【正文】 不同看法，不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生，學生對社會的認識還不成熟。只有老師輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師、樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結合。思想品德課的教學反思12我是一位普通的中學教師，自參加工作以來，我一心想做一位優(yōu)秀的一線教師。教學的重難點突出。三比如如何能讓自己的教學恰到好處的做到收放有度。思想品德課如何激發(fā)學生學習品德課的興趣、使教學內容與學生生活實際結合達到教學目的。知識是相關的，互通的。豐富課堂教學，加之我本人的豐富經歷，常以我自身的經歷說給學生聽，也許才有如此效果吧。記得一次在初三(2)班上課，有學生在課堂上違犯紀律了，當時我也不能準確知道是誰，但我說了一句，犯錯誤沒關系，只要承認錯誤并改正，我們大家都會原諒他的。記得上學期，有一次上課時，也許因現(xiàn)在中考思想品德課只作為畢業(yè)，學生不太在乎。有學生不理解，說上思想品德課寫英語就是不對啊!!對此我沒多解釋，主要說明了教師也會犯錯誤。但只要本著以學生為重，以教書育人為重，忘我地工作，努力在面對學生時摒棄懊惱，調節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學生。二、發(fā)揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率初中思想品德素質教育的主渠道仍然是課堂教學，使學生較好地掌握中國特色社會主義的基礎理論知識，必須堅持“老師為主導、學生為主體”的教學原則，改進教法，創(chuàng)設良好的課堂教學環(huán)境，才能提高課堂教學效率。理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結合，是初中思想品德課推行素質教育重要途徑?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W的快樂，就有學生學習生活的快樂。全面實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。互相尊重。思想品德課的教學反思15教學十多年，我一直在尋找，尋找“何為一節(jié)好的思品課”。在我講《明辨是非》這課的時候，我使用了非常有名的心理學兩難選擇“海因茲偷藥的故事”，這藥到底該不該偷?發(fā)明家和海因茲到底誰對誰錯?要是你做法官，你將如何判案?兩難的選擇，學生爭著舉手發(fā)表意見，是與非在辯駁中變得清晰。這樣，每個人就會有8個數(shù)字，將這8個數(shù)字按照先后順序標在圖表上，并將各點連成一線。誰知道，上課的時候，我連續(xù)提問了三四個學生，他們的答案都是：拿過來，參考。我再給大家講個故事……”然后，我又和他們講了一些逃脫法律天網的殺人犯，在經過了十幾二十年后，總會自己去自首的事例。要提高老師素質，必須扎扎實實地做到如下幾點。不斷進行教育反思，記取和總結自己的教育經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。記得那天，我上倮時學生悄悄地說了一句：“老師，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內容在上課有時不能按時完成，我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學生的楷模,(1)在言論上,要對國家對社會對學生負責,對社會有不同看法,也不能在學生中大發(fā)言論,誤導學生。當時我真的很高興，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬。為人師表。不斷提高自己的業(yè)務能力，老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探討和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。關鍵詞：思想教學；反思；素質 品生老師要自覺提高自身素質 “打鐵先要自身硬”，實施素質教育，首先要提高老師的自身素質，老師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能力要提高；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。“是啊，會有一點點高興，畢竟得了高分。我深深認識到，學生是否有感悟，這是我們難以預料的，因而，我們教師一定要隨機應變，不能讓既成的教案束縛了我們的靈活性。然后給學生60秒的時間，讓其將數(shù)字按照順序連接起來，從1到2，到3，到4……直到時間結束，將連到的最后一個數(shù)字圈出來，并寫到紙的空白處。