【正文】 二、講授新課投影廣播：升旗儀式照片。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：上節(jié)課我們使用圖層制作了國(guó)旗，國(guó)旗設(shè)計(jì)好后，我們還要設(shè)計(jì)旗桿以及升旗的場(chǎng)景。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。所用課時(shí)以學(xué)生為主體對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。在本課教學(xué)過(guò)程中，盡量尊重學(xué)生的興趣、操作欲望及美術(shù)基礎(chǔ)。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈，但可能因此忽視本課的重點(diǎn)——進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)。學(xué)情分析本課面向六年級(jí)學(xué)生，是建立在《制作升旗儀式動(dòng)畫》的基礎(chǔ)之上的一課。教學(xué)重點(diǎn)了解動(dòng)畫制作中如何進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)；能夠比較靈活地使用混色器。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)動(dòng)畫場(chǎng)景，掌握使用Flash工具繪制旗桿，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。為了防止學(xué)生在設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫時(shí)出現(xiàn)盲目性、隨意性，因此，這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合，充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與美術(shù)課程進(jìn)行整合，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生制作動(dòng)畫的能力，為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)動(dòng)畫場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì)，以及靈活地使用混色器。 設(shè)計(jì)升旗場(chǎng)景此外，對(duì)圖層的講解結(jié)合開始的動(dòng)畫示例，利用顯示/不顯示的工具及在不同幀處開始播放動(dòng)畫進(jìn)行演示講解，效果應(yīng)該更好。結(jié)合動(dòng)畫示例，深入介紹一些動(dòng)畫的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)（圖層、幀和時(shí)間軸、幀頻、逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、關(guān)鍵幀）。學(xué)生通過(guò)自主探索、提出疑問(wèn)、自主創(chuàng)作的方式掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師則為學(xué)生提供總結(jié)性的知識(shí)并啟迪學(xué)生思維。 四、課堂作業(yè)利用圖層繪制美國(guó)國(guó)旗——星條旗。今后，你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。師：不錯(cuò)，在Flash中繪制層疊不同的圖案，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在大圖案上繪制小圖案，小圖案的繪制要十分小心，如果沒有操作好，或者任意的移動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致大圖案出現(xiàn)問(wèn)題，所以Flash中常常借用新的圖層來(lái)畫小圖案，完成后再將其復(fù)制回原來(lái)的圖層，這樣互不相干，最后又能很好地搭配。為什么？生：不可以，因?yàn)樵诶L制五角星時(shí)會(huì)影響紅旗的底色。（三）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究投影廣播任務(wù)：在不利用新圖層的情況下，看看能不能把國(guó)旗上的五角星畫好呢？如果不行，問(wèn)題出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？教師隨堂檢查，并給予學(xué)生指導(dǎo)。Flash的文件擴(kuò)展名為“.fla”。師：請(qǐng)大家注意的是為了避免在制作過(guò)程中突發(fā)情況的發(fā)生（死機(jī)、重啟），在制作過(guò)程中應(yīng)及時(shí)地存盤。用變形縮放工具將它縮小為圍繞在周圍的小五角星。步驟2：用直線工具畫出五角星并添色，將多余的線條刪除。為了不影響畫好的旗面，我們新建一個(gè)圖層，與畫的旗面分開作畫，先將五角星畫在新建的圖層上。教師演示操作：步驟1：新建一個(gè)文件，給當(dāng)前圖層命名，調(diào)整好制作界面，再將調(diào)色板調(diào)出；步驟2：在工具欄中選取矩形工具，并將國(guó)旗的顏色選好，將圖形的邊框線選擇無(wú)邊框線，再將紅旗旗面畫出來(lái)；步驟3：將文件命名后保存。所以我們可以根據(jù)需要，在不同的層上編輯不同的動(dòng)畫而且互不影響，并在放映時(shí)得到合成的效果。師：認(rèn)識(shí)了工具欄后，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)圖層，圖層是Flash的一個(gè)重要概念。先讓我們對(duì)Flash的繪圖工具欄進(jìn)行基本了解。在這個(gè)視窗中，主要包括菜單欄、繪圖工具欄、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、圖層控制區(qū)和時(shí)間線、動(dòng)畫編輯舞臺(tái)、屬性檢查器、狀態(tài)欄，以及可折疊、可自定義的面板組合等。