浙江省中小學(xué)教師錄用考試教育基礎(chǔ)知識(shí)考試說(shuō)明教育學(xué)小學(xué)部分(參考版)
2025-06-13 00:55本頁(yè)面
【正文】 第四天上午八點(diǎn)，鮑勃?jiǎng)傄_(kāi)口，女兒拿著注射單和藥站在鮑勃面前，說(shuō)：“爸爸，咱們?nèi)ゴ蜥?！”鮑勃抱起她，緊緊地?fù)г趹牙??！迸畠核坪醵耍驗(yàn)轷U勃感到她的小臉好像剛毅起來(lái)。”打針時(shí)她又哭了，不過(guò)不厲害，針沒(méi)拔出來(lái)已哭完了。鮑勃想小孩也有足夠的做出正確分析判斷的能力，只要把道理講清楚?！滨U勃坐下來(lái)說(shuō)：“疼也得打呀，要不你的病好不了，上不了幼兒園，爸爸媽媽也上不成班，得在家看著你。鮑勃把藥和注射單揣進(jìn)了兜里，對(duì)坐在床上翻圖畫(huà)書(shū)的女兒說(shuō)：“乖，咱們?nèi)ゴ蜥?。頭兩天時(shí)妻子帶她去打針，女兒哭，妻子也垂淚。四、論述題1．論述認(rèn)知性道德發(fā)展模式的基本觀點(diǎn)及其對(duì)我國(guó)學(xué)校德育的啟示。2．確定教育目的的依據(jù)。二、試題類型及分值分配(一)選擇題(15題，每題2分，共30分)(二)名詞解釋(4題，每題4分，共16分)(三)簡(jiǎn)答題(4題，每題5分，共20分)(四)論述題(2題，每題10分，共20分)(五)材料分析題(1題，每題15分，共14分)Ⅴ．試題樣例一、選擇題（在被選答案中只有一個(gè)是正確的，將其選出并把它的標(biāo)號(hào)寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)）1．世界上最早的教育專著是《 》。Ⅳ．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式閉卷，筆試。4．預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為的必要措施。(二)理解1．依法執(zhí)教的意義。2．能夠運(yùn)用我國(guó)現(xiàn)行的教育法律法規(guī)及有關(guān)法律規(guī)定，判別現(xiàn)實(shí)中的教育違法現(xiàn)象，分析教育違法問(wèn)題。4．《教師資格條例》實(shí)施辦法 、《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》、《小學(xué)德育綱要》、《小學(xué)管理規(guī)程》、《中小學(xué)德育規(guī)程》、《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》以及《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》、《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》（試行）、《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《浙江省中小學(xué)學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》等教育規(guī)章和教育規(guī)范性文件的主要內(nèi)容及其有關(guān)小學(xué)教師、教育教學(xué)和學(xué)生管理工作的重要規(guī)定。3．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等教育相關(guān)法律的主要內(nèi)容及其有關(guān)規(guī)定。 (二)理解1．《中華人民共和國(guó)教育法》的性質(zhì)、地位和意義。4．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》（修訂）和《中華人民共和國(guó)教師法》等教育單行（專門(mén)）法律關(guān)于義務(wù)教育的制度、方針、領(lǐng)導(dǎo)與管理體制、實(shí)施主體與職責(zé)、學(xué)生、學(xué)校、教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)保障與教師的權(quán)利和義務(wù)、資格和任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)、考核、待遇、獎(jiǎng)勵(lì)及法律責(zé)任等方面的重要法律規(guī)定。三、現(xiàn)行主要的教育法律法規(guī)及重要規(guī)定(一)識(shí)記1．《中華人民共和國(guó)憲法》中有關(guān)教育的主要條款；2．我國(guó)現(xiàn)行教育法律的的名稱、頒布與開(kāi)始施行的時(shí)間。(二)理解《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教育部）、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等教育政策文獻(xiàn)的基本精神和它們對(duì)小學(xué)教育改革與發(fā)展的重大意義。2．能夠運(yùn)用教育政策、教育法規(guī)（或教育法學(xué)）基本理論分析小學(xué)教育中的政策、法律問(wèn)題案例。3．有關(guān)教育法律規(guī)范、教育法律關(guān)系、教育法律適用、教育行政執(zhí)法、教育司法、教育法律責(zé)任、教育法律救濟(jì)等教育法學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。(二)理解1．教育政策、法規(guī)在國(guó)家政策、法規(guī)體系中的地位；教育政策、法規(guī)的功能。2．我國(guó)教育政策、法規(guī)的體系、類型、結(jié)構(gòu)及特征。(三)應(yīng)用（1）如何促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展？如何促進(jìn)教師的成長(zhǎng)？（2）如何維護(hù)教師的心理健康。十一、教師心理(一)識(shí)記角色的概念角色期待教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)教師的人格特征教師的行為特征教師期望效應(yīng)（皮革馬利翁效應(yīng)）專家型教師心理健康。(二)理解動(dòng)機(jī)的種類成就動(dòng)機(jī)理論歸因理論自我效能理論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)
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