別出心裁的課堂設計讓學生無暇分心，緊跟老師思路，暢游知識海洋，輕松感悟生活，學會做人。建立平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。敢于反思。“要給學生一杯水，教師要成為一條江”?！坝H其師，信其道”。幫助學生解決學習生活中的難題，成為他們的良師益友。因此，我與學生的關系相處是比較融洽的。只有老師的輕松快樂教學，才能使學生樂于接近老師樂于接受教育，才能感染學生快樂情愫。課后我與學生談話了解她的想法，我給她道歉，學生也承認了她的錯。于是，上課經常拖堂，擠占學生的課間活動時間，隨便把學生的小課挪用，作業(yè)沒完沒了，久而久之難免學生厭倦、反感。這些都是我這幾年的收獲。我聽了這句話后，把這句話寫在備課本上時時提醒自己，的確不能再這樣了。為了充電，我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，歷史，經濟，心理訪談等。隨著改革深化和社會發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。在初中階段，思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。隨著時代的變遷，學生的成長以及輪換，我發(fā)現(xiàn)教學的藝術無止境。如在教學《學習新天地》時我首先引導學生將小學與初中的學習狀況進行對比說出初中與小學學習情況的不同與特點，然后讓學生說說自己進入初中后在學習方面遇到的困惑是什么，當時很多學生都說英語不好學，我便請了班級里英語學習成績比較好的同學向大家傳授英語學習經驗和學習方法，然后我又將問題鋪開讓各個科目里成績最好的同學向大家介紹了自己的學習經驗與方法，最后我又引導學生將大家的學習方法進行了梳理，找出了它們的共同之處并回歸到教材當中，讓大家明白了如何提高學習效率的方法以及如何科學安排時間。為了更好的完成教學任務，也為了更好應對中考，我努力專研、用心領會思想品德課程標準，并嚴格的依據(jù)課程標準中的要求制定教學的三維目標，在教學中高度重視學生的情感體驗，能力培養(yǎng)，以傳授知識為載體，以培養(yǎng)學生的能力和情感態(tài)度價值觀為教學目標。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。無論采取何種方式，要體現(xiàn)老師為主導、學生為主體，面向全體學生、全面發(fā)展的教學原則，達到傳授知識，提高理論水平，又發(fā)揮德育功能，提高學生道德覺悟和政治素質，使知與行統(tǒng)一。老師尊重了學生，學生才會尊重老師，這也許是作為教師比較幸福的事了。不斷反思、時時提醒自己，本節(jié)課學生反映情況怎樣?。知識是相關的、互通的。思品教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。這次為了方便，好朋友給做了個ppt課件。③在周四的課上，因組內加分的原因，出現(xiàn)了兩個同學爭著讀材料的不和諧現(xiàn)象。周三那節(jié)課，由于兩個視頻播放時間太長，學生互助交流時間不緊湊，導致課堂前松后緊，前三個任務項就用了35分鐘，關鍵的后三個任務項只剩10分鐘，只能蜻蜓點水，點到為止，交流展示很不充分，感覺特對不住聽課老師。充分地利用多媒體教學資源，（如圖片、視頻等）使本節(jié)課具有較強的趣味性和直觀性。受學生歡迎和喜愛的老師，往往對學生產生一種親和力，對學生的教育事半功倍。同時結合實際，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽、政治小論文?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到，但我常反省自己還是能做到。常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。思想政治課主要任務是，使學生學會做人、學會做事、學會合作、學會學習，全面提高認識社會、適應社會，分析問題、解決問題的能力。例如，在課堂上可給予學生大量的時間和空間讓他們圍繞所學的內容自由發(fā)揮，采用探究式、體驗式、合作式等方式，讓學生在活動中鍛煉他們的語言表達能力，在表達中增強對知識的理解和把握，促使自己在學習生活中努力達到相關的要求。學生主動參與活動，成為活動的真正主人，體現(xiàn)了學生主體性，符合以人為本的教育理念，因此在活動中，教師應積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都有充分表現(xiàn)自己的機會，讓每個學生都能在活動中體會到知識的魅力和成功的喜悅，為此活動的設計應尊重學生的興趣、愛好、特長，“興趣是學生學習知識的向導，也是學習的動力”，這樣才能在活動中最大限度地發(fā)揮學生的學習主動性和積極性。在課堂教學中，調查小組的同學匯報了調查經過并朗讀了《給校長的一封信》，征求同學的意見。