【正文】 g 這兩句詩真切地表達(dá)了種典型的人生體驗(yàn)：一個(gè)同隋別人不幸遭遇的人，往往沒有急識(shí)到他自己也是需要?jiǎng)e人同清的不幸者；而當(dāng)他意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)連同情自己的人也不再有了。7 要點(diǎn)：( 1 ）學(xué)貴善思；( 2 ）不恥下問，抒善而從。此句將寫景與抒隋自然而巧妙地結(jié)合在起，清摯意深，別有韻味。7 兩個(gè)“自”字，使各不相干的“傷心”（詩人因友人遠(yuǎn)去而獨(dú)自傷心）和“水流”聯(lián)系到了一起，以無情之水反襯詩人無可奈何的傷心之清。6 題材卜：寫軍營里的生活場景，看劍、聽吹角聲和塞外曲、分八百里炙、沙場點(diǎn)兵、騎馬、挽弓，這種種陪境都極勇猛、雄健。 4 ( 1 ）部下（2 ）奏（3 ）像后來，文帝采納了馮唐的建議，派馮唐去云中郡赦免魏尚。） 25 詞五首 1 ( 1 ）溫庭綺李清照（2 ）同牌名題目（3 ）曲子詞長短句閩2 ( l ）過盡千帆皆不是（2 ）將軍白發(fā)征夫淚（3 ）物是人非事事休（4 奮會(huì)挽雕弓如滿月3 ( l ）東漢竇憲率兵攻打匈奴，一直追擊到燕然山，刻石記功而還。Ag ( l ）如果我的兒子可以輔作，那你就輔助他；如果他沒有才能，那你就：黔翼＿_(dá) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ＿才履糞飛義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材作業(yè)本 語文伽舀必0 取代他。6 追述以往經(jīng)歷，表達(dá)了“報(bào)先帝而忠陛下”的真摯感情和“北定中原”、“興復(fù)漢室”的決心。4 ( 1 ）親自（2 ）兵器（3 ）表明、顯揚(yáng)( 4 ）盡5 . ( 1 ）在亂世間只求保令性命，不希求諸侯知道我而獲得顯貴。（3 ）不同，古義指身份低微，見識(shí)短淺；今義指言行惡劣，不道德。） 24 出師表 1 . ( 1 ) yi 遺留（2 ) w 色I(xiàn) 給予（3 ）闖壞，惡（4 ) x 下ng 品德2 . ( 1 ）但是、卻( 2 ）在（3 ）用來（4 ）助詞，的3 . ( 1 ）不同，古義是擴(kuò)大，今義是商店開始營業(yè)或一天中第一次成交。因?yàn)殛愑颜忞m然強(qiáng)大，但不得軍心和民心，容易攻克11 （2 ）抓野獸要先抓生猛的，抓強(qiáng)盜要先抓厲害的，如今的計(jì)策，不如先攻打陳友諒。（2 ）百姓誰能不拿著飯食水酒來迎接您呢？6 ．因?yàn)榍G州“其主不能守”，而益州“劉璋暗弱，張魯釣北，民殷國富而不知存恤智能之士思得明君”。 23 隆中對 1 . ( 1 ）門do 喜愛（2 ) yl 拜訪（3 ) b 不ng 命人退避（理）du6 衡量（5 ) z 目Ou 后代( 6 ) xo 愛撫，愛惜2 . ( 1 ）代詞，代指徐庶（2 ）才（3 ）于是、就此（們憑借、用3 ( D 由是先主遂詣亮，（先主冷L 三往，（先主）乃見（亮）（幻今操已擁百萬之眾，（操）挾天子而令諸侯，此誠不可與（操）爭鋒。11 ．如荊柯。（4 ）相同，都指反復(fù)思考推求。7 ( 1 ）破舊（2 ）通“悅”，高興（3 ）打開〔 們大腿8 ( 1 ）不同，句中指容貌神色，現(xiàn)在指對事物的形象或性質(zhì)加以描述( 2 ）相同．都指臉部。 6n （礴）gU 了2 ( 1 ）辱沒、辜負(fù)（2 ）擴(kuò)充（3 ）只，僅俘( 4 ）曾經(jīng)3 ( 1 ）交換容易（2 ）即使這樣轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞（3 ）道歉感謝（4 ）只徒弟魂（1 ）通“措”，置（2 ）撞（3 ）屈服（4 ）明白5 . ( 1 ）安陵君從先丁那里接受了封地而守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況場僅用五百里的土地（就交換）呢？（幻韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借為｝里的上地幸存下來，只是因?yàn)橛邢壬?。?22 唐雌不寫使命 1 ( 1 ) j 。結(jié)合材料評(píng)析示例：如杜絕送禮行賄，可謂之清廉；為官12 年無公文積壓可謂之勤于政務(wù)；冒險(xiǎn)開倉販貸、去職焚券、與文士筋詠、資助韓生可謂之愛民如子。SB , A D 10 . ( l ）他在去職離任的時(shí)候，把百姓的借據(jù)全都燒r 。第六單元 21 陳涉世家 1 ( 1 ）卜dng 行列（2 ) s 日日6 屢次（3 ) wdng 稱王（4 ) ] ldn 私自，偷著（5 ) n 了ng 難道（6 ) c 阮用鞭、杖或竹板打2 ( l ）發(fā)間左／遭戍泌陽（2 ）今／誠以吾眾／詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕（3 ）又／間令吳廣／之次所旁從祠中（4 ）乃／令符離人葛嬰／將兵拘薪以東3 ( 1 ）道滴（助以已4 ( 1 ）使… … 惱怒（2 ）即使，假若（3 ）等到（4 ）通“披”5 A6 ( l ）況目大丈夫不死則已，死就要｝幾出番大事業(yè)工侯將相難道有天生的貴種嗎廣（2 ）幾天后，（陳勝）召令當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)‘肖和有聲望的人一起來集會(huì)議事。