【正文】 買零食吃好不好？??學(xué)習(xí)類：如何處理好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系？怎樣提高學(xué)習(xí)的效率？? 交友類：好朋友欺騙你怎么辦？心理方面：老愛(ài)發(fā)呆怎么辦？情緒不好怎么辦？為了解決這些問(wèn)題，上課時(shí)把學(xué)生普遍關(guān)心的話題告訴大家，學(xué)生的熱情相當(dāng)高，大家踴躍發(fā)言。在彼此配合下，扮演盲人的同學(xué)切身體會(huì)到他人給予的愛(ài)心以及自己所應(yīng)有的同情心。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，老師還擔(dān)心什么呢！可見(jiàn)它是學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方法，也能夠收到積極地效果，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么，怎么動(dòng)？我認(rèn)為最好的方法是：讓學(xué)生演自己、演他人、演生活、演社會(huì)、演教材劇等等，從而能充分地讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，激起他們對(duì)思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣及對(duì)政治課的喜愛(ài)。一個(gè)表演節(jié)目如果脫離學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就失去了表演的意義，那么就起不到應(yīng)有的效果，政治課就會(huì)變?yōu)樾∑匪囆g(shù)課。學(xué)生可望展現(xiàn)自我，我們?yōu)槭裁床荒芙o他們一個(gè)平臺(tái)呢？何況在這個(gè)平臺(tái)之上學(xué)生們能學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要超出教材的范疇。同學(xué)們的積極性充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，收到了良好的效果。吳先鋒同學(xué)放學(xué)回家，推開(kāi)門，“哇，天啦”一股刺鼻的煤氣味（噴灑了花露水代替）迎面襲來(lái)，吳先鋒立刻捂住鼻子，突然吃驚地發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶（學(xué)生扮演）躺在地上沒(méi)有意識(shí)。難怪有許多思想政治課教師喊出了“學(xué)生大都不喜歡上政治課”的哀嘆。這符合素質(zhì)教育、新課改的要求。采訪完之后寫一篇老師傳記，最后由采訪組推選一位同學(xué)扮演該老師上臺(tái)自我介紹?！?00%的舉手率呀！要知道這種情況只有在問(wèn)“大家希不希望這節(jié)課上體育課呀？”才會(huì)出現(xiàn)。教育才真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心精神世界，在學(xué)生的心靈與人生中留下有意義的痕跡，才能實(shí)現(xiàn)其精神構(gòu)建和個(gè)性形成。如：在講授《走進(jìn)青春》這課時(shí)，針對(duì)兒童進(jìn)入青春發(fā)育期之后其生理發(fā)育十分迅速，但心理發(fā)展的速度相對(duì)緩慢，這樣，初中生的身心處于一種不平衡的狀態(tài)，引起種種心理發(fā)展的矛盾，因而產(chǎn)生種種情緒，易與父母發(fā)生沖突這一情況。 生活是最好的教育。只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了相應(yīng)的情緒體驗(yàn)，他們才理解這些知識(shí)的價(jià)值與意義，形成他們自己的認(rèn)知、感悟，進(jìn)而把道德要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。這個(gè)夢(mèng)，好久好久！這條路，好長(zhǎng)好長(zhǎng)！今天，我們終于找到了強(qiáng)國(guó)之路，正在向這個(gè)宏偉目標(biāo)挺進(jìn)。在講授九年級(jí)《思想品德》“人生價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)”這一問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們還記得陶鑄寫的《松樹(shù)的風(fēng)格》一文嗎？”（學(xué)生答，略）然后，我滿懷激情地朗誦道：“我贊美你，松樹(shù)，你不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷熱；你既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉；你照亮了人們前進(jìn)的道路，做到了‘粉身碎骨’的地步?！逼涮攸c(diǎn)表現(xiàn)在把烈火般的感情蘊(yùn)蓄在冰冷的語(yǔ)言里，必須在細(xì)細(xì)體會(huì)之后才感到熾熱逼人；它不是直截了當(dāng)?shù)財(cái)⑹?，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓人自去體味。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，才有如此效果。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響。老師不僅要有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí)，更重要的還需勇于反思，敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差和錯(cuò)誤，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。要提高素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn)。不斷反思，時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？學(xué)生的每一句話我都會(huì)在意。這恐怕是最重要的一點(diǎn)，學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的，但老師也應(yīng)該尊重學(xué)生的權(quán)利，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格。這也許是作為教師比較幸福的事了。