初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀(參考版)
2025-06-12 23:14本頁面
【正文】 對初中來說，重在教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)策略自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)，是學(xué)生有計劃地、主動地、靈活地、有效地學(xué)習(xí)，行為主義心理學(xué)家認(rèn)為：“自主學(xué)習(xí)包括三個過程：自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化。合作學(xué)習(xí)策略指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互學(xué)習(xí)。這里，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下、在班集體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，它有別于個人在自學(xué)過程中自發(fā)的、個體的探索活動；而教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。其特點是：主體參與、情境交融、人際合作、教學(xué)相輔?；邮浇虒W(xué)法：指“把教育活動看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個動態(tài)發(fā)展的、教與學(xué)統(tǒng)一的、相互影響的重要活動過程”。其特點是：（1）教學(xué)形式開放；（2）教學(xué)內(nèi)容開放；（3）教學(xué)結(jié)構(gòu)開放探索式教學(xué)法：指以問題為載體，引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識、經(jīng)驗，經(jīng)歷知識的形成過程和問題解決過程，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)的教學(xué)策略受教育思想支配、受教育目的和教學(xué)內(nèi)容的制約一、數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。編排特點：（1）側(cè)重于統(tǒng)計和概率中蘊含的基本思想（2）注重實際，發(fā)揮案例的典型性（3）注意與前面學(xué)段的銜接、持續(xù)的發(fā)展提高“實踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)容與前三個領(lǐng)域有密切的聯(lián)系而又具有綜合性四、本套教科書的體系（內(nèi)容指南第16頁）第三部分（2）循序漸進(jìn)的培養(yǎng)推理能力，做好由實驗幾何到證明幾何的過渡。（3）聯(lián)系實際，體現(xiàn)知識的形成和應(yīng)用過程，突出建立數(shù)學(xué)模型的思想。（1）重視科學(xué)、關(guān)注文化；（2）注重基礎(chǔ)、返璞歸真；（3）注重思想、立足發(fā)展突出學(xué)生的主題地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（1）貼近生活、注重過程；（2）發(fā)展思維、引導(dǎo)探索；（3）精編問題、創(chuàng)設(shè)情形改進(jìn)教科書呈現(xiàn)形式，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運用（1）改進(jìn)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生興趣；（2）注重信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段三、對體系結(jié)構(gòu)的一些說明“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中主要是最基本的數(shù)、式、方程（及不等式）和函數(shù)的內(nèi)容，編排較人教版的變化（1）在注意知識的縱向邏輯結(jié)構(gòu)的前提下，突出重點，適當(dāng)精簡整合。促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。正確處理數(shù)學(xué)、社會、學(xué)生三者的關(guān)系，適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的形式，關(guān)注社會進(jìn)步的需求，更新對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的認(rèn)識，著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生理性精神和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力。 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》教學(xué)一、編寫的指導(dǎo)思想以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，遵循鄧小平同志關(guān)于教育的“三個面向”的指示，根據(jù)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，全面貫徹黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。（5）注重知識之間的相互聯(lián)系、提高解決問題的能力。（2）鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流。八、《標(biāo)準(zhǔn)》第四部分（3）“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們做出合理的推斷和預(yù)測。七、《標(biāo)準(zhǔn)》第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四個領(lǐng)域各自涉及的內(nèi)容及作用答：（1）“數(shù)與代數(shù)”包括 數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)他們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型，可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準(zhǔn)確、清晰地認(rèn)識、描述和把握現(xiàn)實世界。知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四者之間的關(guān)系答：四方面的目標(biāo)是一個密切聯(lián)系的有機(jī)整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，他們是在豐富多彩的活動中實現(xiàn)的。六、《標(biāo)準(zhǔn)》第二部分 課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)是什么？與大綱相比有什么變化？答：總目標(biāo)（1）獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用能力。 第三學(xué)段：79年級刻畫知識、技能的目標(biāo)動詞有哪些？刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性目標(biāo)動詞有哪些？答：刻畫知識、技能目標(biāo)動詞有：“了解（認(rèn)識）、理解、掌握、靈活運用”，刻畫數(shù)學(xué)活動水平的過程性的目標(biāo)動詞有：“經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、六個學(xué)習(xí)內(nèi)容分別指的是什么？舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念和推理能力。作用：基本理念第二點（2）數(shù)學(xué)課程要面向全體是什么意思？答：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。四、《標(biāo)準(zhǔn)》的前言部分：（1）數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是什么？什么是數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)的作用是什么？答：出發(fā)點：促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧
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