【文章內(nèi)容簡介】 3：在打開的“新幻燈片”選擇默認版式，然后單擊“確定”按鈕。步驟4：在文本框中輸入“走進藏羚羊”。步驟5：用名稱“走進藏羚羊”保存文件。步驟6：按鍵盤“F5”或播放按鈕播放，觀看播放效果。四、制作多媒體作品的基本過程師：通過上面的操作，我們也許會發(fā)現(xiàn)制作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學過的制作電子文檔也沒有什么區(qū)別。事情可并不像看到的這么簡單。我們先來看看《走近藏羚羊》這個作品吧。投影展示《走近藏羚羊》。師：這個作品圍繞藏羚羊這個主題，設計了既相互獨立，又相互關聯(lián)的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構成了一個完整的作品。走近藏羚羊：　版面 內(nèi)容選擇 　　　　　　　　　　　表現(xiàn)方式首頁 以相關的背景音樂襯托主題 動態(tài)標題＋背景圖＋音樂藏羚羊檔案 簡介藏羚羊的基本情況 文字加圖片高原精靈 以視頻短片的形式展示藏羚羊的生活 視頻生存現(xiàn)狀 用圖片來真實再現(xiàn)藏羚羊生存現(xiàn)狀 文字加圖片拯救行動 人們對藏羚羊采取的實際保護舉措 文字加圖片行動起來 向大家發(fā)出“保護藏羚羊”的號召 文字師：其實，制作一個多媒體作品就像拍一個小電影一樣，是一項綜合性的任務，在動手制作之前，我們要有一個基本的構思。要想清楚表達什么主題，如何分解主題，選用怎樣的素材最合適。提供機會，學生實踐探究。投影廣播任務：根據(jù)投影上《走近藏羚羊》設計圖表，4人為一小組，探索PowerPoint功能并插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其余幻燈片。教師巡堂檢查學生作業(yè)完成情況，并加以指導。教師總結并演示操作過程。1．使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。2．使用同樣的方法插入其余幻燈片。3．保存并播放幻燈片。五、授課完畢，課程總結本節(jié)課主要講了以下三個知識點：1．了解身邊多媒體技術的應用；2．認識制作多媒體作品的常用工具；3．了解制作多媒體作品的基本過程。教學反思本課的內(nèi)容側重于對PowerPoint軟件的認識和多媒體作品制作的過程。因此，本課的教學設計筆者在運用情景教學和任務驅動法的基礎上，強調(diào)了一個比較學習法。主要是讓學生將已經(jīng)掌握好的Word知識遷移到PowerPoint學習中。整體上，本課教學設計到位，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，流暢自如，遵循了“興趣——任務——協(xié)作——實踐”的基本思路，學生通過學習整體上都能掌握好本課內(nèi)容。不足之處在于，情景創(chuàng)設部分不夠具體，而且學生對于多媒體作品沒有一個整體的認識，可能在學習之后就把PowerPoint作品與多媒體作品等同起來。在“制作多媒體作品的基本過程”部分，學生探索完畢之后，應該給予另外的比較實際的例子或作品讓學生分析和設計。第五課 讓我的作品更精彩 教學設計教材簡析《讓我的作品更精彩》一課的教學內(nèi)容主要是設置幻燈片背景和字體兩項。本課主要圍繞如何給幻燈片設計各種背景和字體，讓演示文稿看起來更美觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。在教學中，盡量采用任務驅動的教學方法，通過學生交流，教師引領，簡單任務直接演示、復雜問題分步解決等方法，來完成本課的教學任務。提高學生學習信息技術知識的興趣，為下節(jié)課的教學打下良好基礎。教學目標1．知識目標學會使用模式設置幻燈片的背景顏色、字體；學會根據(jù)需要對版面進行調(diào)整。2．能力目標讓學生學會使用“母版”設置背景、使用“母版”設置字體、調(diào)整版式和內(nèi)容等方法，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點學會使用模式設置幻燈片的背景顏色、字體。教學難點學會根據(jù)需要對版面進行調(diào)整。學情分析本課面向六年級學生，經(jīng)過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)熟悉了PowerPoint的基本操作，已經(jīng)掌握PowerPoint演示文稿的基本操作，具備學習設置幻燈片的背景、字體等知識的基礎。同時六年級的學生已初步具有邏輯思維能力以及好奇、好動、好勝的年齡特點，他們對于新事物、新挑戰(zhàn)具有強烈的欲望。所以讓學生通過親自動手實踐、體驗感知來突破本課的重點，并在教學過程中引導學生開展研究、探索、合作學習，使他們在新的學習方式中建立自信、得到肯定。教學方法情景導入法、任務驅動法。所用課時 2課時。