【正文】 出示課件：“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！??我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。這對一個九歲的孩子來說承受得了嗎？想象著他的心情。小結(jié)――“我的生活沒指望了，連狗都不如！”（3）指導(dǎo)“凡卡對爺爺?shù)钠蚯蟆辈糠?。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。（出示課件，學(xué)生讀）分組來讀，共同來體會?！?“這兒的人都打我。誰還想讀 ？ ③過渡：凡卡在鞋匠家里，只被老板一個人打嗎？出示課件：“這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。（老板兇殘、沒有人性??）帶著你的感受，你來讀一讀這段文字。）楦頭是什么？楦頭做鞋子的模型，一般由木頭做成?！皫煟豪习逵檬裁创蚍部ǖ?。②過渡：“凡卡這一次因小事被揍，讓我們看到了他悲慘的學(xué)徒生活，但這僅僅是開始。讓我們用心去和凡卡交流，用讀把自己的感受表達出來吧。師：在冬夜里，睡得迷迷糊糊的九歲的凡卡被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶揍了一頓。師：這段文字，他感受到??，你感受到什么？孩子們自己讀這段文字，體會體會。昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。①根據(jù)學(xué)生的回答，出示第一次挨打的內(nèi)容。匯報交流，指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)生勾畫批注，教師巡視。師：凡卡在城里有著怎樣的悲慘遭遇。大家想一想，凡卡為什么要給爺爺寫信？（學(xué)生思考發(fā)言：凡卡在城里的生活讓他再也無法忍受下去，于是，他向爺爺寫信傾訴他的悲慘遭遇，希望爺爺能帶他離開莫斯科，帶他回到家鄉(xiāng)去。孩子們，上節(jié)課我們初讀了俄國作家契珂夫的作品《凡卡》。教學(xué)難點：了解作者的表達方法。揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫，苦樂對比的表達效果，體會課文結(jié)尾“夢”的含義。第二課時教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹５诙危悍部▽懶诺膬?nèi)容及聯(lián)想。以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？3．學(xué)生匯報分段情況。1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什么事？（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。禱告：教徒或迷信的人向天、神求助抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。別墅：在市郊或風景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。慈悲：慈善和憐憫。楦頭：制鞋制帽時所用的模型，多用木頭制成。三、檢查學(xué)生預(yù)習的情況。3．借助課后思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。他生活在19世紀末期，正是沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代。他出身于小商人家庭，1879年進莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。他是俄國著名的作家。2．介紹本文的作家?！胺部ā笔枪适轮械娜宋?。教學(xué)過程：一、板書課題并解題。教學(xué)重點：會讀會寫本課的生字詞，熟讀課文，了解本課的生字詞。能正確讀寫下列詞語：立柜、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、圣誕節(jié)。學(xué)法：學(xué)生自讀，小組探究法。