【正文】 （二）課程框架 地市級(jí)崗前教師培訓(xùn)的時(shí)間建議三天。 活動(dòng)性原則 課程不是固定不變 的。所以，培訓(xùn)班的參與者都應(yīng)立足于各地區(qū)大部分學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)理解課程和提出問(wèn)題。 普遍性原則 每個(gè)學(xué)校都具有獨(dú) 特的個(gè)性，不同學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)只能供參考而不應(yīng)具有“拷貝”功能。此外，培訓(xùn)者還須認(rèn)真總結(jié)新課程試驗(yàn)過(guò)程中一線教師的真實(shí)要求，根據(jù)本地區(qū)的情況提出若干核心問(wèn)題。 為了使培訓(xùn)班能更好地發(fā)揮 案例教學(xué)的作用，各地區(qū)的培訓(xùn)者必須提前準(zhǔn)備好典型案例和具體問(wèn)題。 為了充分挖掘課程資源，培訓(xùn)班應(yīng)吸收各方面專家參與，包括課程標(biāo)準(zhǔn)制定者、教材編寫者、藝術(shù)教育研究者、教研員和一線教師等。 三、培訓(xùn)班的教學(xué)模式、課程資源建設(shè)及其要求 崗前培訓(xùn)班應(yīng)該改變單一的“傳遞式”師資培訓(xùn)模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取專家講座、小組交流、合作研討、案例教學(xué)等多種方式進(jìn)行。 研修班學(xué)員的教育觀念能進(jìn)一步更新，在課程改革的新理念下，能針對(duì)當(dāng)前最為關(guān)心的高中藝術(shù)新課程與教學(xué)問(wèn)題，提煉問(wèn)題要點(diǎn)展開(kāi)深入的討論，準(zhǔn)確理解高中藝術(shù)新課程的精神實(shí)質(zhì)。 一、培訓(xùn)班的理念 結(jié)合我省的實(shí)際情況 ,根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課程方案，重點(diǎn)在于提高教師對(duì)高中藝術(shù)新課程的認(rèn)識(shí)和理解，必須首先突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下四個(gè)方面： 通識(shí)培訓(xùn)（國(guó)家課程、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀） 高中美術(shù)試驗(yàn)新教材分析 高中美術(shù)課程教學(xué)案例分析 高中美術(shù)新課程評(píng)價(jià)專題研究 （三）課程設(shè)置參考 研 修 時(shí) 間 主題 研修內(nèi)容 核心問(wèn)題（僅供參考） 研修形式 第 1 天（上午） 認(rèn)識(shí)和理解高中新課程改革 大通識(shí)培訓(xùn) （國(guó)家層 面課程改革） 如何認(rèn)識(shí)政府推行新課程改革的背景？ 政府推行新課程改革的目的是什么？ 學(xué)校實(shí)施新課程以 來(lái)高中教育有何變化？ 高中教育面臨哪些發(fā)展機(jī)遇？改革的條件如何？ 目前世界教育改革的發(fā)展有何趨勢(shì)？有何借鑒？ 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師有何作用？ 講座 小通識(shí)培訓(xùn) （高中美 術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)） 第 1 天 （下午） 高中美術(shù)課程的基本理念是什么？ 高中美術(shù)課程的內(nèi)容有哪些？ 如何實(shí)施學(xué)分管理？如何指導(dǎo)學(xué)生選課？ 通過(guò)高中階段的美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么樣的成就標(biāo)準(zhǔn)？ 新的課程標(biāo)準(zhǔn)還存在哪些局限和不足？ 講座 討論 32 第 2 天 （上午） 高中美術(shù)新課程試驗(yàn)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)分析 高中美術(shù)新課程評(píng)價(jià) 專題研究 高中美術(shù)課程教學(xué)案例分析 高中美術(shù)新教材的典型教學(xué)課例分析 美術(shù)課程的資源有哪些？課程資源開(kāi)發(fā)與美術(shù)課程有哪些關(guān)系？如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系？應(yīng)該建立什么樣的課程與教材觀？如何看待教材的作用？ 教材如何編制才能適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要？不同年級(jí)的教材要注意什么？如何結(jié)合地區(qū)以及社會(huì)生活環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)？如何開(kāi)發(fā)信息化資源？ 教科書是如何呈現(xiàn)美術(shù)知識(shí)的？ 講座 分組 討論 第 2 天 （下午） 高中美術(shù)新課程的評(píng)價(jià)問(wèn)題 高中美術(shù)課程可以有哪些評(píng)價(jià)類型和評(píng)價(jià)方式？ 