【正文】 ng 品德2.(1）但是、卻(2）在（3）用來(lái)（4）助詞。遺留（2)w232。 略（提示：小說(shuō)經(jīng)過(guò)了藝術(shù)加工故事很曲折，這從去請(qǐng)諸葛亮的人數(shù)、各人的反應(yīng)等方面可以看出。、后取張士誠(chéng)的戰(zhàn)略方針。7.(1）等到（2）通“返”(3）極好（4） 9.(1)（張上誠(chéng)）暗地里反叛元朝，表面上又歸附元朝，這是采取守勢(shì)的敵人，是沒(méi)有作為的。4.(l）通“以”(2）歸附（3）招致（4）親自5.(1）不僅僅是時(shí)機(jī)有利，而且也是人的籌劃得當(dāng)。u 后代(6)x249。 拜訪（3)bǐng 命人退避（4）du243。隆中對(duì).(1）h224。11 ．如荊柯。（4）相同，都指反復(fù)思考推求。7(1）破舊（2）通“悅”，高興（3）打開(kāi)〔4〕大腿8.(1）不同，句中指容貌神色，現(xiàn)在指對(duì)事物的形象或性質(zhì)加以描述(2）相同．都指臉部。n(3)xiǎn（4）guī2.(1）辱沒(méi)、辜負(fù)（2）擴(kuò)充（3）只，僅僅(4）曾經(jīng)3.(1）交換容易（2）即使這樣轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞（3）道歉 感謝（4）只 徒 弟 4.（1）通“措”，置（2）撞（3）屈服（4）明白5.(1）安陵君從先王那里接受了封地而守護(hù)它，即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地（就交換）呢？（2）韓國(guó)、魏國(guó)滅亡，而安陵國(guó)卻憑借五十里的土地幸存下來(lái)，只是因?yàn)橛邢壬?。?1)jū。但稱王后，他忘記了前言，僅僅因故人說(shuō)了有損自己威嚴(yán)的話，就殺了故人，暴露出陳涉心胸狹窄、心狠手辣的特點(diǎn)。12.《陳涉世家》中陳涉在年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。勤于政務(wù)，愛(ài)民如子。 D 10.(l）他在去職離任的時(shí)候，把百姓的借據(jù)全都燒了。王侯將相難道有天生的貴種嗎？（2）幾天后，（陳勝）召令當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人一起來(lái)集會(huì)議事。n 私自，偷著（5)n236。 屢次（3)w224。13 課文中的黛玉形象：學(xué)識(shí)淵博，樂(lè)為人師，熱情大方。12.“不覺(jué)慟倒山坡之上”。11.“紅消香斷有誰(shuí)憐”、“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”、“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”等。10 ．陳宮敬重曹操是刺殺董卓的義士，想追隨曹操左右?！皩幗涛邑?fù)天下人，休教天下人人負(fù)我。9 ．示例：“我有一口寶刀，特帶來(lái)獻(xiàn)給恩相。（作用：）推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展，下文武松赤手打死老虎，更顯英雄木色。6 表現(xiàn)了武松的沉著機(jī)智，突出他不但敢于斗爭(zhēng)，：）使盡平生力氣，卻又打急了，正打在枯樹(shù)上。香菱自小可憐，原名英蓮，被拐賣人薛家成為“呆霸王”薛蟠的妾室，后來(lái)遇到夏金桂，被虐待致死。（賈探春）性格開(kāi)朗，志向遠(yuǎn)大，精明能干。寶釵室內(nèi)：床上只吊著青紗帳慢。寶釵室內(nèi)：屋里雪洞一般，一色玩器全無(wú)。寶釵室內(nèi)：只有一個(gè)土定瓶中供著數(shù)枝菊花。寶釵室內(nèi)：案上只放兩部書(shū)和茶奩茶杯。8 ．翠竹夾路、蒼苔布滿、案上筆硯以及滿架書(shū)籍。”顯示香菱的思維已經(jīng)完全進(jìn)人到詩(shī)歌創(chuàng)作中，心無(wú)旁鶩。5 ．示例：“映窗”的“非銀非水”說(shuō)的就是月色；末句“猶可隔簾看”也是因?yàn)樵律鼥V。她虛心好學(xué)，敢于求教，對(duì)自己要求甚嚴(yán)，不淺嘗輒止。大觀園是個(gè)美好的地方，香菱學(xué)詩(shī)有個(gè)書(shū)卷氣濃郁的環(huán)境，還有黛玉、寶釵兩位“老師”悉心指導(dǎo)。