教學(xué)難點：體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來寫的表達方法。揣摩課文的表達方法，體會作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘來寫的表達方法。19春酒第二篇：《凡卡》凡卡主備人：丁珊教學(xué)目標：學(xué)會本課15個生字，能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺負、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過、孤兒、打攪、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語。7．那是對吆喝詞藝術(shù)性的贊美，蘊含有濃郁的情趣。5．內(nèi)容豐富；聲調(diào)變化；音韻節(jié)奏。（2）句引用了賣烤白薯的吆喝，形象生動；“非買上一塊不可”則強調(diào)了一定要買；還具體描述了如何用烤白薯取暖；“大嚼一通”更富童趣。（2）形容說話油滑，這里是贊揚吆喝詞的藝術(shù)性高。“吱”字寫出了筷子一扎下去，紅油冒上來的動感，以及吃鴨蛋時的痛快的感覺。6．因為《隨園食單》較客觀地介紹了高郵咸蛋的優(yōu)點，也證實了高郵咸蛋之著名，同時，也從側(cè)面反映了作者的一份自豪之情。①句寫作者認為雙黃蛋只是兩個蛋黃的鴨蛋，看起來也很普通；②句寫作者認為其他地方的鴨蛋的確不如高郵咸鴨蛋。（4）袁枚的《隨園食草?小菜單》有專門記載。4．（１）一問知籍貫對方就會肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”（２）上海店鋪賣咸鴨蛋必用紙條特別標明“高郵咸蛋”。17端午的鴨蛋1．楣莧肅胤飾莫2．（1）串（2）丟3．（1）經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。８．（1）“見景生情，即物起興”的方式。６．天藍、花美、鳥鳴的優(yōu)美環(huán)境。１３．略第四單元16云南的歌會1．酬譬據(jù)熹淳噦2．（1）啞口無言（2）若無其事（3）滔滔不絕3．沈從文邊城４．山野漫歌。（２）人要是不去傷害鳥類，那么它們自然接近人類，可以避免兇惡動物的侵擾。7．久病垂危的病人臨終前會釋放腐 敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞臭而來，于是便開始啼叫。6．（１）像魚叉且?guī)в械广^的工具。8．提示：自由想象，但要合理。7．沒有。5．破壞生態(tài)環(huán)境的行為一時也給人們帶來利益，人們還會因此而歡慶“勝利”，殊不知“勝利”中潛伏著隱患，隱患一旦爆發(fā)，將造成更大的損失。15喂——出來1．（1）婪牟（2）睽睽哂（3）棘2．（1）履行（2）顫顫巍巍3．D4．不贊同。7．這是一種錯誤的判斷，其實作者提出這一論斷是經(jīng)過多次試驗的，比如站在蟬的背后講話、吹哨子、拍手、撞石子，蟬卻仍然繼續(xù)發(fā)聲，好像沒事兒人一樣；又如槍放出去，聲如霹雷，蟬一點沒有受到影響，仍然繼續(xù)歌唱。5．它通常是和同伴比肩而坐，無須再去叫喊呼喚。長風萬里送秋雁，對比可以酣高樓。okuīj236。8．提示：本題是開放性的，可以圍繞“人類不應(yīng)該毫無節(jié)制地繁衍下去”這一點談，言之有理即可。因為20世紀最偉大的成就不止人類登月一項。因為有些軟體動物是沒有這種硬建筑物的。“同工”指和我們祖先的砌墻法一樣，鮑魚外殼的小磚塊也是相互交錯開的。4．就地取材，用自然界最普通的石灰質(zhì)原料；遵循最經(jīng)濟節(jié)約高效的原則；設(shè)計砌造出堅硬實用、五彩繽紛、千姿百態(tài)的貝殼式建筑物。2．A3．（1）壁報是園地。x236。13旅鼠之謎1．p236。③我們要保護植被，提倡植樹造林。8．（1）①公園給我們美的享受，我們也要保持它清潔的環(huán)境。7．沙塵暴頻頻發(fā)生，將使生態(tài)惡化呈幾何級數(shù)增長。6．（1）生動地說明了沙塵暴影響距離很遠，范圍很廣。12羅布泊，消逝的仙湖1．戈蕭煦掘涸噬2．（1）逐漸（2）豐盈（3）以致3．C4．為了說明沙塵天氣給人類帶來的種種危害。