建筑力學課程標準(參考版)
2025-06-08 21:14本頁面
【正文】 。課堂教學應結合模型、實物等教具，在講授過程中采用錄像播放、圖片演示、仿真軟件應用、實物講解、學生動手操作相結合的方法，這些資源有利于創(chuàng)設形象生動的現(xiàn)場工作情景，充分調(diào)動學生的學習積極性和參與意識，以增強學生的感性認識，啟迪學生的科學思維，擴大學生的知識面。多媒體課件直觀性強，信息量大，易于學生接受，成為教材的有力補充。教案的編寫應該比《課程標準》的要求更具體，更生動，更便于操作。要充分利用多媒體教學、網(wǎng)絡技術和各種媒體（報紙、雜志、電視等）獲取信息和資料，為學生提供豐富多彩的學習素材，不斷充實、更新課程內(nèi)容。推薦教材：本課程可選用高等教育出版社出版的由劉壽梅主編的《建筑力學》、科學出版社出版的由沈養(yǎng)中主編的《建筑力學》、武漢理工大學出版社出版的由張流芳主編的《材料力學》、武漢工業(yè)大學出版社出版的《結構力學》（胡興國主編）等。（2）.教材選用建議本課程應為適應高職高專人才培養(yǎng)目標，適合高職高專教學規(guī)律，體現(xiàn)職業(yè)教育特色的實用性教材。為學生的長遠發(fā)展打造一個堅實的平臺。（1）教材編寫建議本教材的編寫應力求體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點，按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標對本課程的教學要求，對基本理論的講授以應用為目的，教學內(nèi)容以必需、夠用為度。（3）虛擬現(xiàn)實教學法本課程是一門實踐性和應用性都很強的專業(yè)課，在教學計劃中，除完成以專業(yè)理論知識為主的課堂授課外，還應利用先進的仿真模擬軟件ANSYS等，對結構的承載情況進行仿真模擬，增加學生的理解深度，提高學生的學習興趣。該教學方法使學生成為教學活動的主體，形成了學生自主學習、研究性學習和開放性學習的氛圍。在課堂授課和實踐教學中可以靈活運用以下教學方法：（1）探究式教學法該方法旨在激發(fā)學生主動觀察、思考、閱讀、動手的學習興趣，進而分析總結客觀規(guī)律，既牢固掌握所學知識，又培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。 22機動2合計80八、教學實施建議本課程在教學過程中，要突出學生的主體地位和教師的引導作用，努力提倡啟發(fā)式、探究式、開放式教學。 、剛架、桁架在荷載作用下的位移；；， 66壓桿穩(wěn)定，臨界力的概念；；。 能對復雜應力狀態(tài)進行強度計算。2應力狀態(tài)與強度理論。4. 會分析偏心拉壓桿的應力；并能進行強度計算。 會根據(jù)材料的應力應變曲線分析材料的力學性能214軸向拉壓桿的應力與強度計算。16梁的內(nèi)力計算1. 掌握微分關系法繪制梁的內(nèi)力圖2. 掌握疊加法繪制梁的內(nèi)力圖.能夠對單跨靜定梁的內(nèi)力進行分析，并且能正確作出彎矩圖和剪力圖6剛架的內(nèi)力計算會剛架的內(nèi)力圖的繪制能夠對靜定平面剛架的內(nèi)力進行分析，繪制內(nèi)力圖2桁架的內(nèi)力計算會用結點法和截面法計算桁架的內(nèi)力能準確計算靜定平面桁架
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