而《儒林外史》 中的設(shè)計(jì)，說(shuō)明封建科舉考試不僅左右著人的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位，更能影響一個(gè)人的精神，由此可見(jiàn)其對(duì)人控制之深。11 ．。表現(xiàn)出嚴(yán)監(jiān)生極其吝嗇。（言之有理即可。：一日高中就名利雙收；社會(huì)整體價(jià)值取向：嫌貧愛(ài)富，趨炎附勢(shì)。張鄉(xiāng)紳跟湯公可以說(shuō)是師弟兄輩，而范進(jìn)則是張鄉(xiāng)紳的師侄輩，他實(shí)際上是張家門生的門生。）.(1）相（2）斟（3）腆（4）梓（5）摯（6）諱（7）解（8）錠2(1）儒林外史諷刺吳敬梓3.(1）規(guī)矩（2）家鄉(xiāng)（3）懇請(qǐng)，請(qǐng)托(4），周圍的人前來(lái)逢迎和獻(xiàn)媚。：《 龜雖壽》 突出體現(xiàn)了曹操遠(yuǎn)大的抱負(fù)、闊大的胸襟和自強(qiáng)不息的豪邁氣概，深刻地表達(dá)了詩(shī)人老當(dāng)益壯、銳意進(jìn)取的精神。（2）穩(wěn)重，顧全大局。示例二：不該殺．君王應(yīng)大度，要合理任用人才。），楊修深知曹操的一此習(xí)慣和想法，從而能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)一些事的走向，知道曹操的“肺腑”；另一方面，他未能真正認(rèn)識(shí)到曹操心胸狹窄、生性多疑的特點(diǎn)，過(guò)于放肆，不能說(shuō)“真知魏王肺腑”。）楊修之死1.(l）肋（2）綽（3）麾(4）佯（5）訖（6）獷（7）恃 曠2.(1）出征的軍隊(duì)回朝(2）守候(3）假裝、逃跑(4）原因、緣故3.(1）長(zhǎng)篇章回體魏蜀吳 統(tǒng)治集團(tuán)羅貫中（2）赤壁之戰(zhàn)示例：三顧茅廬 劉備三請(qǐng)諸葛亮 身在曹營(yíng)心在漢 徐庶人在曹營(yíng)不獻(xiàn)一策4 12 ．示例：我佩服楊志的為人，敢作敢當(dāng)、不連累他人才稱得上真正的英雄好漢；我也贊賞魯智深的做法，他深知封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網(wǎng)，絕沒(méi)好下場(chǎng)。三個(gè)比喻句分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上加以渲染，以表現(xiàn)打的效果，襯托出了魯達(dá)愛(ài)憎分明、武藝高超的特點(diǎn)。又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)：磬兒、錢兒、饒兒一齊響。10 ．三個(gè)比喻句分別是：撲的只一拳，正打在鼻子上打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪：咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。（也可以認(rèn)為楊志會(huì)坦然接受，言之有理即可。楊志有著強(qiáng)烈的功名心，希望能有一官半職，所以他盡心盡力地押運(yùn)生辰綱。性格暴躁，加之他人事事掣肘，難以有效管束所有部下；吳用計(jì)策高明，不露破綻，幾位好漢“演技”出眾，團(tuán)結(jié)一致。棗可下酒，載棗的車可運(yùn)金銀財(cái)寶；用酒設(shè)計(jì)，卻被楊志懷疑酒中有藥時(shí)，又采用欲擒故縱的手法，假假真真演了場(chǎng)戲，不露半點(diǎn)破綻。日后“封妻蔭子”、建功立業(yè)，在押解生辰綱的過(guò)程中小心謹(jǐn)慎，惟恐出差錯(cuò)。14 ．略第五單元智取生辰綱(1）嗔（2)慪（3）瞠（4）諾諾（5）聒（6）尬（7）覷（8）嘔2(1）嘴里噓氣（2）明白，懂得（3）反正（4）計(jì)策3.(l）北宋末年宋江起義施耐庵（2）毛澤東（3）吳用 ，階級(jí)矛盾尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。）12 ．鄉(xiāng)村傍晚的景觀。能緊扣第二段作者的議論發(fā)表見(jiàn)解，言之成理即可。表達(dá)要完罄，感受要合乎情理。7 ．示例：下一輩還放羊。（提示：無(wú)論同意與否，只要聯(lián)系白己的斗活實(shí)際，言之有理，并且觀點(diǎn)的價(jià)值取向正確合理即可。8 ．是由于人們喪失了對(duì)世界的永恒之基礎(chǔ)的安全感，喪失了存在感?！