話元宵教學(xué)案例(參考版)
2025-06-10 22:12本頁面
【正文】 但也有個別學(xué)生置之度外、茫然無措，對這些學(xué)生不僅要加強教師的指導(dǎo)，還要發(fā)揮小組成員的力量，讓小組的成員互相尊重、包容、幫助，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，達到整體提高效率的目的。3． 應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生。通過親手嘗試烹制湯圓，提高了他們的勞動技能與操作能力，使他們體驗了成功的樂趣，感受了勞動的艱辛，從而倍加尊重勞動者，尊重他人的勞動成果。（5）情感體驗和價值觀。（4）操作、實踐能力。學(xué)生在課堂上要交流，在小組內(nèi)要交流，外出也要與人交流?？墒?，面前的資料顯得凌亂、無序，我引導(dǎo)同學(xué)們思考“如何讓你的資料條理清晰？”他們馬上動作起來，后來的資料大為改觀。（2）搜集和整理資料的能力。本次主題活動，我認為學(xué)生在以下幾種能力上有了提高：（1） 反思的能力。五．活動評價評價的主體：學(xué)生、教師、家長評價的方式：1． 完成評價表活動評價表姓名課題名稱小組名稱評價內(nèi)容我的表現(xiàn)（☆☆☆☆☆ ）我在活動中的表現(xiàn)我承擔什么任務(wù)及完成情況我在活動中做出了什么貢獻我在活動中有什么收獲小組伙伴的評價家長的評價指導(dǎo)老師的評語我的收獲與努力目標2． 進行獎項的評比：口才獎合作獎禮儀獎制作獎六．反思1． 較好地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。還了解了元宵的種類及吃法。小組3：我們通過上網(wǎng)查找元宵節(jié)的詩詞。有元宵節(jié)的由來和傳說、知道了
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