第七章第三節(jié)科學(xué)探究物質(zhì)的密度-wenkub.com
2025-06-13 18:46 本頁面
【正文】 在建立密度概念的過程中還注意滲透了比較的方法、比值定義物理量的方法等物理學(xué)研究的方法。密度定義、公式和單位的得出采用了充分調(diào)動學(xué)生思考的方法，使學(xué)生始終處于積極思考探索的學(xué)習(xí)活動中完成聽意義建構(gòu)。在教學(xué)方式上也嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求來操作。單位：，等。在一般物理實驗中，由于所用物質(zhì)不多，因此質(zhì)量的單位常用g，體積的單位常用，密度的單位就是。即當(dāng)體積相同時，質(zhì)量跟密度成正比。教師講述：密度公式的意義包含有：(1)不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量相等時，密度較大的物體其體積較小，如：質(zhì)量相等的銅塊和鐵塊，銅塊體積小于鐵塊體積。這時已是水到渠成了且能訓(xùn)練學(xué)生分析數(shù)據(jù)、總結(jié)規(guī)律的能力。（3）分析第4,5,6次實驗數(shù)據(jù),研究它們的質(zhì)量跟體積的關(guān)系， 算出并比較每次實驗中質(zhì)量與對應(yīng)的體積之比值；擁締鳳襪備訊顎輪爛薔報贏無貽鰓閎。 每一個小組展示自己的測量結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表見解，對收集到的實驗數(shù)據(jù)總結(jié)歸納：⑴木塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約 預(yù)頌圣鉉儐歲齦訝驊糴買闥齙絀鰒現(xiàn)。這樣就可以利用學(xué)生的求知欲望引入新課。學(xué)生發(fā)言：比較味道、質(zhì)量、體積。（六）教具準(zhǔn)備學(xué)生實驗器材（共12組）：量筒、天平、細(xì)線、鐵塊（大小不同三塊）、鋁塊（大小不同三塊）、木塊（大小不同三塊）鵝婭盡損鵪慘歷蘢鴛賴縈詰聾諦鰭皚。（五）教法選擇根據(jù)物理探究式教學(xué)的特點，這節(jié)課主要采用的是啟發(fā)、觀察、實驗探究的教學(xué)方法。謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點鉍雜簍鰩驅(qū)。突破策略：充分利用學(xué)生感性認(rèn)識，通過實驗探究，小組討論的方法，借助教師引導(dǎo)，利用“比值”定義密度概念。針對學(xué)生的具體情況，我因材施教，合理分組，適當(dāng)引導(dǎo)，以充分發(fā)揮每一名學(xué)生的特長，使每組以至每位同學(xué)都享有成功的喜悅，同時可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（二）教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能：理解密度的定義、知道密度的公式和記住密度單位。密度是物理學(xué)中一個非常重要的物理量，也是課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的七個掌握層次的重點知識之一。 由于本節(jié)是“密度”概念教學(xué)，物理概念的建立要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，避免把密度概念直接灌輸和強(qiáng)加給學(xué)生，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn) (2011 版 ) 》的要求“通過實驗理解密度的概念”和建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論及教學(xué)心理學(xué)原理，在密度概念教學(xué)過程中，應(yīng)通過形象化的實驗，充分發(fā)揮
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