英語學科知識與教學能力(參考版)
2025-06-13 02:45本頁面
【正文】 （2） 課堂教學案例的內容課題；教材分析；學情分析；教學目標；教學難重點；教學程序；板書設計；教學后記 課堂教學案例平息過程中應遵循的原則（1） 實事求是原則（2） 坦率誠懇原則（3） 兼顧整體原則（4） 激勵性原則（5） 差異性原則（6） 講究方法原則 課堂教學案例評析過程中的方法（1） 綜合分析法（2） 歸納平依法（3） 片段評議法（4） 尋找特點法（5） 診斷評議法第3節(jié) 教學反思 教學反思的內涵：教學反思是指教師為改進教學而對教學進行反思的行為，包括收集有關教學的數(shù)據，對自己的信念、態(tài)度、價值觀、知識、假設，教學時間以及社會所給予的機會和限制進行批判性思考，從而尋求其他方法以更有效的達到目的和目標。第4章 現(xiàn)代輔助教學手段第5章 英語教學評價與反思第1節(jié) 教學評價 教學評價的內涵：科學的教學評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。方法有：教師直接改錯，啟發(fā)學生自己改錯，啟發(fā)學生互動改錯。第3節(jié) 教學過程的安排 新知學習（1） 導入：任務導入，情節(jié)導入，知識導入，學生類似生活經歷導入，新聞導入（2） 呈現(xiàn)（3） 語言學習：老師的講解、例釋；學生的操練、鞏固（4） 語言學習中的情感、策略、文化指導第4節(jié) 教學材料的篩選 教學材料篩選的原則 時代性原則 思想性原則 科學性原則 發(fā)展性和拓展性原則 基礎性和選擇性相結合的原則第5節(jié) 教學設計的編寫第3章 教學有效性及評估第1節(jié) 教學有效性 有效教學的含義：有效教學是教學遵循教學活動的規(guī)律，以最優(yōu)的過程和最大的效率、效益鍍金學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協(xié)調、可持續(xù)額的進步和發(fā)展，從而有效的實現(xiàn)預期的教學木不熬，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動 有效教學的原則（1） 科學性與思維形性統(tǒng)一的原則（2） 啟發(fā)性原則（3） 直觀性原則（4） 鞏固性原則（5） 循序漸進原則（6） 理論聯(lián)系實際原則（7） 因材施教原則（8） 教師主導與學生主動相統(tǒng)一的原則 有效教學的策略第2節(jié) 、 教學有效性的評估 有效教學評價的概念 有效教學評價的內容（1） 教師的評價標準 教學理念 教學素養(yǎng) 教學藝術 創(chuàng)新意識（2） 學生的評價標準 學習常規(guī)課堂氛圍思維狀態(tài)創(chuàng)新精神（3） 教學效果評價標準 目標達成2學生面貌第四部分 教學實施與評價第1章 高中英語課堂教學的接本步驟與方法第1節(jié) 教學基本步驟 課前備課（1） 備課：實際上是指教師在課堂教學前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動（2） 教師教前備課的內容和方式 尊重文本，研讀教材 超越文本，開闊視野 了解學生，以學定教（3） 積極參與集體備課 個人初備——集體議課——專人整理——反思修改 集體研討——分工備課——集體完善——形成個案（4） 集體備課必須堅持的原則：統(tǒng)一性原則，超前性原則，完整性原則 課堂教學操作步驟（1） 熱身或導入（2） 語言呈現(xiàn)（3） 鞏固練習（4） 實際運用階段第2節(jié) 教學方法的選擇 任務型教學的基本原則（1） 真實性原則（2） 形式/功能原則，（3） 連貫性原則（4） 可操作性原則（5） 實用性原則（6） 趣味性原則 任務型語言教學方法操作模式（1） 任務前活動（2） 任務環(huán)活動（任務、計劃、報告）（3） 任務后活動（分析、評價、操練）第2章 指導學生學習的方法和策略第2節(jié) 語言呈現(xiàn)講解的方式呈現(xiàn)講解是指教師運用多種手段如掛圖、手勢、實物、表演等創(chuàng)造情景，講授新的語言知識，指導學生理解和掌握知識的行為。 設計探究學習活動的原則（1） 教師要精心設計探究計劃，包括制定明確的探究目標，選擇正確評估方案。 設計自主學習活動的原則：體驗成功，明確目標，培養(yǎng)興趣，融洽關系（3） 誰家合作學習的活動 合作學習概念：合作學習是以小組為基本組成單位，以小組成員之間的合作性活動喂載體，以小組共同達成目標為目的，以小組總體成績和個人在小組中的表現(xiàn)為萍姑依據的教學策略體系。 任務型教學活動設計的原則：（1） 設計要體現(xiàn)教學資源的合理有效利用（2） 設計真是、貼近學生生活、提高學生語言綜合語用能力的任務型教學途徑，關注教學過程的動態(tài)生成性，注重師生的交往互動。 終結性評價要注重與考察學生的綜合語言運用能力 注重評價結果對教學效果的反饋作用 評價贏體現(xiàn)必修課和選修課的不同特點 注重實效，合理恰當?shù)厥褂迷u價手段 各級別的評價要以課程目標為依據第3章 英語語言知識教學第1節(jié) 語音教學三、語音教學原則（1） 模仿為主，加強實踐（2） 適當講解，掌握發(fā)音要領（3） 對比分析，突出重點（4） 在英語語流中練習語音（5） 調查研究，因材施教 語音教學策略（1） 采用多樣化手段（2） 提供多樣化材料（3） 在情境中進行（4） 體現(xiàn)趣味性（5） 讓學生接觸不同口音第2節(jié) 詞匯教學 詞匯教學原則（1） 語境化（2） 調動多種感官（3） 語塊化（4） 組塊無限化（5） 興趣激發(fā)（6） 策略原則第3節(jié) 語法教學 語法教學策略（一）選擇適當?shù)恼Z法教學方法演繹法（Deduction）和歸納法（Induction）顯性與隱性教學任務
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