八麄儭笔侵腹伯a(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)聯(lián)盟以及黨所領(lǐng)導(dǎo)的文藝戰(zhàn)士、同情革命的進(jìn)步分子。5.(1)A(2)B(3)A(4)A6.(l）我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法的人。）4．中國(guó)人失掉自信力了。（2)“正式”放在“向游人”前?！痹摼溥\(yùn)用排比的句式進(jìn)行說(shuō)理，這樣寫使所說(shuō)的道理十分顯豁，讀起來(lái)富于氣勢(shì)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。6.“用讀書(shū)”指將書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。、傅彩和長(zhǎng)才。第二層：從“讀書(shū)時(shí)不叮存心詰難作者”到“始能無(wú)知而顯有知”，闡述讀書(shū)的方法。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明，不同重量的物體在空氣中自由降落時(shí)，其下降速度與重量無(wú)關(guān) 短文兩篇(1）此一疵慣貫（2）灌一貫爛一濫〔 3）辛辛一莘莘 ：母愛(ài)是燦爛的陽(yáng)光，當(dāng)我失去信心的時(shí)候，撥開(kāi)我眼前的迷霧。比如嬰兒學(xué)語(yǔ)。第三層：結(jié)尾一句，提出了對(duì)“我們這一代”人的希望。：開(kāi)頭至“格物致知的真正意義”，闡明了格物致知精神在今天的重要性。5 ．作者舉自己學(xué)習(xí)的親身體驗(yàn)，證明僅靠埋頭讀書(shū)對(duì)于實(shí)際的需要毫無(wú)幫助，從而說(shuō)明了重視實(shí)驗(yàn)精神的重要性。(3)“而且”改為“但是”。 ‘就是”改為“而是”。例子略。1 1 ．保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，不斷探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)：留意細(xì)小的想法，并鍥而不舍地使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。9 被證明與證明的關(guān)系。：可以舉文學(xué)方面的事例，如我國(guó)唐朝詩(shī)人李賀，外出時(shí)總是在驢背上置一錦囊，有了靈感，就立即寫在紙條上，扔進(jìn)錦囊里，回家后再細(xì)細(xì)整理，最終創(chuàng)作出許多著名詩(shī)篇；也可以舉自然科學(xué)方面的事例，如著名的萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立，就是牛頓留意了蘋果為什么會(huì)落地的結(jié)果。、甚至閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。 第四單元l.(1）汲（2）孜孜（3）行（4）恒（5）淵（6）喻（7）鍥（8）蒂2 ．索材創(chuàng)造性：師范生既然享受了免學(xué)費(fèi)的優(yōu)惠政策，就要對(duì)得起國(guó)家的培養(yǎng)，所以他們要到艱苦的環(huán)境中去教書(shū)育人。12 ．空明、澄靜、素潔等。（2)（大家）才知道（他）前一天就出城迎拜元軍了。7 ．不例：聽(tīng)不見(jiàn)叫他干活的聲音，卻聽(tīng)得見(jiàn)在角落里小聲談?wù)撍某煽?jī)單的聲音，聽(tīng)不見(jiàn)早上鬧鐘的聲音，卻聽(tīng)得見(jiàn)口齒不清的解說(shuō)員在風(fēng)暴中悄悄的評(píng)論。）第三單元復(fù)習(xí)1.(1）恨別鳥(niǎo)驚心（2）帶月荷鋤歸（3）不以物喜不以己悲（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。這位母親無(wú)意間粗暴地扼殺了孩子純潔的希望。9 ．表現(xiàn)了孩子失去小瓜苗的痛苦和對(duì)紫羅蘭的討厭之情。側(cè)面表現(xiàn)了現(xiàn)在的教育重視“優(yōu)秀學(xué)生”，不關(guān)注像京京一樣的“問(wèn)題學(xué)生”，漠視孩了的心聲的現(xiàn)象。5 ．