提示：所舉例子可以是概括性說明的，也可以具體描寫，但要符合科學(xué)史，不能憑空捏造。中國古代的“天圓地方說”是錯誤的。”大自然的看法：“在自然看來，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過是咫尺之間而已。5．指“人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然”。陳諫議的行為告訴我們不能為貪圖一點私利而放棄自己做人的原則，我們做人要講誠信，不能坑害別人。9．（1）于是、就（2）急忙（3）怎么、哪里（4）同“值”，價值10．（1）那匹馬怎么不見了？（2）這是把災(zāi)難轉(zhuǎn)移到他人身上?。?1．告訴兒子不能把災(zāi)禍轉(zhuǎn)移給別人；命人把馬追回，并賠償價錢；告誡仆人把馬養(yǎng)到終老。（2）雨可以安慰“我”燃燒的激情，使“我”清醒地面對現(xiàn)實。7．雨模糊了“我”的眼睛，使“我”看不清眼前的現(xiàn)實之景，可是“我”的心里明亮了，于是腳下的路走得更堅定了。5．體現(xiàn)了“我”在露臺上昂頭接受最初的陽光時的喜悅心情。⑥亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。④等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。②春風又綠江南岸，明月何時照我還。7．一個熱愛自由、向往光明、渴望戰(zhàn)斗的英雄形象。流露出無比自豪的戰(zhàn)斗豪情和對茍安者的蔑視。8．示例：低吟淺唱的小河小橋流水的江南10組歌（節(jié)選）1．拗諦嵌躁壑2．（1）匱饋（2）粹悴（3）笛迪3．（1）海誓山盟（2）長吁短嘆（3）盛氣凌人4．“鷹”象征革命勇士；“蛇”象征滿腦袋市儈哲學(xué)的庸俗小市民。（2）具有必勝的信念。通過對待暴風雨的不同態(tài)度的對比，突出了海燕的英雄形象?！皭汉莺荨笔琴H義詞，而“使勁”是中性詞，難以表達對狂風的譴責。“掩藏”是遮蓋、掩避的意思，而“躲藏”則指把身體隱藏起來。（2）比喻海燕矯健、勇猛的雄姿。上聯(lián)化用唐人詩句“共話巴山夜雨時”，暗喻巴金為蜀中奇才；下聯(lián)贊頌巴金的文章激情澎湃,猶如“金石”之聲，飲譽海內(nèi)外?，F(xiàn)在，我的座右銘是：盡可能多說真話；盡可能少做違心的事。生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取。有的人死了，輕如鴻毛；有的人死了，重如泰山。8．（1）示例：先生雖去，精神永在！巴金先生的離去，標志著一個時代的結(jié)束。6．光明永遠在心中，自己追求光明的理想永遠不會改變。（2）“這”指老音樂家的眼淚。明月松間照，清泉石上流。月上柳梢頭，人約黃昏后。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。白日依山盡，黃河入海流。千嶂里，長煙落日孤城閉。（2）那個服了不死之藥的美女不可以使這已死的星球再生。8短文兩篇1．陣輪面撮2．（1）沒有了光和熱，這人間會成為黑暗的寒冷世界。相傳為紀念屈原，因為屈原是這一天投江而死的。7．意在表現(xiàn)大自然那無與倫比的和諧的美。給人以多方面的感官刺激，讓人強烈地感受到景色的美好，領(lǐng)略到大自然多姿多彩的美。5．聽覺：鳥兒唱著歡樂的歌。（3）擺布。（2）古代的一種跪拜禮?！扒淙f樹梨花開”的壯美意境，富有浪漫色彩。詩人以“春風”使“梨花”盛開，比擬北風使雪花飛舞，極為新穎貼切。（柳宗元《江雪》）六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝。（高適《別董大》）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。（李白《北風行》）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！稄陌俨輬@到三味書屋》中寫塑雪羅漢主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，而《雪》中寫塑雪羅漢則是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下面“朔方的雪”的出場作鋪墊。6．對寒冷環(huán)境的反抗，也是對不屈的、斗爭的品格的歌頌。