因此，每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自己的行為，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問(wèn)題。表演過(guò)后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了?？鞓?lè)老師就是教育教學(xué)的快樂(lè)，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，提高課堂教學(xué)效率初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，使學(xué)生較好地掌握中國(guó)特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。有學(xué)生不理解，說(shuō)上思想品德課寫英語(yǔ)就是不對(duì)?。?duì)此我沒(méi)多解釋，主要說(shuō)明了教師也會(huì)犯錯(cuò)誤。記得一次在初三（2）班上課，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí)，但我說(shuō)了一句，犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)歷，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，也許才有如此效果吧。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,(1)在言論上,要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂(lè)意接受。就這五種風(fēng)格來(lái)說(shuō)，不同教師的教學(xué)語(yǔ)言的獨(dú)特性是很明顯的。加之結(jié)構(gòu)整齊勻稱，具有一種回環(huán)往復(fù)的音樂(lè)美，傳遞出和諧統(tǒng)一的美的節(jié)奏，使學(xué)生聽(tīng)后情趣橫生。三、靈秀的美 靈秀就是綺美絢麗的語(yǔ)言格調(diào)。豪放的語(yǔ)言風(fēng)格能對(duì)學(xué)生的情緒產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，給學(xué)生一種豪壯英發(fā)的動(dòng)感美。當(dāng)然除此之外，在七年級(jí)思想政治課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情地聊個(gè)夠。例如：講述《彼此尊重才能贏得尊重》一課時(shí)，先讓其中幾位同學(xué)蒙上雙眼扮盲人，再讓另外的幾名同學(xué)扮聾啞人，一對(duì)一地互相攙扶著在校園里走，到達(dá)目的地后，再互換角色走回去。它能激起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，對(duì)思想政治課的喜愛(ài)，對(duì)思想政治課的需要。在“動(dòng)”過(guò)程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)充滿人性化的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。時(shí)間有限，再回則難矣！第七，表演的主題要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。做為青少年的學(xué)生更是如此，所以我們政治教師要把握這一點(diǎn)，要更好地利用這一點(diǎn)。短劇表演結(jié)束后，再來(lái)與同學(xué)們討論“自我保護(hù)”這一話題，就顯得輕松、熱烈地多了。他立刻意識(shí)到爺爺奶奶中了煤氣毒。政治教師應(yīng)該會(huì)認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)是枯燥地、無(wú)味地、被動(dòng)地、無(wú)生氣地。第四，表演能使課堂教學(xué)氣氛變得和諧。有個(gè)采訪組在課堂上就與我預(yù)定了。我又問(wèn)：“大家喜不喜歡上政治課呀？” “喜歡。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。我設(shè)計(jì)了“愛(ài)的沖突”小品環(huán)節(jié)，由學(xué)生自導(dǎo)自演，把他（她）與父母的沖突展示出來(lái)，讓同學(xué)們感同身受，再進(jìn)行引導(dǎo)分析，父母的對(duì)子女的期望也許方式方法存在問(wèn)題，但是初衷只是出于“愛(ài)”?！吧鐣?huì)即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一。這正是思想品德課學(xué)科性質(zhì)的要求，也是思想品德課課程改革的要求，更是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求。我們偉大的祖國(guó)必將以一個(gè)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、國(guó)力強(qiáng)盛、人民康樂(lè)的嶄新形象，巍然屹立在世界的東方?！苯又?，我進(jìn)一步引申道：“我贊美你，英雄模范人物，你們所追求的是無(wú)怨無(wú)悔的人生。在講授高二《思想政治》（下冊(cè)）“生活理想”時(shí)，涉及到了愛(ài)情、婚姻、家庭等問(wèn)題。反思以往,很有必要,為此試論點(diǎn)滴體會(huì)。勇于反思。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí)，但我說(shuō)了一句，犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的，說(shuō)完，有同學(xué)站起來(lái)了?；ハ嘧鹬?。堅(jiān)持學(xué)習(xí)。記得有一次，上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎？”原來(lái)我上課時(shí)，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，除了隨機(jī)加的內(nèi)容之外，關(guān)鍵在于我語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)潔。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。老師要保持快樂(lè)心態(tài)。例如，初一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng)，我在