hào)之后。例如： 如果想了解一下外國(guó)哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)的名著情況，可以讀一讀 《 西方名著提要 》 (英國(guó)漢默頓編著，何寧譯。例如： 古漢語(yǔ) (特別是上古漢語(yǔ) )，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有著常人無(wú)法想象的吸引力。例如： 一個(gè)“東洋婆” (日本女人 )走過(guò)來(lái)了。 句內(nèi)括號(hào)只注釋或說(shuō)明句中的一部分詞語(yǔ)。 上句的小括號(hào)位置就不正確，因?yàn)槔ㄌ?hào)里的內(nèi)容說(shuō)明的是 “元夕”，故應(yīng)緊挨“元夕”。例如： 辛棄疾的 《 青玉案 雪 》 (詩(shī)詞名 )、 《 東方欲曉 》 (雕塑名 )、 《 快樂(lè)大本營(yíng) 》 (電視節(jié)目名 )、 《 社會(huì)廣角鏡 》 (欄目名 )、 《 莊子研究文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù) 》 (光盤(pán)名 )、 《 植物生理學(xué)系列掛圖 》 (圖片名 ) 命題角度 12 括 號(hào) 括號(hào)主要標(biāo)示注釋內(nèi)容或補(bǔ)充說(shuō)明，還標(biāo)示訂正或補(bǔ)加的文字、序次語(yǔ)、引語(yǔ)出處、漢語(yǔ)拼音注音等。 項(xiàng)羽本紀(jì) 》 (卷名 )、 《 論雷峰 塔的倒掉 》 (篇名 )、 《 每周關(guān)注 》 (刊物名 )、 《 人民日?qǐng)?bào) 》 (報(bào)紙名 )、 《 全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要 》 (文件名 ) 2．標(biāo)示電影、電視、音樂(lè)、詩(shī)歌、雕塑等各類(lèi)用文字、聲音、圖像等表現(xiàn)的作品的名稱(chēng)?！? 命題角度 11 書(shū)名號(hào) 1．標(biāo)示書(shū)名、卷名、篇名、刊物名、報(bào)紙名、文件名等。例如： “今天好熱??！ —— 你什么時(shí)候去上海？” 4．表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)。例如： 自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著 —— 而且要背出來(lái)。例如： 我望著它們，心里想，我的好兒子在島上留下了一樣美好的東西 —— 鮮花。例如： “可惡！然而 ??” 四叔說(shuō)。其實(shí)，究竟有沒(méi)有魂靈，我也說(shuō)不清。 4．表示含糊其詞，欲言又止。 3．表示語(yǔ)言斷斷續(xù)續(xù)。例如： 穿長(zhǎng)袍的問(wèn)：“這位是 ??”“ 我的兄弟。 (2)我要揭露！我要控訴??！我要以死抗?fàn)帲。。? 命題角度 9 省略號(hào) 1．表示沉默。例如： 行家一搭眼就愣住了，不由得脫口說(shuō)了一個(gè)“好！” 8．表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號(hào)；表達(dá)強(qiáng)烈語(yǔ)氣時(shí)也可以疊用嘆號(hào)，最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。例如： 他剛走到胡同口，突然聽(tīng)到“啊呀！”一聲大叫。例如： 飛機(jī)！ 5．在稱(chēng)呼語(yǔ)、應(yīng)答詞和象聲詞后面，以及標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的末 尾，如果帶有強(qiáng)烈感情色彩，也要用感嘆號(hào)。例如： 祥林嫂，你放著吧！ 3．語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句也可用感嘆號(hào)。例如： 啊，??！又回到故鄉(xiāng)了。例如： 我也不知道他叫什么名字。例如： 誰(shuí)當(dāng)班長(zhǎng)，是一件關(guān)系到全班的大事。在沒(méi)有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用問(wèn)號(hào)。例如： (1)詩(shī)中記述的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是真實(shí)的歷史描述，還是詩(shī) 人的虛構(gòu)？ (2)這是巧合還是有意安排？ (3)要一個(gè)什么樣的結(jié)尾：現(xiàn)實(shí)主義的？傳統(tǒng)的？大團(tuán)圓 的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？ 5．在多個(gè)問(wèn)句連用或表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣加重時(shí)，可疊用問(wèn)號(hào)。當(dāng)選項(xiàng)較短且選項(xiàng)之間幾乎沒(méi)有停頓時(shí)，選項(xiàng)之間可不用逗號(hào)。例如： (1)小劉，你到過(guò)上海嗎？ (2)你到過(guò)上海嗎，小劉？ 3．嘆詞“啊”“咦”等單用并帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí)，后面要用問(wèn)號(hào)。 例如： (1)難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？ (2)數(shù)學(xué)難嗎？其實(shí)不難。用于某種特定的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、 節(jié)日、紀(jì)念日、成語(yǔ)、熟語(yǔ)、諺語(yǔ)等，如“五一”等。例如： 對(duì)于這種投機(jī)取巧的“聰明”，我們都不贊成。例如： 罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。例如： 人類(lèi)在“足不出戶”的時(shí)代就能夠測(cè)算出，遙遠(yuǎn)的星星體積有多大，溫度有多高，有些什么元素，在怎樣運(yùn)動(dòng)。所謂“神不散”，主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即它所要表達(dá)的中心意思，必須明確而集中；無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)方法怎樣靈活多變，無(wú)不是為表達(dá)中心意思服務(wù)的。例如： 散文的重要特點(diǎn)是“形散而神不散”。例如： 為了經(jīng)常提醒自己，魯迅還在書(shū)簽上寫(xiě)了一行字：“心到、口到、眼到，讀書(shū)三到。 7．冒號(hào)不能和“即、乃、是”等詞連用?！? 5．冒號(hào)所支配的幾個(gè)部分間不能用句號(hào)。 4．在“話＋某某說(shuō)＋話”的插入語(yǔ)格式中，“說(shuō)”后不能用冒號(hào)，而是用逗號(hào)。 3．“某某說(shuō)”后面如果是間接引語(yǔ)，那么“說(shuō)”后不用冒號(hào)。例如： 張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李萍進(jìn)了中等技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)；我在超市當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。例如： 我國(guó)月球探測(cè)工程將分三步實(shí)施：