5．堅決、果斷的語氣。14．略第二單元6雪1．粘爍曠褪彌2．（1）嗡嗡（2）灼灼（3）燦燦（4）閃閃3．（1）漂亮艷麗（2）學(xué)識廣博（3）消融，溶化4．江南的雪“滋潤美艷”，充滿生機；朔方的雪獨立不羈，撼天動地。10．（1）精通，擅長（2）命令（3）打發(fā)11．C12．當今有地位人家所藏李伯時畫的觀音大士，實際上大多是趙廣的作品。B句：將土布的絲縷比喻為琴弦，將抽象的情感化為具體的形象，熱情贊頌了通過織布所體現(xiàn)出來的偉大的母愛。節(jié)奏和音響是那么單調(diào)，在我聽來，卻似乎是世界上最好聽最深情的音樂。6．彈花紡線織布意在表現(xiàn)母親為織土布所付出的辛勞，突出母親質(zhì)樸善良、為兒女吃苦耐勞的品格。5．示例：俗語：兒行千里母擔憂。7．作者認為應(yīng)該學(xué)會用眼睛欣賞生活的美，陶冶自己的心靈。5．因為盲人對光明是沒有切身感受的，而失去聽力的人，他們能夠享受的只有“光明”，所以才會更加珍惜光明。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡己畢生努力去改變它，但總是事與愿違。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。8．二者并不矛盾。作為一名現(xiàn)實主義作家，托爾斯泰具有那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力，他的作品也反映了社會生活的各個層面。5．具有深刻、準確的洞察力。蓋茨幫家里做事，父親總是給予一點小報酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺階。７．“你哥這孩子，讓人放心??”因為這句話里包含著父親對兒子的理解與信任。５．父親冷峻的外表；父親對“我”深深的愛。（意對即可）3我的第一本書1．摻晾盈蹭奧覆2．（1）凄慘（2）崇敬3．C4．父親為兒子考上大學(xué)而欣慰，又為兒子即將遠離而傷感。②用“雙膝跪在泥水里”“艱難地爬行”等動作描寫，寫出母親插秧的艱辛，突出了母親此時體力不支和勞累，表現(xiàn)了母親的堅強。鼠；○（意對即可）9.①運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。舊式婦女把“相夫教子”作為天職，在丈夫去世后，母1母親深夜敲盆趕親深感教子責任重大，將孩子視為全部的精神寄托。因為處罰的目的是對孩子有所懲戒，不是給別人看的。5．因為說輕薄話，母親重責“我”；母親用舌頭舔“我”的病眼。3．示例：如果我能坦然面對失敗，如果我能淡然面對成功，如果我能毅然面對困難——那么，我得感謝生活的點滴給我的啟示。隱含著作者羨慕、惋惜之情。③多次點題，使孫犁先生戴套袖的形象深入讀者的心，從日常生活中表現(xiàn)孫犁的高尚品質(zhì)。11.①以小見大，以普通平凡的細節(jié)，表現(xiàn)大師品質(zhì)的高尚。10.①“我”不熱不同省里幾位老師對《灶火的故事》的評價。9.（1）寫出了我期盼、興奮、敬仰的心情。，見了我，與我交談。7．棄醫(yī)從文。4．對日本“愛國青年”荒謬邏輯的抨擊表達了作者對他們把中國人看作低能兒的極為憤慨的感情。（2）原指科舉時代應(yīng)試不中。：秦觀的《浣溪沙》既寫到了屏也寫到了簾：“漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。、向往和贊賞之情。9.“簾”的詩情畫意，變化無端；“簾”所起的“隔”的作用；關(guān)于“簾”的韻事；各種“簾”的不同美感。在空間中起著神秘的作用，功能與美感相結(jié)合。天階夜色如水，臥看牽?？椗恰＃悍磳蕦m留星巴克者可從“給故宮乃至中國帶來了形象上的損害”方面考慮；支持者可從“方便游客”角度闡述。（2）不能。11.（1）不能。中間雕出寶珠；還有云焰環(huán)繞襯托。而且原來在別處的一些的漢畫像石、兩個漢刻石人像也移到廟院內(nèi)。地位非常重要，此外，它在整個建筑群中最具代表性。彩畫絢麗。：如要注意園林內(nèi)各方面的布局是否妥當適宜，具體景物的安置是否自然合理等。用“鎮(zhèn)壓”。支離玻璃；樹、亭與山不相稱；假山障蔽之用缺乏審美效果。n（5）chēn（6）zhēn .（1）因地制宜（2）／倪煥之／。13蘇州園林１.（1）xuān（2）