新課程理念下初中思想品德課教學(xué)方法的探索與實踐(參考版)
2025-06-10 19:58本頁面
【正文】 ?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。再次審視新課程、新課標(biāo)，油然想起一位哲學(xué)家說過的話：“人腦不是一個要被填滿的容器，而是一個要被點燃的火把。學(xué)生一方面能夠?qū)⒆约荷畹乃娝劚硌莩鰜?，滿足了自己的表現(xiàn)欲望，另一方面又能引發(fā)思考，使學(xué)生真正領(lǐng)會到在不同的社會場所，扮演不同的角色，承擔(dān)不同的社會責(zé)任，從而讓他們認(rèn)識到應(yīng)該做一個對他人、對社會負(fù)責(zé)任的公民。如：在學(xué)習(xí)“做一個負(fù)責(zé)任的公民”這一框題時就可以使用小品教學(xué)法。實驗雖然結(jié)束了，可留給同學(xué)們的思索仍在，同時還使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了各個學(xué)科之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。通過學(xué)生從兩個相反方向推動一張桌子，與從同一個方向推一張桌子的對比，讓學(xué)生思考為什么會有不同的效果。那么如何解決這一矛盾呢？實踐中我們發(fā)現(xiàn)采用類似物理化學(xué)課的實驗的方式，能很好的將抽象的理論轉(zhuǎn)化為直觀生動的形象。三、“實驗室”式教學(xué)法初中階段學(xué)生雖然想象及至幻想空前發(fā)展，有利于創(chuàng)造性的發(fā)揮和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，但是總體而言他們的抽象思維能力還不強。這樣不僅可以使學(xué)生掌握知識，拓寬了知識面，而且培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強參與意識和“主體”意識。
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