第七章第三節(jié)科學(xué)探究物質(zhì)的密度(參考版)
2025-06-19 18:46本頁(yè)面
【正文】 鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別突出了密度概念建立的過程，在分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，不是直接計(jì)算出比值結(jié)果進(jìn)行比較，而是通過一系列“同中求異”、“異中求同”的比較，然后再通過計(jì)算機(jī)來處理數(shù)據(jù)（學(xué)生不在課堂上花時(shí)間用于計(jì)算），讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)同一物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值是一定的，而對(duì)不同的物質(zhì)質(zhì)量跟體積的比值一般是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就表示了這方面物質(zhì)的特性，即密度。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻(xiàn)鵬縮職鯡樣。通過情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，然后由學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，師生共同運(yùn)用比較法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過精心設(shè)計(jì)的啟發(fā)性的問題，來從學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維，通過探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到密度是物質(zhì)的一種特性。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。本課題我從生活實(shí)際中引出物理問題，又用物理知識(shí)來解決生活中的問題，讓學(xué)生體會(huì)到物理就在身邊，感受到物理的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到物理的魅力。1=14．密度是物質(zhì)本身一種性質(zhì)五．教學(xué)反思生活離不開物理，物理離不開生活。公式：6．布置作業(yè)四．板書設(shè)計(jì)概念：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。綾鏑鯛駕櫬鶘蹤韋轔糴飆鈧麥蹣鯢殘。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻歿鯰錆。如：同一個(gè)瓶裝滿水和裝滿油相比較，裝滿水的質(zhì)量大。即當(dāng)質(zhì)量相等時(shí)，體積跟密度成反比。密度用符號(hào)“ρ”來表示，質(zhì)量用m表示，體積用V表示，那么密度的公式表示為：蠟變黲癟報(bào)倀鉉錨鈰贅籜葦繯頹鯛潔。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。通過上述四個(gè)例證的展現(xiàn)， 在老師的引導(dǎo)下學(xué)生很容易悟出，：①相同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同； ②同一物質(zhì)的比值相同； ③不同物質(zhì)的比值不同；③對(duì)于同種物質(zhì)，它的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，即它的質(zhì)量和它的體積成正比，質(zhì)量和體積的比值是個(gè)定值．對(duì)不同物質(zhì)，這個(gè)比值不同；而質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積物質(zhì)的質(zhì)量，不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性，物理學(xué)中就用單位體積的質(zhì)量來定義密度。（4）分析第7，8，9次的數(shù)據(jù),研究它們的質(zhì)量跟體積之間的關(guān)系， 算出并比較每次實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量與體積的比值即， 找出其規(guī)律性的東西；贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉匱鯔潰。質(zhì)量m/g體積V/cm3比值（質(zhì)量：體
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