工程建筑構(gòu)造課程標準(參考版)
2025-07-17 20:24本頁面
【正文】 。（6）其它說明①本課程標準適用于中等職業(yè)學校建筑工程施工專業(yè)、工程造價專業(yè)。③產(chǎn)學合作開發(fā)實驗實訓課程資源，充分利用本行業(yè)典型的企業(yè)資源，建立實習實訓基地，實踐工學交替，滿足學生的實習實訓需求。期末按100分考試，折算40%。作業(yè)：不交作業(yè)扣1分/次。 （3）教學評價?學科考核=紀律分+作業(yè)分+測試分+期末分?成績分配比例：紀律20%、作業(yè)20%、測試（平時成績與半期成績）20%、期末40%。指導教師作為管理員進行點評并選出優(yōu)秀作品。 ⑤分組競賽教學法。課堂上組織學生討論不同形式、不同尺寸樓梯的異同點，給人帶來的不同感受，最后得出結(jié)論：在滿足使用要求的前提下，何種設(shè)計方案更為合理。研討式教學是針對某一學習任務，組織學生積極思考、集中或分組討論、深入研究的一種方法，對培養(yǎng)學生獨立分析思考問題、勇于發(fā)表個人觀點大有裨益。建筑構(gòu)造圖，內(nèi)容枯燥、抽象，學生在學習時常感到摸不著、理不清，學起來索然無味，學習構(gòu)造最理想的辦法就是增加學生的感性認識，本課程學習過程中可以現(xiàn)場體驗式教學。在課堂教學中，采用繪圖、圖片演示及多媒體課件等，通過直觀教學的方式，使教學生動化。通過這項工作任務，學生不僅能結(jié)合工程實際設(shè)置變形縫，掌握了變形縫的構(gòu)造做法，了解了新技術(shù)新工藝，鍛煉了學生繪制和識讀施工圖的能力；同時，發(fā)展了學生自主學習、觀察思考、查閱資料、小組協(xié)作的能力。如在變形縫構(gòu)造的教學中，教師下達工作任務——《設(shè)置變形縫》，并提出簡要的工作要求：根據(jù)實際工程圖紙（教師提供），為建筑物設(shè)置變形縫，并對變形縫進行構(gòu)造處理。 ①項目教學法。該教材和教輔材料以課程設(shè)計方案為藍本，以建筑工程施工專業(yè)典型工作任務為依據(jù)對教學內(nèi)容進行歸納，編寫校本教材。充分體現(xiàn)項目課程設(shè)計思想，以項目為載體實施教學，項目選取科學、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時也考慮可操作性。能在學習過程中獲得成功的喜悅。235遮陽設(shè)施能說出常見的遮陽的措施。能聯(lián)系實際運用彩板門窗、特殊要求的門窗的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。433門能說出門的作用、分類、組成及平開門、鋁合金門、塑料門的構(gòu)造。能聯(lián)系實際運用平開窗、鋁合金窗、塑鋼窗的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。231屋頂?shù)谋?、隔熱能說出屋頂?shù)谋亍⒏魺岽胧?。能?lián)系實際運用概述塊瓦屋面、油氈瓦屋面、塊瓦形鋼板彩瓦屋面的構(gòu)造。能在學習過程中獲得成功的喜悅。能聯(lián)系
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