【正文】 僅僅是個人經(jīng)常運用的主要的風格樣式。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。老師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，合上時代的節(jié)拍。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣？上課時學生的一句話我都很在意。不斷提高自己的道德、覺悟水平。專題征文思想品德教學反思第五篇：思想品德課教學反思思想品德課教學反思篇一：思想品德課教學反思思想品德課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。不斷學習。你的敵意，只會迎來敵意，而不會正面幫助。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發(fā)展的需要。盡可能常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。這本身就是教學要求??！“吾日三省吾身”，很難做到，但常反省自己還是可以的。正因為我能正確對待我所犯的錯，學生也深受影響。甚至自己做法欠妥當，也不敢面對。再次上課時，我當著全班同學的面給這位學生道歉。當然，老師也是人，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂的心態(tài)好難。因此在學期結(jié)束時，學生給我打的分，還是蠻高的。三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產(chǎn)生一種親和力，對學生的教育事半功倍。如果一味的追求表面的形式，那會遠離新課程改革的要求。表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。反思帶來的收獲我感受頗深，如今也嘗到了一定的甜頭。例如，初一年級學生剛進入初中學習，對中學的學習有很多不適應，我在講完“學習新天地”的內(nèi)容后，還經(jīng)常問問學生學習情況，針對學生中存在的問題，加以引導。我樂了，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單獨找學生談了話，解決了問題。老師要保持快樂心態(tài)。在一片沉寂中，繼續(xù)將內(nèi)容上完。有的老師總是一廂情愿替學生“著想”，認為自己是為學生好，而常常忽略學生的權(quán)利。當我普通話發(fā)音不準或有錯別字時，學生能及時指出幫助我改正。記得有一次，上課時有個學生悄悄地對我說：“老師，您以后能把一節(jié)課內(nèi)容講完嗎？”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成，除了隨機加的內(nèi)容之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產(chǎn)生興趣”。堅持學習。篇二：思想品德課教學反思反思過去，許多感慨，酸甜苦辣一應俱全?；ハ嘧鹬?。全面實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。一次學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的，說完，有同學站起來了。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時，會多寫一點，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。勇于反思。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調(diào)動學生求知的欲望。反思以往,很有必要,為此試論點滴體會。我只是在結(jié)尾時看似輕描淡寫地點了一句，抓住了學生的心理特點。在講授高二《思想政治》（下冊）“生活理想”時，涉及到了愛情、婚姻、家庭等問題。在講授初三“黨在社會主義初級階段的基本路線”這一問題時，我是這樣復習提問的：“上一節(jié)課，我們學習了我國社會主義建設(shè)的宏偉目標，請同學們回憶一下，我國社會主義建設(shè)的宏偉目標是什么？”（學生答，略）接著，我在學生回答的基礎(chǔ)上說：“要實現(xiàn)這個宏偉目標，就必須有正確的路線做指導，這條正確的路線就是黨在社會主義初級階段的基本路線?！苯又?，我進一步引申道：“我贊美你，英雄模范人物，你們所追求的是無怨無悔的人生。強國路，要一步一步地走下去。我們偉大的祖國必將以一個政治穩(wěn)定、經(jīng)濟繁榮、國力強盛、人民康樂的嶄新形象，巍然屹立在世界的東方。一、豪放的美豪放就是氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯剛艦英武奔放的語言格調(diào)，即人們常說的陽剛之美。這正是思想品德課學科性質(zhì)的要求，也是思想品德課課程改革的要求，更是學生長遠發(fā)展的要求。平時，我們要學會關(guān)心學生，在教學實踐中，我們很有體會：學生病了，教師的一次關(guān)心；學生題目答錯了，一句貼心的安慰；學生進步了，一句真心的肯定；學生犯錯了，一番苦心的教誨??這一切我們用的時間不是很多，也不用占去我們很多的精力，然而我們可獲得學生的喜歡，得學生的心，得到了尊重與親近?！吧鐣磳W校，生活即教育，教學做合一。事實證明，通過辯論，既提高了學生的理論，鍛煉了學生的語言組織和表達能力，又完成了品德與社會理論的傳授。我設(shè)計了“愛的沖突”小品環(huán)節(jié)，由學生自導自演，把他（她）與父母的沖突展示出來，讓同學們感同身受，再進行引導分析，父母的對子女的期望也許方式方法存在問題，但是初衷只是出于“愛”。在講到如何面對社會流行問題時，我結(jié)合目前學生對“韓流”“超級女聲”比較感興趣，就組織學生討論“韓流”“超級女聲”為什么會流行？“韓流”“超級女聲”為什么會吸引我們？像“韓流”“超級女聲”這樣的流行事物價值何在？你是如何理解“酷”的？你打算如何做？讓學生自己體驗 初中的學生抽象思維能力還不強，如果一味地進行理論傳授，不僅徒勞無益，往往時間長了以后，學生會慢慢地失去了對政治課的興趣，導致上課時沒精打采。簡單地說就是學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，及用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命力促進學生成長的需要。”如果某一節(jié)政治課不上新內(nèi)容，要求學生自習，看看書，很多同學竟表現(xiàn)不滿的情緒，要求我上課。我又問：“大家喜不喜歡上政治課呀？” “喜歡?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對當前的思想政治教學以及課改都有很大的指導意義。有個采訪組在課堂上就與我預定了。這樣學生才能受到較好的啟發(fā)，提高認識。第四，表演能使課堂教學氣氛變得和諧。沒有興趣，教學就會變得被動，教學效果也就不能圓滿達到，更何談素質(zhì)教育。政治教師應該會認識到：沒有學生積極參與的課堂教學是枯燥地、無味地、被動地、無生氣地。如果僅靠老師講述，同學們的記憶是不深刻的，有的同學甚至可能“身在曹營，心在漢”，一但真的遇到突發(fā)事件，有些同學可能會心慌意亂，最終導致不良的后果。他立刻意識到爺爺奶奶中了煤氣毒。他用手試探了一下，病人呼吸和心跳存在 ,但處于昏迷狀態(tài) ,于是他讓病人取側(cè)臥位 ,以防發(fā)生嘔吐物吸入氣管引起肺部感染 ,并立即撥打120急救電話。短劇表演結(jié)束后，再來與同學們討論“自我保護”這一話題，就顯得輕松、熱烈地多了。表演就是一種好的方法，在教學中有著可行性。做為青少年的學生更是如此，所以我們政治教師要把握這一點，要更好地利用這一點。第五，表演的節(jié)目不宜過長。時間有限，再回則難矣！第七，表演的主題要緊扣學習目標。后來表演時，該組何山東同學竟能模仿我的神態(tài)與舉止，侃侃而談。在“動”過程中教師應創(chuàng)設(shè)充滿人性化的教學氛圍，引導學生主動地參與到學習過程中。事后我想想：是不是學生為了照顧我的面子才這么說的呢！隨后我找了一些同學談心，否定了我的想法。它能激起學生學習思想政治的興趣，對思想政治課的喜愛，對思想政治課的需要。讓學生自己上課 課堂教學如果只是教師“講”，學生“聽”，學生始終處于被動地位，那么學生的素質(zhì)得不到提高，我認為對于一些適宜學生理解的教材，可以讓學生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當小教師把它講出來。例如：講述《彼此尊重才能贏得尊重》一課時，先讓其中幾位同學蒙上雙眼扮盲人，再讓另外的幾名同學扮聾啞人，一對一地互相攙扶著在校園里走，到達目的地后，再互換角色走回去。為了上好辯論課，課前一定要做好準備工作，首先確立辯論題