在本課教學中，導課時學生表演的小品《今晚我回家》，就是取材于我校一真實的事例，對于這樣的小品，學生感到親切可信，具有說服力，以此導入新課，激發(fā)學生討論，合情合理，過渡自然，學生參與學習的積極性極為高漲。盡管該節(jié)課的教學任務早已完成，但我仍愿奉上自己的教學反思，供大家借鑒，也作為拋磚引玉吧。課堂教學要調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務于學生又要不拘一格；加強課堂教學中的尋求規(guī)律的教學。在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當了。初中以升重點高中中考為指揮棒，高中以升大學高考為指揮棒，這種現(xiàn)象值得反思。但不管怎樣每個人的評價都必須是非批評的，必須有建設性的作用。這方面我主要采取的措施是將課堂中分析的課文、搜集的資料、習題等權利下放給學生，這一階段主要引導學生學會抓關鍵詞、句，從而歸納主題、劃分層次，真正看懂材料，因為許多同學總認為政治學科開卷考試，往往不管三七二十一亂抄一氣，全然不顧材料的主旨，造成反題的現(xiàn)象，所以有必要訓練學生閱讀材料、分析理解材料的能力?！薄按笥羞M步，再加油。所以，從開學開始，我要求學生每人必須設一個課堂筆記本，將老師上課的重點知識簡明扼要地記錄，定期檢查學生的課堂筆記，有針對性地寫出評語或鼓勵的語言，每位學生的都不一樣，讓學生認識到老師對會聽課學生的欣賞，發(fā)揮榜樣的帶動效應。每次展示時教師不點名，學生按照小組的分工展示預習成果。逐步培養(yǎng)學生閱讀能力和獨立思考分析能力，減少對老師和他人的依賴性。針對這些情況結合環(huán)翠區(qū)新一輪的課改，我們在以下方面進行了大膽的嘗試：以導學提綱為引，引導學生自主學習建構主義知識觀認為，知識是學習者主動建構的過程。一般來說，凡是學生能讀懂看清的一般內容，可略講甚至不講；新課內容與前后知識有關處，則稍加指點，讓學生自己去分析比較。而交通標志就作為第二課時的內容，即把情景劇、急救站、知識窗2定為第二課時的內容，主要是認識交通標志，懂得急救。教材的編寫是有較強的邏輯關系的，內容是相互銜接、相互滲透的，所以在實際教學過程中按教材的順序漸進很有必要?；瞿敲撮L長的一段距離，車子才能完全停下，多危險啊！在數(shù)字面前，學生再一下發(fā)出驚嘆?？汕f不要小看了這個盲區(qū)啊。再來看看第二次試教學生的情況。所以，對于教學目標為了改動：體會車禍猛于虎，感受違反交通法規(guī)的嚴重后果，意識到遵守交通規(guī)則的重要，交通安全人人有責。（三）從身邊入手，從自己做起，做到人人遵守交規(guī)。感受違反交規(guī)的嚴重后果，提高交通安全意識。多走進學生，不走進學生的內心世界，就不可能有深層互動、和諧、民主的課堂教學。我問同學有煩惱嗎？他們說沒有，我沒理他們，繼續(xù)進行。但有時候的我，還是不知不覺說起大人話，忘記說小孩的話了。對學生課上回答問題進行訓練，鼓勵他們大膽發(fā)言，說話完整。正文：思想品德課的教學反思思想品德課的教學反思(15篇)思想品德課的教學反思1今年，我擔任一年級的《品德與生活》課。針對課堂常規(guī)較弱的一些班進行嚴格管理，對于學生的每一個細小的不良習慣進行糾正，從握筆、坐姿等基本開始?，F(xiàn)在，我的思品課好上多了，孩子們學得快樂，老師教得也輕松。四、反思教學過程：導入新課：我采取的是《童年》這首歌來開課的。激發(fā)他們的求知欲和學習的興趣。根據(jù)這樣的劃分，我給第一課時定的教學目標就是：認識部分交通標志，了解與我們生活密切相關的交通法規(guī)和交通安全知識，認識違反交通規(guī)則的嚴重后果和遵守交規(guī)的重要性。這些觸目驚心的數(shù)據(jù)意味著什么？學生談感受。那么，這塊內容要不要放進去？要不要深究？看看學生的反映，我們認為去掉交通標識的內容，補充闖紅燈心理，而且作為教學重點進行。如此一調整，整節(jié)課重點突出、難點突破，層層深入。（出示卡車盲區(qū)示意圖）課上到這里，學生很震驚，紛紛喊道“太危險了！”這時，教師的導語“因為盲區(qū)而引發(fā)的交通事故比比皆是，我們同學個子小，更容易被司機忽視。當汽車在正常行駛的情況下緊急剎車，由于慣性還會向前滑行，你猜猜汽車會滑出多遠？生：2米，最多5米教師：汽車以每小時60公里的速度行駛時，緊急剎車還會向前滑行15——20米），我們這個報告廳從這頭到那頭就有20米。下課了，學生還在唏噓不已，我不禁高興：這節(jié)課沒有白上！反思兩次教案的設計，兩節(jié)課后學生的不同反應，我認為教材提供的內容要用，可以有機調整順序。我把與交通法規(guī)有關的內容整合在一起作為第一課時的教學內容，即把知識窗警示欄、反光鏡、辨析角有機整合在第一課時中，主要是了解基本交通法規(guī)及其重要性。但要注意，在對教材進行補充或取舍時，不應該影響教材的完整性和系統(tǒng)性?！蓖瑫r，由于學生搜集資料的條件有限，大部分資料的準備還是由老師進行，整堂課依然是老師占在了主體地位，學生的個性發(fā)展受到了遏制。其次，學生結合導學提綱進行自主、合作學