【正文】 號的基本用法是提示下文或總結(jié)上文。例如： 你辛苦了，休息休息吧。在單句中冒號引出的并列短語用于 分項列舉，為了使分項的性質(zhì)顯得突出，也可以用分號分 隔。 3．分隔非并列的多重復(fù)句中的第一層分句。例如： 第一，時間緊，任務(wù)重，我們必須加勁干；第二，我們一定要注意安全。 7．用介詞“把”“被”等組成的介賓短語作狀語，與謂語聯(lián)系緊密，一般不用逗號。 3．用在句首狀語后。例如： 你啊，還是那個老樣子。 (2)① 請結(jié)合文章說說古典詩歌中“木”與“樹”、“落 葉”與“木葉”、“落木”與“落葉”的意味有什么不同。例如： 這次采訪，你必須帶三樣東西：鋼筆，錄音機，照相機。 (2)這篇文章共六個部分，其中第三、四部分意思含混不 清。 例 2 指代不明 宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙。 【 解析 】 “ 詩歌”包含 “古典詩詞”，故應(yīng)將“古典詩 詞”刪去。 【 解析 】 “ 原因都是 ??” 與“都是 ?? 引發(fā)的”兩個句式并用，造成句式雜糅。 例 3 缺賓語 我們應(yīng)該從小培養(yǎng)誠實守信 。 例 4 副詞“不”的位置不當 我們?nèi)绻堰@本書不認真讀好，就談不上讀別的書了。 【 解析 】 “ 只要 ?? 才 ” 搭配不當 ， 應(yīng)改為：只有具備了自學能力 ， 才能掌握更多的知識 。 安徽中考 )同學們，讓我們積極行動起來，切實執(zhí)行一個合格小公民應(yīng)盡的責任。 【 解析 】 “ 偶爾 ” 是副詞 ， 不能作謂語 ， 此處將其誤用為形容詞 ， 應(yīng)改為 “ 偶然 ” 。 安徽中考 )中華民族制造了豐富多彩的民間文學藝 術(shù)，諺語和歇后語是其中的兩朵奇葩?！白髠?cè)有一個人在畫圓圈，嘴里說 著‘我想在這里種樹’，在地上依次畫了四次圓圈，圓圈 由少到多；右側(cè)，另一個人在栽樹、挑水、澆水、樹下乘 涼；當前者畫滿無數(shù)圓圈回頭時，猛然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)長成的一 棵大樹矗立在眼前。整體圖案的含義為中國節(jié)能，通過節(jié)能還天空、海 洋于藍色。示例 2：從學校出發(fā)，一直向前到十里鋪，左轉(zhuǎn)到染坊村，再沿著右邊的路走就能到王嶺村。② (國 民 )手機閱讀增長率大幅度提高。 【 解析 】 作答此題時， 一定要認真觀察表格中的文字和數(shù)據(jù)，結(jié)合表格的標題，即可得出結(jié)論。 闖紅燈原因 有急事 看到?jīng)]有車 看到別人闖 習慣了 闖紅燈人數(shù) 12 86 369 84 【 解析 】 表格中“看到別人闖”的人數(shù)為“ 369” ，占總?cè)藬?shù)“ 551” 的“絕大部分”；“看到?jīng)]有車”闖紅燈是因為“存在僥幸心理”；“習慣了”闖紅燈可歸結(jié)為“沒有交通法規(guī)意識”；“有急事”而闖紅燈的僅有 12人，占總?cè)藬?shù)的很少一部分，可用“并不多”加以概括。活動中有一些問題，請你參與解決。 剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現(xiàn)象和事實，大家 從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。 【 答案 】 示例：李校長，您好！我建議學校開展“傳統(tǒng)文化伴我成長”主題征文活動，這對同學們學習傳統(tǒng)文化會有促進作用，您看行嗎？ 命題角度 7 邀請類 例 你班正在舉辦以“走近漢字”為主題的綜合實踐活動，大家想得到語文老師張老師的指導(dǎo)。甲方認為沒必要使用工具書，乙方認為應(yīng)經(jīng)常主動使用工具書。 【 答案 】 示例 1：楊老師好！上午學生會主席來找您，剛好您不在，他請您明天下午兩點到第一會議室參加“我與文明同行”的座談會。作答時，帶上稱呼，用具有鼓勵性的語言陳述即可。專題四 語言綜合運用 考點一 口語交際 命題角度 1 勸說類 例 (2022 __________________________________________________ __________________________________________________ 【 解析 】 根據(jù)題意可知，本題的表達對象是自己的同學文文，表達的目的是鼓勵他克服緊張、害怕的情緒，從而自信大膽地把詩讀出來。注意，語言要得體、簡明，轉(zhuǎn)述清楚活動的具體時間、地點、主題等內(nèi)容。 【 答案 】 示例：①您愛上漢字的原因是什么？②您最喜歡 的一個漢字是什么？③在您創(chuàng)辦的漢字字源網(wǎng)的留言里， 最讓您感動的一句話是什么？ 命題角度 5 辯論類 例 某班就語文學習中工具書使用問題展開辯論。 