表現(xiàn)了京京對(duì)自己家庭的強(qiáng)烈不滿和對(duì)鄉(xiāng)下生活深深的懷念。l(1）孤單（2）孤獨(dú)（3）領(lǐng)悟（4） ：猶如黑暗之于光明，苦難之于成功，對(duì)手能讓我們的人生更加絢麗。不見(jiàn)了童話書(shū)上多彩的封面，看到的是教科書(shū)一臉的嚴(yán)肅。多少貪官污吏為了滿足對(duì)金錢的欲望，以身試法，最終將自己送上斷頭臺(tái)。11 ．示例：：金錢有時(shí)是一劑劇毒的猛藥，財(cái)迷心竅者無(wú)不中毒。希望她從失子的痛苦中走出來(lái)，做一些對(duì)活著的人有用的事。由此可以看出這件事情背后有著更為深刻的社會(huì)原因。5 ．提示：指出母親的冷酷、無(wú)情和自私即可。/成長(zhǎng).(1)餞棧（2）具俱（3）懶，次貸危機(jī)是華爾街“泰坦尼克號(hào)”看到的第一塊浮冰，但是看到這塊浮冰的時(shí)候已經(jīng)來(lái)不及了，因?yàn)榇子|到了美國(guó)社會(huì)十幾年來(lái)逐步形成的二座冰山，最終導(dǎo)致華爾街這艘“泰坦尼克號(hào)”擱淺。11 ．示例：成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流。、慪氣而感到十分凄楚，又有一股礙于面子不愿屈服的倔強(qiáng)。最后，杜小康終于戰(zhàn)勝了這一切，因此他長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。在這些長(zhǎng)大了的、變漂亮的公鴨們背后，可以看到杜小康的身影；他也長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了，成熟了。把蘆蕩比作萬(wàn)重大山，寫出蘆葦蕩的寬闊無(wú)邊，給人一種壓迫感，反映了杜小康膽怯、害怕和恐慌的心理。11 略（提示：抓住年齡、陛格、身份、工作等特點(diǎn)，要能通過(guò)語(yǔ)言，再現(xiàn)人物形象，顯示人物性格）（提示：開(kāi)放性題目．注意按要求描寫?！拔摇稣f(shuō)歪枝櫻桃樹(shù)的來(lái)歷。只要人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來(lái)新生活。對(duì)實(shí)現(xiàn)新生活的堅(jiān)定信心。6.(1）閏土的“偶像”是指菩薩。（2）表示語(yǔ)意未盡，有很多話想說(shuō)但不知從何說(shuō)起。（3）在詩(shī)人筆下，這種隨春風(fēng)而生、逐春風(fēng)而歸的夢(mèng)，是一種心靈的慰藉和美的享受。13.(1）全詩(shī)由春天的景物寫起，“春”觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)愁，吹送歸夢(mèng)，無(wú)往不在。表現(xiàn)了晏殊誠(chéng)實(shí)不欺的性格。：御試進(jìn)士時(shí)，晏殊一見(jiàn)試題就說(shuō)“十日前已作此賦”。語(yǔ)言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間． C 10．(1）我十日前已寫過(guò)這個(gè)題目的賦，有草稿還在，請(qǐng)您另外出題。使線索貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)完整。）(2）示例：① 無(wú)臂青年您是如何戰(zhàn)勝生活上的種種困難取得學(xué)術(shù)上的成就的？② 援藏教師您是如何理解事業(yè)和家庭之間的關(guān)系的？③ 民警面對(duì)兇徒您為什么能這么英勇頑強(qiáng)？（提示采訪的問(wèn)題應(yīng)該適合采訪對(duì)象的贊于與實(shí)際。通過(guò)這些心理活動(dòng)和神態(tài)描寫，把一個(gè)十分在意兒子口味、充滿母愛(ài)的母親形象刻畫得十分感人。能更好地讓人體會(huì)到母親擺出的愛(ài)的盛宴的具體含義。7 ．因?yàn)椋?1）這是一個(gè)很難用童話來(lái)解釋的問(wèn)題；(2）這個(gè)問(wèn)題的提出，表明“我”已不再是個(gè)幼稚的孩子了，這出乎奶奶的意料之外，也讓奶奶有些激動(dòng)。5 在異性或愛(ài)人之間的交往中只有保持一定的理智、慎重和機(jī)警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福。11 略 致女兒的信1 ． 