【正文】 主體作用上下功夫，以適應(yīng)新課程改革的要求。這樣一來，教師如果不了解其心理特點(diǎn)，對他們“另類”的表現(xiàn)一味的壓制，可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理。一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待。這樣穿插了小品的課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能促進(jìn)學(xué)生各方面才能的發(fā)展，又能使學(xué)生開動(dòng)思維，牢固掌握所學(xué)知識(shí)，同時(shí)，還使學(xué)生分享到學(xué)習(xí)的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。四、“小舞臺(tái)”式教學(xué)法小品因其詼諧幽默，貼近生活，引人思考而成為大眾喜歡的文娛形式，在思品課中偶爾插入小品，能讓同學(xué)們在身心放松的同時(shí)有所思考、有所感悟。教師在講 “內(nèi)在美和外在美的關(guān)系”時(shí)，就可以設(shè)計(jì)“是否應(yīng)該注意外在形象”的辯題。也不符合新課改對課堂教學(xué)的要求。“堵不如疏”，為此，教師應(yīng)巧妙設(shè)置話題，引導(dǎo)他們暢所欲言。辯論結(jié)束后，要對辯論進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，這是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。再次審視新課程、新課標(biāo)，油然想起一位哲學(xué)家說過的話：“人腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一個(gè)要被點(diǎn)燃的火把。實(shí)驗(yàn)雖然結(jié)束了，可留給同學(xué)們的思索仍在，同時(shí)還使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了各個(gè)學(xué)科之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。如：針對部分學(xué)生盲目追星，過分在意外在形象