如何在高 中學(xué)生美術(shù)活動(dòng)中實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)？ 如何評(píng)價(jià)學(xué)生在具體的模塊學(xué)習(xí)中的達(dá)成目標(biāo)？ 教師如何反思、評(píng)價(jià)和改進(jìn)自己的教學(xué)？ 講座 分組討論 第 3 天（上午） 高中美術(shù)新課程的典型教學(xué)案例分析 由提供案例的教師確定 講座 分組討論 第 3 天 （下午） 高中美術(shù) 新課程的典 型教學(xué)案例 研討 由提供案例的教師確定 講座 分組討論 33 藝術(shù)學(xué)科 根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好 2020年普通高中新課程學(xué)科教師崗前培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（粵教繼［ 2020］ 6號(hào)）的精神，今年我省普通 高中新課程學(xué)科教師培訓(xùn)工作由各市組織。所以，在培訓(xùn)過(guò)程中，課程方案中一些課程可以根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象的情況隨時(shí)修正，培訓(xùn)班的參與者都 應(yīng)做好現(xiàn)場(chǎng)備課、即時(shí)研討的準(zhǔn)備。 互動(dòng)性原則 根據(jù)崗前培訓(xùn)的性質(zhì)，課程的實(shí)施應(yīng)采用培訓(xùn)與研修相結(jié)合的方式，課程以問(wèn)題為中心，以案例教學(xué)為基礎(chǔ)，被培訓(xùn)者積極參與，最后由專家引領(lǐng)，互動(dòng)探討、交流，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高的培訓(xùn)效果。因此，崗前培訓(xùn)的課程設(shè)置也應(yīng)具備 全局觀念，所選擇的案例應(yīng)具備典型性，所謂“典型”，不是指當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，而是能代表普遍問(wèn)題的學(xué)校案例。 四、研修課程設(shè)置的原則及框架 （一）課程設(shè)置原則 31 針對(duì)性原則 針對(duì)性課程實(shí)施過(guò)程中迫切需要解決的問(wèn)題設(shè)計(jì)課程， 通過(guò)共同的研討來(lái)認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材， 使美術(shù)教師明確高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中遇到的關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)習(xí)和研討解決問(wèn)題的對(duì)策。因此，培訓(xùn)者必須提前深入所在地區(qū)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，收集、撰寫和制作高中美術(shù)課程典型教學(xué)案例和教學(xué) 實(shí)錄 VCD。培訓(xùn)班還應(yīng)為學(xué)員提供學(xué)習(xí)資源包（專家講座講義、研討文本以及部分教學(xué)實(shí)錄案例）。改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，這是新課程理念所極力提倡的，必須首先從教師的培訓(xùn)模式開(kāi)始改變。 通過(guò)對(duì)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)新教材等有關(guān)材料的學(xué)習(xí)和研討，結(jié)合我省以及各地區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例的分析和研究，學(xué)習(xí)者可以從理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面理解高中美術(shù)課程改革的課程理念、課程價(jià)值定位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)的原則和方法。 二、培訓(xùn)班的教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)組織崗前培訓(xùn)，學(xué)員能整體了解高中美術(shù)新課程改革的背景、指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)以及相關(guān)的政策措施，增強(qiáng)參與普通高中新課程改革的自覺(jué)性和責(zé)任感，積極推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)。 按照教育部的部署，廣東省在 2020 年秋開(kāi)始了普通高中美術(shù)新課程的試驗(yàn)工作，在試驗(yàn)過(guò)程中各地積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。