課標(biāo)通用安徽省20xx年中考語文總復(fù)習(xí)第2部分專題1記敘文閱讀一第1節(jié)記敘文閱讀一課件(參考版)
2025-06-23 19:54本頁面
【正文】 。解析 此題考查結(jié)尾段的作用。參考答案 :不可以。其次 ,結(jié)合文章主題來看 ,本文通過對(duì)母親這一形象的塑造 ,表達(dá)了作者對(duì)母親的欽佩與感恩之情 ,并且結(jié)尾段點(diǎn)明了題旨 ,給人啟示。 解析 本題考查對(duì)標(biāo)題作用的理解?！? “世界 還 很年 輕 ”做 標(biāo)題 ,有何用意 ?參考答案 :(1)引用詩歌作為標(biāo)題 ,新穎且富有詩意 ,能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。后來聽鄰居說起 ,每天下地回來 …… 母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了 ”,最能體現(xiàn)她的吃苦耐勞。 “母親既要照顧半身不遂的祖父 ,又要處理一大攤子家務(wù) ”,可見母親的孝順顧家。分析時(shí) ,要抓住文中描寫母親語言、動(dòng)作的語句進(jìn)行總結(jié)。 解析 本題考查分析人物形象特征。 (5)孝順顧家。 (4)樸實(shí)而睿智。 (3)富有耐心。 (2)吃苦耐勞。參考答案 :(1)愛子心切?！鞍?”,則是指 “堅(jiān)持 ”“奮斗 ”等。作答時(shí) ,一是了解語句的基本含意 ,二是聯(lián)系語境揣摩潛在的意蘊(yùn)。參考答案 :成功 (幸福 )是堅(jiān)持 (奮斗、努力 )出來的。所給語句寫母親的勞累 ,但從 “我 ”的視角來寫 ,細(xì)細(xì)品味 ,能從 “竟然 ”一詞中品出 “我 ”驚訝、心酸的感受。 解析 賞析詞語表達(dá)效果 ,需要學(xué)生根據(jù)句子的實(shí)際情況來作答。(2)有一回可能是太累了 ,母 親 竟然歪在棉花地旁 邊 的草溝里睡著了。 解析 本題要求從修辭角度賞析 ,“那塊地 ”像 “毯子 ”,顯然是比喻 。(1)茅草根和小蘆 葦 的根 ,把那 塊 地包裹得又密又厚 ,像一條 錯(cuò)綜 的毯子。如 ,“再者 ,種棉花幾乎要天天噴藥 ,否則蟲子猖獗 ,到秋后留不下幾個(gè)棉桃 ”可概括為 “種棉花要天天噴藥”。第 ② 段共 3個(gè)句子 ,每句話都包含答案要點(diǎn)。 解析 本題考查理解概括文意、篩選信息的能力。種棉花要天天噴藥 。作者認(rèn)為 “這 個(gè)決定又笨又沒有必要 ”的原因是什么 ?參考答案 :沒有現(xiàn)成的棉花地 。正如茨維塔耶娃在詩中寫的那樣 :⑩ 世界還很年輕 ,一切都將發(fā)生 ,為了你能到來。這些年來 ,每當(dāng)我疲倦偷懶 ,我便習(xí)慣性地向著故鄉(xiāng)的方向張望一會(huì)兒 ,然后俯下身子繼續(xù)我的工作。循著這光亮 ,她看到了豐收在望的棉花 ,她的女兒也讀出了一番人生的雋語。那時(shí)候 ,她既要照顧半身不遂的祖父 ,又要處理一大攤子家務(wù)。她雖然講不出深刻的道理給我聽 ,但她倔強(qiáng)地認(rèn)定 ,自己的心血和汗水最終會(huì)變成潔白的棉絮 ,去溫暖女兒 ,讓她在白天繁重的課業(yè)之后 ,夜里有一個(gè)輕盈幸福的夢(mèng)。為了我的新鋪蓋 ,母親在 “熬 ”。 ”⑦ 最后的這句話突然擊中了我的心。 ”回頭揪下一個(gè)被雨水捂爛的桃子 ,惋惜地嘆了一口氣 ,繼續(xù)說 ,“一遍講不好 ,你就多講幾遍。母親的情意沒有白費(fèi) ,棉花們都很爭氣 ,葉子深綠 ,極力展開的枝杈間已經(jīng)見到累累的棉桃。在一棵棵棉苗前 ,母親的急性子和壞脾氣都消失了 ,她變成了一個(gè)極其耐心的人 ,就像面對(duì)著十分寵愛的孩子。母親正在棉田里忙碌著 ,她的腰間系了一塊塑料布 ,防止露水打濕衣服 ,但是褲腳上卻已經(jīng)變得濕漉漉的。