13 課文中的黛玉形象：學(xué)識(shí)淵隱，樂為人師，熱情大方。12 . “不覺勵(lì)倒山坡之上”。11 “紅消香斷有誰冷”、“一年二百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”、“朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等。10 ．陳宮敬重曹操是刺殺董草的義十，想追隨曹操左右。9 ．示例：“我有一日寶刀，特帶來獻(xiàn)給恩相”突出了曹操機(jī)卿過人、隨機(jī)應(yīng)變、沉著冷靜的勝格特征。（作用：）推動(dòng)清節(jié)向前發(fā)展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄木色。6 表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)科，突出他不但敢丁斗爭，而且善于斗爭7 〔 原因：）使盡平生力氣，卻又打急了，正打在枯樹上。香菱自小可冷，原名英蓮，被拐賣人薛家成為“呆霸王”薛蟠的妾室后來遇到夏金桂，被虐待致死。（薛寶釵：）豁達(dá)大度，裝愚守拙，淡泊素雅。10 . （林黛玉：）為人清高，多愁善感，喜歡幽靜，喜愛讀書。（4 ）探春室內(nèi)：拔步床上懸著蔥綠雙繡花卉草蟲的紗帳。傭）探春室內(nèi)：屋里壁卜掛著名人書是， 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材作業(yè)本 語文路舀母必 獄戮瑙姍瓤眠峭栩瓢 畫；大鼎、大觀窯的大盤、大佛手、白玉比目馨等古玩眾多。（2 ）探春室內(nèi)：斗大的汝窯花囊，插著滿滿一囊水晶球兒的白菊。例如：（川探春室內(nèi)：花梨大理石大案，堆滿名人法l 貼，并數(shù)十方寶硯，筆筒內(nèi)筆如樹林。7 ．提示：能緊扣課文，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談即可。5 ．示例；“映窗”的“非銀非水”說的就是月色；末句“猶可隔簾看”也是因?yàn)樵律鼥V。她虛心好學(xué)，敢于求教，對白己要求甚嚴(yán)，不淺嘗輒止。4 客觀上，大觀園是個(gè)美好的地方，香菱學(xué)詩有個(gè)書卷氣濃郁的環(huán)境，還有黛玉、寶釵兩位“老師”悉心指導(dǎo)。而《儒林外史》 中的設(shè)計(jì)，說明封建科舉考試不僅左右著人的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位，更能影響一個(gè)人的精神，由此可見其劉人控制之深。11 ．略12 原文更好。表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生極其吝音。（言之有理即可。7 科舉取士的價(jià)值引導(dǎo)：一日高中就名利雙收；卒｝會(huì)整體價(jià)值取向：嫌貧愛富，趨炎附勢。張鄉(xiāng)紳跟湯公可以說是師弟兄輩，而范進(jìn)則是張鄉(xiāng)紳的師侄輩，他實(shí)際上是張家門生的門生。） 1 ，范進(jìn)中舉 1 . ( 1 ）相（2 ）斟（3 ）腆（4 ）梓（5 ）摯（6 ）諱（7 ）解（8 ）錠2 ( 1 ）儒林外史諷刺吳敬梓（助范進(jìn)封建科舉3 ( 1 ）規(guī)矩（約家鄉(xiāng)（3 ）懇清，請托( 4 ）結(jié)交4 范進(jìn)中舉后，周圍的人前來逢迎和獻(xiàn)媚。 闊大的胸襟和自瞥息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了詩人老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神。（3 ）魯莽直爽。( 1 ）求賢若渴，禮賢下士。示例一：不該殺．君王應(yīng)大度，要合理任用人才。）6 一力面，楊修深知曹操的一此習(xí)質(zhì)和想法，從而能準(zhǔn)確地預(yù)測些事的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正認(rèn)識(shí)到曹操自胸狹窄、生陣多疑的特點(diǎn)，過干放肆，不能說“真知魏工肺腑”。 楊修為曹植做了＝件事：告發(fā)吳質(zhì)（言之有理即可。11 語臺(tái)、心理、行動(dòng)描寫等力面魯達(dá)有勇有謀，隨機(jī)應(yīng)變，粗中有細(xì)。三拳所打部位不同，感覺也就不同。10 ．三個(gè)比喻句分別是：撲的只一拳，正打在鼻子巨打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。（也可以認(rèn)為楊志會(huì)坦然