【正文】 僅僅是個(gè)人經(jīng)常運(yùn)用的主要的風(fēng)格樣式。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍。我每上一節(jié)課后，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。不斷提高自己的道德、覺悟水平。專題征文思想品德教學(xué)反思第五篇：思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思篇一：思想品德課教學(xué)反思思想品德課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，分析問題、解決問題的能力。不斷學(xué)習(xí)。你的敵意，只會(huì)迎來敵意，而不會(huì)正面幫助。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。盡可能常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用。這本身就是教學(xué)要求??！“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自己還是可以的。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所犯的錯(cuò)，學(xué)生也深受影響。甚至自己做法欠妥當(dāng)，也不敢面對(duì)。再次上課時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。當(dāng)然，老師也是人，在現(xiàn)實(shí)生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。因此在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生給我打的分，還是蠻高的。三、利用好社會(huì)大課堂，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對(duì)學(xué)生的教育事半功倍。如果一味的追求表面的形式，那會(huì)遠(yuǎn)離新課程改革的要求。表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭。例如，初一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng)，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的內(nèi)容后，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單獨(dú)找學(xué)生談了話，解決了問題。老師要保持快樂心態(tài)。在一片沉寂中，繼續(xù)將內(nèi)容上完。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，認(rèn)為自己是為學(xué)生好，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯(cuò)別字時(shí)，學(xué)生能及時(shí)指出幫助我改正。記得有一次，上課時(shí)有個(gè)學(xué)生悄悄地對(duì)我說：“老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎？”原來我上課時(shí)，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，除了隨機(jī)加的內(nèi)容之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。有學(xué)生對(duì)我說過：“老師，我本來對(duì)思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣”。堅(jiān)持學(xué)習(xí)。篇二：思想品德課教學(xué)反思反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應(yīng)俱全?；ハ嘧鹬亍Ｈ鎸?shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰，但我說了一句，犯錯(cuò)誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，我們大家都會(huì)原諒他的，說完，有同學(xué)站起來了。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫一點(diǎn)，如果覺得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下。勇于反思。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。反思以往,很有必要,為此試論點(diǎn)滴體會(huì)。我只是在結(jié)尾時(shí)看似輕描淡寫地點(diǎn)了一句，抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn)。在講授高二《思想政治》（下冊(cè)）“生活理想”時(shí)，涉及到了愛情、婚姻、家庭等問題。在講授初三“黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線”這一問題時(shí)，我是這樣復(fù)習(xí)提問的：“上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了我國社會(huì)主義建設(shè)的宏偉目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我國社會(huì)主義建設(shè)的宏偉目標(biāo)是什么？”（學(xué)生答，略）接著，我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上說：“要實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉目標(biāo)，就必須有正確的路線做指導(dǎo)，這條正確的路線就是黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。”