為了進(jìn)一步規(guī)范新課程培訓(xùn)的工作，推進(jìn)普通高中美術(shù)新課程改革實(shí)驗(yàn)推廣工作的健康發(fā)展，提高美術(shù)教師實(shí)施美術(shù)課程的能力，我校受省教育廳教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心委托，制定了普通高中美術(shù)新課程學(xué)科教師崗前培訓(xùn)參考性方案，以供各地在設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案時(shí)參考。 培訓(xùn)者要充分做好授課前的準(zhǔn)備，授課時(shí)可簡(jiǎn)單介紹模塊的內(nèi)容，重點(diǎn)講述模塊內(nèi)容的實(shí)施方法和建議。 四、培訓(xùn)建議 在培訓(xùn)之前，培訓(xùn)者要先了解廣東省從 2020 年秋季實(shí)施普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)以來(lái)的情況。 三、培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、形式 培訓(xùn)時(shí)間： 3 天 培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)廣東省教育廳粵教繼 [2020]6 號(hào)文，培訓(xùn)內(nèi)容分為 通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大部分，具體安排見(jiàn)附表 1。 二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過(guò)本次培訓(xùn)，教師應(yīng)在以下幾方面有明顯收獲： 1．更新教育教學(xué)觀念，深入理解高中新課程改革的基本理念； 2．把握《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和教學(xué)及評(píng)價(jià)要求；理解高中生物實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)和使用方法。 研修活動(dòng) 日程 26 時(shí)間 主題 主要內(nèi)容 形式 第 一 天 上午 高中課程改革通識(shí)培訓(xùn) 講座 下午 高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 、內(nèi)容與結(jié)構(gòu) 講座 討論 第 二 天 上午 高中化學(xué)新課程必修模塊教材分析 Ⅰ、Ⅱ模塊實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容體系 Ⅰ、Ⅱ模塊實(shí)驗(yàn)教材典型課例 程化學(xué)必修模塊教材與高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系 高中化學(xué)必修教學(xué)與初中化學(xué)的銜接設(shè)計(jì)與實(shí)施 講座 高中化學(xué)新課程必修模塊課程實(shí)施與教學(xué)案例 講座 討論 下午 高中化學(xué)新課程選修模塊課程實(shí)施與教學(xué)案例 案 的銜接 學(xué)設(shè)計(jì) 講座 討論 27 高中化學(xué)新課程中的學(xué)分認(rèn)定與評(píng)價(jià) 學(xué)新課程必修模塊的學(xué)分認(rèn)定 認(rèn)定 講座 討論 第 三 天 上午 高中化學(xué)課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題探討 討 討 討 講座 討論 高中化學(xué)新課程教育資源的開(kāi)發(fā)、交流與利用 、不同類型學(xué)校分別需要哪些課程與教學(xué)資源？有什么解決問(wèn)題的切實(shí)有效途徑？ 源？ 資源交流與共享？ 分組 討論 下午 高中化學(xué)新課程教研活動(dòng)組織、計(jì)劃 活動(dòng)的有效形式 、本校進(jìn)行新課程教研活動(dòng)的組織與計(jì)劃 、本校進(jìn)行新課程教研活動(dòng)的分工與落實(shí) 討論 28 生物學(xué)科 一、指導(dǎo)思想 以黨的十六屆三中全會(huì)提出的“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 培訓(xùn)人員 為了使培訓(xùn)的內(nèi)容充實(shí)、全面，針對(duì)性、實(shí)踐性、有效性強(qiáng)，培訓(xùn)活動(dòng)將吸收高中化學(xué)新課程改革中的各環(huán)節(jié)相關(guān)人員參與，其中包括高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制專家，實(shí)驗(yàn)教材編寫者，化學(xué)課程與學(xué)科專家，省市教研員，一線教師（教學(xué)新秀、骨干教師兩類典型）等。 通過(guò)對(duì)高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材等有關(guān)材料的深入學(xué)習(xí)與研討，結(jié)合我省各地區(qū)的課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和典型案例的分析、研究，學(xué)員能夠從理論與實(shí)踐相結(jié)合的層面進(jìn)一步理解高中化學(xué)課程改革的課程理念、價(jià)值定位、課程目標(biāo)與內(nèi)容、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)的原則和方法。 