二、教授新課（一）認(rèn)識(shí)Flash Mx軟件師：剛才我們欣賞了有趣的flash MX，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們啟動(dòng)Flash MX軟件，一起來(lái)認(rèn)識(shí)Flash MX。（板書：認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫。目前，很多電視廣告片也采用Flash這一技術(shù)開發(fā)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)上的交互式矢量動(dòng)畫標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在制作計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的軟件種類很多，但說(shuō)起Flash我們大家都不會(huì)很陌生，它是專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫軟件，在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫中扮演著重要的角色。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《妙趣橫生的動(dòng)畫世界》，了解了計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫的原理。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。所用課時(shí)以“制作國(guó)旗”為核心，以學(xué)生為主體對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作意識(shí)。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。學(xué)情分析本課面向六年級(jí)學(xué)生，是建立在《妙趣橫生的動(dòng)畫世界》的基礎(chǔ)之上的一課。教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用Flash繪圖工具繪制國(guó)旗旗面；建立圖層概念。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫、認(rèn)識(shí)Flash Mx軟件，學(xué)會(huì)使用Flash工具繪制國(guó)旗等，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。操作技能比較強(qiáng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析《制作升旗儀式動(dòng)畫》一課是動(dòng)畫制作的開始，是建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)了動(dòng)畫制作原理基礎(chǔ)上的一課。第九課根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，本課補(bǔ)充了日本動(dòng)漫《犬夜叉》的制作花絮視頻。在講解完內(nèi)容之后，教師給學(xué)生展示幾類典型的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，教師形象地作說(shuō)明并在該過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生的思考和理解。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特性，用動(dòng)畫本身來(lái)詮釋可能教學(xué)效果更好。教學(xué)反思本課的內(nèi)容主要為計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的原理、制作過(guò)程和應(yīng)用，總體上內(nèi)容比較的枯燥、知識(shí)性相當(dāng)強(qiáng)。 四、課堂作業(yè)1．使用繪圖軟件繪制一組動(dòng)畫圖片。今后，你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。目前，不但電視、電影大量運(yùn)用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)，其他領(lǐng)域也廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)，如廣告、建筑、工程、美術(shù)、教育、娛樂、飛行模擬、空間開發(fā)等。師：隨著計(jì)算機(jī)速度越來(lái)越快、圖形處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)功能越來(lái)越強(qiáng)，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作也從實(shí)驗(yàn)室走向應(yīng)用。師：我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明什么是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫，如我們要繪制一個(gè)足球跳躍的動(dòng)畫，采用手工方法，要繪制8張圖片，而現(xiàn)在我們只需要繪制兩張圖片，其余的則由計(jì)算機(jī)根據(jù)預(yù)先設(shè)定好的程序自動(dòng)完成?！痘咎m》人物設(shè)計(jì)總監(jiān)表示，這部影片如果用傳統(tǒng)的手繪方式來(lái)完成，以動(dòng)畫制片小組的人力，完成整部影片的時(shí)間可能由5年延長(zhǎng)至20年，而且要拍攝出片中千軍萬(wàn)馬奔騰廝殺的場(chǎng)面，是基本不可能的。我國(guó)的52集動(dòng)畫連續(xù)劇《西游記》繪制了100萬(wàn)張?jiān)嫛⒔?萬(wàn)張背景，共耗紙30噸、耗時(shí)整整5年。