教學環(huán)境多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學過程一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣師：同學們，我們完成了幻燈片的基本框架后，下一步要做的就是修飾幻燈片，讓自己的作品更精彩。為了更好地表達一個主題，一組幻燈片要有統(tǒng)一的風格。如：顏色的搭配、字體的設置以及圖片的修飾等。在設置幻燈片的顏色、字體過程中，如果我們對幻燈片一張張修改，不僅繁瑣，而且難以保持同樣的風格。所以，為了提高效率，我們可以先做一個模板，然后成批地復制出來。最后再根據(jù)需要進行局部調(diào)整。這就是我們今天要學習的——使用母版設置背景。（板書：使用母版設置背景。）二、講授新課：（一）使用“母版”設置背景下面請同學們跟著老師一起操作，來學習怎樣使用母版設置背景。教師演示操作過程：步驟1：啟動PowerPoint 2000軟件，打開“走近藏羚羊”幻燈片。步驟2：選擇“視圖”→“母版”→“幻燈片母版”。步驟3：在母版的空白處單擊右鍵，選擇“背景”。步驟4：在“背景”對話框中單擊顏色下拉按鈕，選擇“其他顏色”。步驟5：在“顏色”對話框中，選擇合適的顏色，按“確定”按鈕返回“背景”對話框。步驟6：在“背景”對話框中單擊“應用”。步驟7：選擇菜單“視圖”→“普通”選項，按鍵盤“F5”鍵觀察修改效果。完成上面的操作后，我們發(fā)現(xiàn)所有的幻燈片背景全變成了褐色。（二）提供機會，學生實踐探究為了獲得更好的顯示效果，我們可以將背景設成上淺下深模式。投影廣播任務：請同學們將背景設成上淺下深模式。教師巡視課堂，指導學生。學生完成后，教師總結并演示操作過程：步驟1：在母版的空白處單擊右鍵，選擇“背景”。步驟2：在“背景”對話框中單擊顏色下拉按鈕，選擇“填充效果”。步驟3：在“過渡”中選擇好顏色，并在“底紋式樣”中選擇上淺下深的填充效果即可。師：顏色可分冷色、暖色，紅色、黃色是暖色，綠色、藍色是冷色。顏色的深淺也有各自的應用。深顏色沉重，淺顏色歡快。幻燈片顏色的選擇要與主題相匹配?！霸谧呓亓缪颉边@個作品中，我們選擇深褐色，一方面反映了藏羚羊生活在植物稀少的可可西里無人區(qū)戈壁，另一方面也體現(xiàn)了藏羚羊瀕臨滅絕，保護藏羚羊刻不容緩的沉重主題。學習了母版背景設置后，我們再來看看字體的設置。（板書：使用“母版”設置字體。）（三）使用“母版”設置字體師：在PowerPoint中設置字體，跟Word有點區(qū)別，請同學們跟老師一起操作。教師演示操作過程：步驟1： 選擇“視圖”→“母版”→“幻燈片母版”。步驟2：在“單擊此處編輯母版標題樣式”處單擊右鍵，選擇“字體”。步驟3：設置合適的字體、字號和字的顏色。（四）調(diào)整版式和內(nèi)容師：在設置好母版后，整組幻燈片的基本風格就確定了。下面我們需要對一些幻燈片進行局部調(diào)整。步驟1：啟動PowerPoint 2000 軟件，打開“走近藏羚羊”幻燈片，選擇第一頁。步驟2：在頁面上單擊右鍵，選擇“背景”，打開“背景”對話框。步驟3：選擇“忽略母版的背景圖形”，然后單擊“應用”按鈕。步驟4：首頁的背景圖案消失，然后插入另一幅圖片。步驟5：單擊“圖片”工具欄中的“設置透明色”功能，讓圖片和背景更好地融合在一起。師：通過這些操作，我們就完成了幻燈片中“字體設置”、“背景設置”的操作。但是我們在制作幻燈片時，要注意不能圖片太多、太鮮艷，過分花哨容易分散觀看者的注意力；盡量選擇深色背景配淺色字體，或者淺色背景配深色字體，對比強一些，因為如果用顏色相近的背景和字體，會看不清楚；不要把全屏都鋪滿文字，演示是提綱挈領式的，顯示內(nèi)容越精煉越好。三、授課完畢，課程總結本節(jié)課主要講了以下幾個知識點：1．使用母版設置背景；2．使用“母版”設置字體；3．調(diào)整版式和內(nèi)容。四、課堂作業(yè)1．參考標題樣式的設置方法，設置正文文本樣式；2．參考Word軟件插入圖片和繪制線條的方法，在母版中插入圖片，繪制裝飾線條。教學反思本課內(nèi)容側重于操作性知識，實踐是學生掌握操作性知識的最好方法。因此，比起情景創(chuàng)設方法導入，筆者后來覺得用精美的案例來引入應該更能激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。通過案例中涉及到的操作，逐步引導學生對每項操作作用的理解，這樣可能更加有利于學生的創(chuàng)新。本設計注重了讓學生自己去看、去畫、去玩、去動手操作、去體驗，考慮到了學生的認知水平和順序，注重了學生情感的培養(yǎng)，且內(nèi)容講授比較到位，重點難點突出，整體上還不錯。第六課 讓我的作品動起來 教學設計教材簡析《讓我的作品動起來》一課包括了對幻燈片插入素材、對象設置動畫效果及設置幻燈片的切換效果，它圍繞著制作多媒體作品使用自定義動畫等方法為幻燈片中的各個對象設置動畫效果，是學生學習了創(chuàng)建、美化等靜態(tài)幻燈片知識的基礎上對其知識的延伸，同時它也是為后續(xù)更深入學習幻燈片制作奠定基礎。