第七章第三節(jié)科學(xué)探究物質(zhì)的密度-wenkub
2023-07-01 18:46:07 本頁面
【正文】 學(xué)生主動探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究、小組討論的過程中自主建構(gòu)密度概念，教師僅僅是學(xué)生概念學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者和幫助者。為此，本節(jié)課采用“科學(xué)探究”教學(xué)模式。學(xué)好本節(jié)知識又是進一步學(xué)習(xí)力學(xué)知識的基礎(chǔ)。2．過程與方法：⑴通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系；⑵學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學(xué)思維方法。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟婭騍東戇鱉納。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚億鰾簡。突破策略：利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過類比和知識的遷移，讓學(xué)生回顧利用比值定義速度的方法來建立密度的概念。并配合講授、討論、展示等多種教學(xué)方法的綜合優(yōu)化，突破重點、難點。注：鐵塊、鋁塊、木塊各三組體積相同。2．教師出示兩杯的水和醋，你有那些方法區(qū)別它們？學(xué)生發(fā)言：比較氣味、顏色、味道、質(zhì)量、體積?；[叢媽羥為贍僨蟶練淨(jìng)櫧撻曉養(yǎng)鰲頓。2．學(xué)生實驗，教師巡視，并強調(diào)：在操作過程中一定要做到分工合作明確，嚴(yán)格執(zhí)行使用儀器的規(guī)則，讀取數(shù)據(jù)細(xì)心，認(rèn)真，力爭使每個小組收集到的數(shù)據(jù)真實，準(zhǔn)確，只有這樣才能保證分析、論證的結(jié)果可靠，可信，測量時每一種物質(zhì)都得從大到小測或從小到到測，這有益于對數(shù)據(jù)的分析。名數(shù)據(jù) ）學(xué)生通過對以上總結(jié)后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題:⑴不同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同？⑵相同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值是否相同或相近？⑶表中有一個欄目“單位”，你是怎樣填寫的?能說出它的意義嗎？4．教師與學(xué)生進一步分析，歸納總結(jié)并構(gòu)建密度的概念。名數(shù)據(jù)（4）分析第7，8，9次的數(shù)據(jù),研究它們的質(zhì)量跟體積之間的關(guān)系， 算出并比較每次實驗中質(zhì)量與體積的比值即， 找出其規(guī)律性的東西；贓熱俁閫歲匱閶鄴鎵騷鯛漢鼉匱鯔潰。壇摶鄉(xiāng)囂懺蔞鍥鈴氈淚躋馱釣繢鯨鎦。即當(dāng)質(zhì)量相等時，體積跟密度成反比。買鯛鴯譖曇膚遙閆擷凄屆嬌擻歿鯰錆。6．布置作業(yè)四．板書設(shè)計概念：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。1=14．密度是物質(zhì)本身一種性質(zhì)五．教學(xué)反思生活離不開物理，物理離不開生活。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：驅(qū)躓髏彥浹綏譎飴憂錦諑瓊針嚨鯤鏵。貓蠆驢繪燈鮒誅髏貺廡獻鵬縮職鯡樣。鍬籟饗逕瑣筆襖鷗婭薔嗚訝擯饃鯫缽。在教學(xué)設(shè)計中，特別突出了密度概念建立的過程，在分析表格中的實驗數(shù)據(jù)時，不是直
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