（二）什么是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫師：手工制作動(dòng)畫是一件非常辛苦的工作，要繪制大量的圖片。（板書：動(dòng)畫的制作過(guò)程。如：我們要制作一個(gè)足球彈跳的動(dòng)畫，首先將整個(gè)過(guò)程的分解圖片都繪制出來(lái)，包括足球的位置和變形，然后利用某種方法快速播放出來(lái)。在機(jī)器的帶動(dòng)下，圓盤旋轉(zhuǎn)起來(lái)，圓盤上的圖片也隨著圓盤旋轉(zhuǎn)，從觀察窗看過(guò)去，圖片似乎動(dòng)了起來(lái)，這就是原始動(dòng)畫的雛形。 早在1831年，法國(guó)人Joseph Antoine Plateau把畫好的圖片按照順序放在一部機(jī)器的圓盤上，圓盤可以在機(jī)器的帶動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。一個(gè)畫面的印象還沒有消失，下一個(gè)稍微有一點(diǎn)差別的畫面又出現(xiàn)了，連續(xù)不斷的印象銜接起來(lái)，就組成了活動(dòng)動(dòng)畫。比如你對(duì)著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的影像還能在視網(wǎng)膜上保留一會(huì)，這叫做視覺暫留現(xiàn)象。）師：同學(xué)看到了什么？為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？學(xué)生：先看到一張張細(xì)小差別圖片，后看到的是小人跑步的動(dòng)畫。大家的生活中處處都充滿了動(dòng)畫，可以說(shuō)同學(xué)們是在動(dòng)畫的陪伴下長(zhǎng)大的，那么你們想不想自己動(dòng)手制作動(dòng)畫呢？這一單元我們就將揭開動(dòng)畫制作神秘的面紗，讓我們一起走進(jìn)這妙趣橫生的動(dòng)畫世界吧！首先請(qǐng)大家觀看投影。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(zhǎng)。 2課時(shí)。教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、講解法。所以在講解本課時(shí)盡量以動(dòng)畫欣賞形式出現(xiàn)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生興趣，解決本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)情分析本課面向六年級(jí)學(xué)生，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是以感性為主，喜歡動(dòng)畫。教學(xué)重點(diǎn)了解動(dòng)畫的基本原理；認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作的基本過(guò)程和動(dòng)畫制作的工具。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生了解什么是動(dòng)畫、動(dòng)畫制作過(guò)程、什么是計(jì)算機(jī)動(dòng)畫等，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。但學(xué)生天性喜歡動(dòng)畫，如在教學(xué)中加以適量的動(dòng)畫來(lái)吸引學(xué)生，則本課極具欣賞性。本課主要讓學(xué)生明白動(dòng)畫制作過(guò)程，及計(jì)算機(jī)在動(dòng)畫制作中的作用。 妙趣橫生的動(dòng)畫世界這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)沒有學(xué)習(xí)到的知識(shí)和效果會(huì)很感興趣，由此引入新課。但是通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該要能制作出比較完整、美觀的作品。整個(gè)教學(xué)過(guò)程“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”，其余的操作和后面的創(chuàng)作都交由學(xué)生自主地去探究發(fā)現(xiàn)新知，構(gòu)建新知；并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊有的知識(shí)，使新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力（幻燈片的切換方式的選擇與自定義動(dòng)畫類型的選擇）。四、課堂作業(yè)1．嘗試設(shè)置 “目錄”幻燈片其他各項(xiàng)到相應(yīng)幻燈片；2．選擇不同的切換方式，觀察不同切換方式的效果。結(jié)束語(yǔ)，師：同學(xué)們，在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我們體驗(yàn)到了超級(jí)鏈接和幻燈片切換方式在制作簡(jiǎn)單多媒體作品中的作用，并且展示了你們的聰明才智，今后，你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。4．不要把全屏都鋪滿文字，演示是提綱挈領(lǐng)式的，顯示內(nèi)容越精煉越好。2．圖片不能太多、太鮮艷，求花哨容易分散觀看者的注意力。同學(xué)們，到本課為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)多媒體作品制作的基本操作，在制作PowerPoint演示文稿時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。步驟4：選擇菜單“幻燈片放映”→“設(shè)置放映方式”選項(xiàng)，打開“設(shè)置放映方式”對(duì)話框，選擇“在 展臺(tái)瀏覽（全屏幕）”，單擊“確定”完成設(shè)置。步驟2：以適當(dāng)?shù)乃俣炔シ呕脽羝?。?qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。所以，就像正式演出之前要排練一樣，我們先用PowerPoint中的一個(gè)“秒表”記錄“排練”的速度，保存這個(gè)參數(shù)后，計(jì)算機(jī)就會(huì)根據(jù)這個(gè)速度來(lái)自動(dòng)放映了。