接著，我進(jìn)一步引申道：“我贊美你，英雄模范人物，你們所追求的是無怨無悔的人生。強(qiáng)國路，要一步一步地走下去。我們偉大的祖國必將以一個(gè)政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮、國力強(qiáng)盛、人民康樂的嶄新形象，巍然屹立在世界的東方。一、豪放的美豪放就是氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯剛艦英武奔放的語言格調(diào)，即人們常說的陽剛之美。這正是思想品德課學(xué)科性質(zhì)的要求，也是思想品德課課程改革的要求，更是學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的要求。平時(shí)，我們要學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)實(shí)踐中，我們很有體會(huì)：學(xué)生病了，教師的一次關(guān)心；學(xué)生題目答錯(cuò)了，一句貼心的安慰；學(xué)生進(jìn)步了，一句真心的肯定；學(xué)生犯錯(cuò)了，一番苦心的教誨??這一切我們用的時(shí)間不是很多，也不用占去我們很多的精力，然而我們可獲得學(xué)生的喜歡，得學(xué)生的心，得到了尊重與親近。“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育，教學(xué)做合一。事實(shí)證明，通過辯論，既提高了學(xué)生的理論，鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，又完成了品德與社會(huì)理論的傳授。我設(shè)計(jì)了“愛的沖突”小品環(huán)節(jié)，由學(xué)生自導(dǎo)自演，把他（她）與父母的沖突展示出來，讓同學(xué)們感同身受，再進(jìn)行引導(dǎo)分析，父母的對(duì)子女的期望也許方式方法存在問題，但是初衷只是出于“愛”。在講到如何面對(duì)社會(huì)流行問題時(shí)，我結(jié)合目前學(xué)生對(duì)“韓流”“超級(jí)女聲”比較感興趣，就組織學(xué)生討論“韓流”“超級(jí)女聲”為什么會(huì)流行？“韓流”“超級(jí)女聲”為什么會(huì)吸引我們？像“韓流”“超級(jí)女聲”這樣的流行事物價(jià)值何在？你是如何理解“酷”的？你打算如何做？讓學(xué)生自己體驗(yàn) 初中的學(xué)生抽象思維能力還不強(qiáng)，如果一味地進(jìn)行理論傳授，不僅徒勞無益，往往時(shí)間長了以后，學(xué)生會(huì)慢慢地失去了對(duì)政治課的興趣，導(dǎo)致上課時(shí)沒精打采。簡單地說就是學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力促進(jìn)學(xué)生成長的需要?！比绻骋还?jié)政治課不上新內(nèi)容，要求學(xué)生自習(xí)，看看書，很多同學(xué)竟表現(xiàn)不滿的情緒，要求我上課。我又問：“大家喜不喜歡上政治課呀？” “喜歡。”陶行知先生關(guān)于“五大解放”的思想對(duì)當(dāng)前的思想政治教學(xué)以及課改都有很大的指導(dǎo)意義。有個(gè)采訪組在課堂上就與我預(yù)定了。這樣學(xué)生才能受到較好的啟發(fā)，提高認(rèn)識(shí)。第四，表演能使課堂教學(xué)氣氛變得和諧。沒有興趣，教學(xué)就會(huì)變得被動(dòng)，教學(xué)效果也就不能圓滿達(dá)到，更何談素質(zhì)教育。政治教師應(yīng)該會(huì)認(rèn)識(shí)到：沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)是枯燥地、無味地、被動(dòng)地、無生氣地。如果僅靠老師講述，同學(xué)們的記憶是不深刻的，有的同學(xué)甚至可能“身在曹營，心在漢”，一但真的遇到突發(fā)事件，有些同學(xué)可能會(huì)心慌意亂，最終導(dǎo)致不良的后果。他立刻意識(shí)到爺爺奶奶中了煤氣毒。他用手試探了一下，病人呼吸和心跳存在 ,但處于昏迷狀態(tài) ,于是他讓病人取側(cè)臥位 ,以防發(fā)生嘔吐物吸入氣管引起肺部感染 ,并立即撥打120急救電話。短劇表演結(jié)束后，再來與同學(xué)們討論“自我保護(hù)”這一話題，就顯得輕松、熱烈地多了。表演就是一種好的方法，在教學(xué)中有著可行性。做為青少年的學(xué)生更是如此，所以我們政治教師要把握這一點(diǎn)，要更好地利用這一點(diǎn)。第五，表演的節(jié)目不宜過長。時(shí)間有限，再回則難矣！第七，表演的主題要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。后來表演時(shí)，該組何山東同學(xué)竟能模仿我的神態(tài)與舉止，侃侃而談。在“動(dòng)”過程中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)充滿人性化的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。事后我想想：是不是學(xué)生為了照顧我的面子才這么說的呢！隨后我找了一些同學(xué)談心，否定了我的想法。它能激起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，對(duì)思想政治課的喜愛，對(duì)思想政治課的需要。讓學(xué)生自己上課 課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽”，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，我認(rèn)為對(duì)于一些適宜學(xué)生理解的教材，可以讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺(tái)當(dāng)小教師把它講出來。例如：講述《彼此尊重才能贏得尊重》一課時(shí)，先讓其中幾位同學(xué)蒙上雙眼扮盲人，再讓另外的幾名同學(xué)扮聾啞人，一對(duì)一地互相攙扶著在校園里走，到達(dá)目的地后，再互換角色走回去。為了上好辯論課，課前一定要做好準(zhǔn)備工作，首先確立辯論題