層次性原則 根據(jù)本次培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)及其要求，將培訓(xùn)工作安排分為高中課程標(biāo)準(zhǔn)解 25 讀、新課程教學(xué)新秀教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析、教學(xué)骨干（骨干教師、特級(jí)教師）教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析、化學(xué)必修模塊課程實(shí)施問(wèn)題研討、化學(xué)選修模塊課程實(shí)施問(wèn)題研討、化學(xué)新課程教育資源開(kāi)發(fā)與利用、化學(xué)新課程中的評(píng)價(jià)、化學(xué)新課程教研活動(dòng)開(kāi)展規(guī)劃等幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)員對(duì)高中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)的不同層面以及面臨的實(shí)際問(wèn)題能夠作出整體認(rèn)識(shí)、理解和探討。 示范性原則 培訓(xùn)活動(dòng)的研討內(nèi)容對(duì)一線教師具有很好的示范作用。 二、培訓(xùn)原則 針對(duì)性原則 針對(duì)高中化學(xué) 新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中迫切需要解決的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)、研討來(lái)認(rèn)識(shí)、理解、把握高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材及教學(xué)理念與方法，使學(xué)員明確高中化學(xué)新課程實(shí)施過(guò)程中教師遇到的關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)習(xí)、研討解決問(wèn)題的方案。培訓(xùn)工作有關(guān)安排與具體情況說(shuō)明如下： 一、培訓(xùn)理念 針對(duì)我省各地區(qū)普通高中新課程化學(xué)科實(shí)驗(yàn)改革中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，以及促進(jìn)高中化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要，為使新課程的改革理念得到貫徹落實(shí)，培訓(xùn)過(guò)程以化學(xué)新課程實(shí)施實(shí)際問(wèn)題的探討與解決為中心。 講座 15：4017： 30 高中物理新課程教材分析 物理課程的資源有哪些？課程資源開(kāi)發(fā)與物理課程有哪些關(guān)系？如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系？應(yīng)該建立什么樣的課程與教材觀？如何看待教材的作用？ 教材如何編制才能適應(yīng)不同地區(qū)的教師和學(xué)生的需要？不同年級(jí)的教材要注意什么？如何 結(jié)合地區(qū)以及社會(huì)生活環(huán)境資源進(jìn)行教學(xué)？如何開(kāi)發(fā)信息化資源？ 教科書是如何呈現(xiàn)物理知識(shí)的？ 如何開(kāi)課和選課 講座 19：3021： 30 自習(xí) 第二天 8： 3010：00 高中物理新課程 必修 2 講座 10：1511： 30 高中物理新課程 選修系列 觀看教學(xué)錄象、討論 14：3016： 00 高中物理新課程 開(kāi)課選課分析 講座 16：1517： 30 高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)？ 如何選擇教學(xué)內(nèi)容？ 如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程？ 如何選擇教學(xué)策略？ 如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)？ 觀看 教學(xué)錄象、討論 19：3021： 30 自習(xí) 第三天 8： 0010：00 高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施 —優(yōu)秀課例點(diǎn)評(píng) 由提供案例的教師確定 講座、討 論 10：1511： 30 高中物理新課程 與信息技術(shù)整合 如何將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)嵌入物理課程？ 講座 14：3016： 00 小組研討 16：1517： 30 各小組派人發(fā)言，總結(jié)討論 培訓(xùn)總結(jié) 24 化學(xué)學(xué)科 我省各地區(qū)從去年開(kāi)始至今，高中新課程改革已經(jīng)歷了近一年時(shí)間。培訓(xùn)的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下四個(gè)方面： 通識(shí)培訓(xùn)（國(guó)家課程、物理課程標(biāo)準(zhǔn)） 試驗(yàn)新教材分析 新教材教學(xué)設(shè)計(jì)分析 新教材教學(xué)案例分析