我們?cè)谑止し庞郴脽羝瑫r(shí)，內(nèi)容較多的幻燈片停留的時(shí)間要長(zhǎng)一些，讓觀眾能夠看完全部?jī)?nèi)容。但在很多情況下，我們希望幻燈片的播放能夠自動(dòng)進(jìn)行。（五）設(shè)置幻燈片的放映方式師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了手工放映幻燈片的方法。（四）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們選擇不同的切換方式，觀察不同切換方式的效果。步驟2：設(shè)置相應(yīng)的切換方式，如果選擇“全部應(yīng)用”則將這個(gè)切換方式應(yīng)用到全部幻燈片中，如果選擇“應(yīng)用”只應(yīng)用到這張幻燈片。（板書：設(shè)置幻燈片的切換方式。（三）設(shè)置幻燈片的切換方式師：剛才的作業(yè)，大家完成得不錯(cuò)，在播放幻燈片的過(guò)程中，我們還可以設(shè)置幻燈片之間切換效果，讓我們的作品更精彩。投影廣播任務(wù)：嘗試設(shè)置“高原精靈”幻燈片中的標(biāo)題文本框的超級(jí)鏈接，鏈接到“目錄”幻燈片。（二）提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究師：在上面的操作中，我們?cè)O(shè)置了從“目錄”到“高原精靈”的鏈接過(guò)程，在播放完“高原精靈”幻燈片后，我們還要設(shè)置從“高原精靈”返回“目錄”的鏈接。師：在插入鏈接后，在“目錄”幻燈片中，“高原精靈”變?yōu)椤案咴`”，代表鏈接了一個(gè)超級(jí)鏈接，當(dāng)播放幻燈片時(shí)，鼠標(biāo)指向這個(gè)鏈接，鼠標(biāo)指針會(huì)變成手的形狀，單擊這個(gè)鏈接就會(huì)跳轉(zhuǎn)到“高原精靈”幻燈片。步驟2：選擇要設(shè)置超級(jí)鏈接的文本，如：“高原精靈”，單擊右鍵，在彈出的對(duì)話框中選擇“超級(jí)鏈接”，打開“插入超級(jí)鏈接”對(duì)話框。下面我們就來(lái)看看如何設(shè)置多媒體作品的超級(jí)鏈接，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。（板書：一、設(shè)置多媒體作品的超級(jí)鏈接 二、講授新課）二、講授新課（一）設(shè)置多媒體作品的超級(jí)鏈接師：對(duì)于簡(jiǎn)單的幻燈片來(lái)講，順序結(jié)構(gòu)已經(jīng)能夠滿足我們的要求，但對(duì)于比較復(fù)雜的一組幻燈片來(lái)說(shuō)，如果采用這種結(jié)構(gòu)，就像看一本沒有目錄的書，看了后面的忘了前面的。）課件播放完后，廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們寫出播放順序?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看作品，并請(qǐng)同學(xué)們寫出PowerPoint作品順序。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)，整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(zhǎng)。 2課時(shí)。教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。積極引導(dǎo)學(xué)生，以“鏈接和切換方式”的操作為任務(wù)，以“優(yōu)生”帶“差生”的組合方式，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本課面向六年級(jí)學(xué)生，具有一定的信息技術(shù)知識(shí)與技能，能制作非線性的圖文并茂的演示文稿，學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)，興趣極高，求知欲強(qiáng)，動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。教學(xué)重點(diǎn)了解超級(jí)鏈接的基本含義；學(xué)會(huì)設(shè)置多媒體作品的超級(jí)鏈接；學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片的切換方式；學(xué)會(huì)設(shè)置演示文稿的自動(dòng)播放。2．能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置多媒體作品的超級(jí)鏈接、設(shè)置幻燈片的切換方式、設(shè)置幻燈片的放映方式等方法，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。所以本課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。解釋了在幻燈片中使用超級(jí)鏈接可以實(shí)現(xiàn)不同幻燈片間的跳轉(zhuǎn)或幻燈片到其他對(duì)象（如電子郵件、Web頁(yè)）的跳轉(zhuǎn)，讓幻燈片不僅可以有機(jī)地連為一個(gè)整體，方便幻燈片的操作，而且具有一定的擴(kuò)展性，讓PowerPoint多媒體演示文稿也更具實(shí)用性。 教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析《讓我的作品得心應(yīng)手》是制作多媒體作品中一個(gè)重要內(nèi)容，用它能制作各種優(yōu)秀的演示文稿，可以為我們的學(xué)生進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)特別是開展實(shí)踐活動(dòng)制作電子作品提供平臺(tái)。第七課整堂課的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與面廣，課堂氛圍也比較寬松和諧，學(xué)生的思維沒有受到束縛，學(xué)生可以通過(guò)觀察、思考、交流和表達(dá)感受到學(xué)習(xí)多媒體作品制作的樂趣。因此本課的教學(xué)設(shè)