教學目標1．知識目標學會在幻燈片中插入聲音和視頻；學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。2．能力目標讓學生學會在幻燈片中插入聲音和視頻、設置幻燈片的“預設動畫”效果、設置幻燈片的“自定義動畫”效果等方法，通過學生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學生的自主學習、協(xié)作學習的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。3．情感目標通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學生的合作精神和集體主義精神。教學重點學會在幻燈片中插入聲音和視頻；學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。教學難點學會在幻燈片中插入聲音和視頻；學會設置“預設動畫”和“自定義動畫”效果。學情分析學生已經(jīng)熟悉了PowerPoint編輯環(huán)境，掌握了創(chuàng)建、播放和美化幻燈片的有關操作，對本課內(nèi)容既好奇，又陌生，求知欲極高，學習熱情一觸即發(fā)。學生的思維能力已從形象思維向抽象思維過渡，但小學生還是以感性認識為主體的，自我表現(xiàn)欲望強烈。課堂上教師抓住學生注意力，鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的能力；通過對幻燈片動畫效果的合理、靈活的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。教學方法情景導入法、任務驅動法。所用課時 2課時。教學環(huán)境多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。教師針對學生的能力水平進行適當調(diào)整，以達到各個小組的力量均衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統(tǒng)，整個機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。教學過程一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習興趣師：同學們，上節(jié)課我們學習了幻燈片修飾，讓我們的作品有了統(tǒng)一的風格，今天來看看怎樣讓我們的作品動起來。首先請大家看看如何在幻燈片中插入聲音和視頻。請同學們跟老師一起操作。二、講授新課（一）在幻燈片中插入聲音和視頻教師演示操作過程：步驟1：選中需要插入聲音文件的幻燈片，依次單擊“插入→影片和聲音→文件中的聲音”菜單命令，打開“插入聲音”對話框，選擇相應的聲音文件，單擊“確定”按鈕。 步驟2：這時會彈出提示框，我們可以選擇在幻燈片放映時自動播放聲音和單擊聲音圖標播放聲音兩種方式。根據(jù)需要單擊相應的按鈕，即可將聲音文件插入到幻燈片中（幻燈片中顯示出一個小喇叭符號）。步驟3：播放幻燈片，檢查聲音效果。在PowerPoint中不但可以插入已錄制好的聲音，而且通過麥克風，我們可以方便地將聲音直接插入到幻燈片中。請看老師操作：步驟1：在計算機上安裝并設置好麥克風。執(zhí)行“插入”→“影片和聲音” →“錄制聲音”命令，打開“錄音”對話框。步驟2：按照提示錄制聲音。步驟3：播放幻燈片，檢查聲音播放效果。（二）提供機會，學生實踐探究師：剛才我們學習的是如何插入聲音文件，視頻文件的插入與聲音文件的插入操作基本相同，下面請同學們根據(jù)插入聲音的辦法，嘗試在幻燈片中插入有關藏羚羊的視頻文件。投影廣播任務：四人為一小組，嘗試在幻燈片中插入有關藏羚羊的視頻文件。（教師隨堂檢查并指導學生。）（三）設置幻燈片的“預設動畫”效果師：通過前面的學習，我們已經(jīng)可以做出圖文并茂、有聲有色的幻燈片。為了獲得更好的展示效果，我們還可以讓幻燈片中的內(nèi)容動起來?；脽羝械奈淖趾蛨D片等內(nèi)容，就像一個個小“演員”，而幻燈片就像一個大舞臺。“演員”的出場方式可以多種多樣，可以“飛”進來，可以“鉆”出去，表演完后，還可以“飛”走。這些都是幻燈片的動畫效果，也是幻燈片的一大特色。PowerPoint中預先設置了一些常用的基本動畫模式，我們可以使用這個功能，方便地設置動畫效果。下面我們再來看看怎樣讓這些“演員”飛起來。教師演示操作過程：步驟1：運行PowerPoint軟件，打開“保護野生動物”幻燈片。步驟2：選擇幻燈片中一個對象，如：一張圖片。步驟3：選擇菜單“幻燈片”→“預設動畫”→“飛入”選項。步驟4：選擇菜單“幻燈片”→“動畫預覽”。設置完成后，我們可以看到，幻燈片中的圖片伴隨著“嗖”的一聲，“飛入”幻燈片中。是不是很可愛呢？（四）提供機會，學生動手實踐投影廣播任務：根據(jù)老師