3 ．示例：在春天，滋長(zhǎng)的，不只是小草，還有我們的理想。孤弱得無(wú)以自衛(wèi)；知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”, 只是自己的書(shū)齋；他也像老鼠那樣．只在洞口窺望外面的大世界。沒(méi)有大驚小怪，而是以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)，安慰、鼓勵(lì)兒子，并指點(diǎn)兒子如何正確地對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱。5 ．做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒。作者在寫臘梅的同時(shí)，實(shí)際上 ，啟迪人生，感悟生命的意義。6 ．突出了伏爾泰鮮明的愛(ài)與憎，突出了他對(duì)權(quán)貴的藐視、寬厚的、熱愛(ài)和平的等8.(1）堅(jiān)忍頑強(qiáng)；(2）奉獻(xiàn)犧牲；(3）甘干忍受寂寞。而這種思想具有統(tǒng)治力。（2)“化為”改成“成為”（3）刪去“從”或在“從外表上”后面加“看”。答案不求統(tǒng)一。：(1）您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的？(2）您是如何幫助孩子讀課外書(shū)的？（提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)老師提問(wèn)可從“做法”上入手，對(duì)家長(zhǎng)提問(wèn)可從“態(tài)度”上入手。以自然科學(xué)知識(shí)作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恒的價(jià)值。、專一，不分心，只做分內(nèi)的事。 ．咽擱淘費(fèi)2.(1）悔誨（2）密秘〔 3）睹 因?yàn)槭碌男再|(zhì)，從學(xué)理上解剖起來(lái)，并沒(méi)有高下，凡是職業(yè)都是神圣的。8．沿途所見(jiàn)的自然美景9.(1）擬人手法，生動(dòng)地寫出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車上，看到窗外果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的情狀(2）一方面表現(xiàn)火車行駛之快，另一方 面表現(xiàn)雪野范圍之廣。句子：穿好一襲墨衣／去鄭板橋畫里；即使最冷的朝代／你仍然筆直堅(jiān)持／站在雨里。7 ．略第一單元復(fù)習(xí)1．宰暢顫憚2.(1）妝一裝（2)慢漫（3）眬眬朧朧（4）彩一采(5）孫遜（6） 4.(1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（2）人有悲歡離合（3）足蒸暑土氣背灼炎天光（4）俱往矣數(shù)風(fēng)流人物還看今朝（5）。） ．自由自在、無(wú)拘無(wú)束、悠閑快樂(lè)而又高傲的姿態(tài)?！半鼥V詩(shī)”的代表詩(shī)人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。6 ．幾多遺憾，幾多哀怨。4 實(shí)際上要表現(xiàn)的是詩(shī)人對(duì)早晨的熱戀與眷念。（2）田圃里的泥土潤(rùn)如油膏，牧場(chǎng)抽發(fā)忍冬的新苗，魚(yú)塘里魚(yú)兒歡決地跳躍，小溪練習(xí)新編的洗衣謠（流水潺潺）星星變奏曲1.(1）柔（2）爍（3）朧（4）寞（5）顫（6）安慰：星漢燦爛．若出其里。（或：在特定的歷史環(huán)境下，飽受歷史慘重折磨的人們，奮力抗?fàn)帲?zhēng)取白我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，獲得獨(dú)立自由的人格的象征。：一個(gè)成長(zhǎng)著的孩子的象征。在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。 3 ．我來(lái)了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細(xì)語(yǔ)地我的愛(ài)心／像絲縷那樣／把天地／織在起我呼喚／每一個(gè)孩子的乳名／又甜又準(zhǔn)我來(lái)了，／雷電／不喧嚷，／風(fēng)／也不擁