命題角度 6 建議類 例 學校正開展“傳統(tǒng)文化伴我成長”的語文實踐系列活 動，請你就如何更好地傳承文化這個話題，向?qū)W校李校長 提一條建議，你會怎么說呢？ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 【 解析 】 根據(jù)建議的話題“如何更好地傳承文化”，針對對方校長的身份，可從學校教育方面來提出建議。 安徽中考 )在橫線處補寫一個句子，使上下文連 貫，過渡自然。 安徽中考 )九年級開展以“文明出行”為主題的 綜合實踐活動。 ②四部電影中，黃梅戲 《 天仙配 》 在展映前后 ___________ __________________________________________________。 【 答案 】 示例：①國民綜合閱讀率增長幅度不大。 【 答案 】 示例 1：從學校出發(fā)，一直往東到十里鋪，再往東北到染坊村，然后往北不遠就是王嶺村。圖案為 藍色。注意 圖畫內(nèi)容及文字提示。 (意思對即可 ) 考點四 病句修改 命題角度 1 用詞不當 例 1 對象使用不當 (2022 例 3 詞性使用不當 他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的 。 例 3 動賓搭配不當 (2022 例 6 關(guān)聯(lián)詞語搭配不當 只要具備了自學能力 ， 才能掌握更多的知識 。 【 解析 】 應(yīng)將 “ 不禁 ” 移到 “ 打 ” 的前面 。 【 解析 】 “ 勇敢地向著世界科學的高峰 ” 后面缺少一個謂語 ， 應(yīng)在后面加上 “ 攀登 ” 。 安徽中考 )最近我市發(fā)生的幾起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法規(guī)、闖紅燈引發(fā)的。 安徽中考 )我讀了大量散文、詩歌、小說、戲劇和 古典詩詞。 【 解析 】 “ 兩個工人 ” 還是 “ 兩個建議 ” ？ 理解產(chǎn)生歧義 。例如： (1)小王看上去只有二十六七歲。 6．如果把簡短的并列短語加以強調(diào)，這些并列短語之間就不用頓號，而用逗號。 例如： (1)① 課文中的“大宅子”“魚翅”“鴉片”“煙燈和煙 槍”“姨太太”等，分別比喻什么？ ② 第五冊中的 《 閣夜 》《 旅夜書懷 》《 客至 》《 詠懷古跡 (其三 )》《 登岳陽樓 》 都是杜甫后期著名的律詩代表作。 (3)主語后有語氣詞。 (2)我不得不承認，他的實力比我強得多。例如： 他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。 10．用在次序語后面。例如： 內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；如果內(nèi)容沒有分量，盡管寫得多么長，愈長愈沒有分量。分項列舉的各項如果是分 句，自然可以用分號。 2．用于語氣舒緩的祈使句的末尾。例如： 我懂得，用那些多付的錢可以買到多少好東西啊。例如： 他說，他來年一定還來這里?！? 2．表示著重論述的對象。 5．表示諷刺、否定。例如： ??？怎么會是他？ 4．選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。 7．一個問句，在一個大句子中作賓語，其后不用問號，至于該用什么標點符號，要視具體語境而定。例如： 全世界人民大團結(jié)萬歲！ 6．局部引用的語言單位，其所引的內(nèi)容一般不用標點， 但如果是感嘆號，則可保留，這一點和問號一樣?！贝鞫Y帽的回答。 命題角度 10 破折號 1．表示解釋說明。 例如： 《 紅樓夢 》 (書名 )、 《 史記 2．括號可分為句內(nèi)括號和句外括號兩種。 1957年中國青年出版社出版 )。 河水悄悄流入夢鄉(xiāng)， 幽暗的松林失去喧響。這句話的主語是 “幽暗的松林”，謂語是“失去”，賓語是“喧響”。 例 2(2022 【 答案 】 示例 1：行人繞道，花草含笑。 【 解析 】 所給的三則材料中，材料二、材料三的主角是老師，符合“辛勤的園丁”的演講主題；而材料一是從宋濂的視角出發(fā)，講他刻苦學習、尊重老師，與演講主題無關(guān)。 【 答案 】 當前絕大多數(shù)初中學生對讀書缺乏濃厚興趣和整體性計劃，缺少正確的讀書目的和讀書方法 (或“積累思考的習慣” )，因此導(dǎo)致了部分學生尤其是語文學困生閱讀能力和寫作水平的低下狀態(tài)。 3．落款：一般要求寫上借 (收 )錢物的個人姓名或單位名 稱，署上借 (收 )到的具體日期，一般還要加蓋公章。 5．祝頌語：如“此致 敬禮” (注：可要可不要 )。 6．日期：寫在署名的下一行，右側(cè)對齊。 3．署名：正文下一行的右下方寫提出啟事的單位或個人。 6．日期：寫在署名下一行，右側(cè)對齊。 3．署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出倡議的單