當(dāng)我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時(shí)候 ,就是懷著這樣一種抗拒的心情 ,我想打退堂鼓。功課緊張 ,偏偏班主任又指定讓我參加學(xué)校的演講賽。有一回可能是太累了 ,母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。后來聽鄰居說起 ,每天下地回來 ,她就鉆進(jìn)廚房先忙活出一家人的飯食 ,然后趁著薄暮時(shí)分的天光 ,再鉆進(jìn)棉花趟子里 ,掐杈子 ,打花心 ,捉蟲子。種子已經(jīng)播到地里 ,蓋了白生生的薄膜 ,蕪雜的世界在春天中呈現(xiàn)出新的秩序。一個(gè)春天下來 ,母親的臉變得又黑又瘦 ,以致我回家看到她的模樣 ,嚇了一跳。這樣的地塊 ,掘起來很費(fèi)勁。土地解凍之后 ,母親就扛著鐵鍬去墾荒。那時(shí)候村里沒有電話 ,她又不會(huì)騎自行車 ,種棉花的親戚離我們村十幾里地 ,她都是一步步走著去的 ,從沒有喊過累。但是在成堆的困難面前 ,母親大手一揮 ,她很堅(jiān)決 ,她的理由也很簡單 :女兒考到縣城就必須配好的被褥 ,公家發(fā)的她信不過。② 那時(shí)環(huán)繞在村子四周的都是水田 ,沒有現(xiàn)成的棉花地 ,就算種出了棉花 ,變成新被褥至少需要一年的時(shí)間。世界還很年輕劉麗麗① 初中畢業(yè) ,我考到縣城讀書 ,母親做了個(gè)相當(dāng)前衛(wèi)的決定 :墾荒種棉花 ,來年用自家的棉絮給女兒做一床新鋪蓋。(2022歪兒 愛 玩游 戲,哪怕 總 是受人捉弄 。當(dāng)然也可以把人物放在具體的事件進(jìn)行剖析 ,如歪兒扔下鐵罐這一細(xì)節(jié) ,可體現(xiàn)出他的善良和無私。如 “他細(xì)小 ,軟綿綿 ,歪歪扭扭 ”寫歪兒身體瘦弱 ,有點(diǎn)殘疾 。人物形象是指人物的性格特征、精神品質(zhì) ,而不僅僅指外表特征?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五6.(考點(diǎn)五 ,原創(chuàng) )文中的歪兒是一個(gè)怎樣的人 ?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡要分析。 ”該句點(diǎn)明了左拉固執(zhí)、聰慧、堅(jiān)強(qiáng)的性格特點(diǎn)。 如《福樓拜家的星期天》中有這樣一句 :“左拉中等身材 ,微微發(fā)胖 ,有一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。 文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句 ,這些語句一般都是作者對(duì)人物的分析和感悟。 如《最后一課》展現(xiàn)了小弗郎士從怕老師到愛老師 ,從貪玩無知到恨敵人 ,從沒有民族意識(shí)到心中植下愛國的根的情感行為變化。 通過小說精心設(shè)置的故事情節(jié)來分析人物的性格。 ”這一語言描寫充分表現(xiàn)了阿發(fā)的純樸、無私和憨厚。 如《社戲》一文對(duì)阿發(fā)的描寫 ,語言不多 ,但人物形象栩栩如生。 ,把握人物性格特點(diǎn)。 環(huán)境是人物的活動(dòng)場所 ,所以 ,在探究人物形象的時(shí)候 ,就需要關(guān)注人物的生存環(huán)境?？键c(diǎn)一 考點(diǎn)二 考點(diǎn)三 考點(diǎn)四 考點(diǎn)五分析人物形象 (2022考 )【得分技巧】 分析人物形象 ,是探究作者要表達(dá)的情感和作品主題的重要途徑。④ 概括主要內(nèi)容、情節(jié) 。② 設(shè)置懸念 ,吸引讀者 。文章以
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